初二物理下学期第十章信息传递导学案.docx

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初二物理下学期第十章信息传递导学案

人教版初中物理八年级下册导学案

（2010---2011学年第二学期）

第十单元信息传递

教师：

王成新

学校：

十里望回族镇中学

八年级物理导学案（下册）

第十单元信息传递第一节现代顺风耳——电话导学案

总序号：

33时间：

2011年5月21日课型：

新授课教师：

王成新

学习目标：

1、知识与技能

①知道话筒和听筒的构造及作用，了解电话是怎样把信息传递到远方的。

②了解电话交换机的用处。

了解模拟信号和数字信号的区别。

2、过程与方法

通过学生分析、讨论，说明电话传输信息的过程。

3、情感、态度与价值观

通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索的精神，了解科学技术对人类社会的作用。

通过学生分析讨论，培养合作精神。

一、新前预习：

1、阅读课本第一自然段，小组交流，回答下列问题：

早先人们传递信息的方式有：

       、       、       等。

现在人们传递信息的方式主要有：

       、       、       等。

与早先相比的优点在于：

                                                               。

二、课内探究

<一>导入新课

电话在现在通讯中占据着相当重要的地位，下面就让我们一起来学习有关电话的知识。

<二>自主学习，合作交流：

1、自学课本电流把信息传到远方，看下列问题谁找的结果更准确，小组内交流。

①最简单的电话主要由       和       组成，己方的话筒与对方的听筒是       联的，当然电路中还要有       。

②话筒的作用是把         转变为        ，听筒的作用是把       转变为              ，携带             的电流沿         传到远方。

③填写图10·3中碳粒式话筒的构造。

当你对着话筒说话时，膜片时紧时松的            碳粒，它们的               随之发生改变，流过碳粒的            就会相应的发生改变，从而将            转变为            。

④填写图10·3中听筒的构造。

有随声音变化的          流过听筒时，对膜片的作用随之发生变化，使膜片              ，在空气中形成               ，所以听筒是利用        的原理制成的。

两电话机之间要实现通话，就应该在两机之间直接用一对电线相连，那么许多部电话两两之间通话，应该怎样连结呢？

2、自学课本电话交换机

①完成图10·4的连接。

②早期的电话交换机是由话务员手工操作来       和       的，工作效率       ，劳动强度       。

现代的程控电话交换机利用了               技术。

3、自学课本模拟通信和数字通信

①信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的           、           变化的情况完全一样，这种信号叫做模拟信号。

②用不同       的不同       表示的信号叫做数字信号。

③数字信号的优点：

形式         ，抗能力特别         ，并可以方便地用电子计算机         。

实验探究，合作交流：

1、小组合作，自定一种信号传递方式，如声、光、电等，自编密码，实现一次信息传递，并在班内展示。

与其他小组的比较，找出各自的优缺点，并加以改进。

2、利用老师为你准备的器材连接模拟电话。

<三>整理反思，归纳梳理：

同学们整理、归类刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善。

<四>当堂达标，反馈提升：

1、下列部件中，装在话筒里的有_________，装在听筒中的有_________。

A、永磁铁     B、螺线管     C、碳粒     D、膜片

2、电话是由_________和_________串联而成的。

3、人对着电话话筒说话，话筒把_________转化成强弱变化的_________。

4、电话的听筒可以把强弱变化的_________转化成_________。

5、下列装置中，没用电磁铁的是（   ）

A、电话的话筒           B、电话的听筒

C、电铃                 D、温度报警器

6、关于模拟信号与数字信号叙述正确的是（）

A、模拟信号与数字信号没有本质区别B、数字信号输送时信号容易失真

C、数字信号抗干扰强，信号不易丢失D、我国电话通信已全部使用数字信号

三、课后提升

1、正常人打电话，通过“说”和“听”的方式进行，“聋哑人”能使用电话吗？

难道电话是正常人的专利吗？

说一说你的感想与设想。

八年级物理导学案（下册）

第十单元信息传递第二节电磁波的海洋导学案

总序号：

34时间：

2011年5月23日课型：

新授课教师：

王成新

一、学习目标:

1．.知识与技能

①了解电磁波的产生和传播。

②知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度。

③知道波长、频率和波速的关系。

2．过程与方法

通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。

二、重点难点：

①电磁波的产生。

②波长、频率和波速的关系。

三、导学过程

1．导入课题

①电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传

②播没有导线，它们靠什么传播？

……电磁波

2.目标定向自主学习

①、电磁波的产生：

演示：

课本80页试验（学生自主学习）

结果：

产生了电磁波（为什么电流要时断时续？

）

结论：

变化的电流产生电磁波

项目

振动源

波的形成

水波

声波

电磁波

木棍的上下振动

发声体的往复振动

导体中电流不断变化

②、电磁波的传播：

在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；

在真空中的传播速度最大，用c表示：

c＝3×108m/s

这是宇宙中最大的速度

A.     波长：

用λ表示，单位是m

B.     频率：

1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz

1MHz＝1000kHz＝1000000Hz

它们的关系：

③、电磁波的分类：

课本81页图示，分类的依据是频率或波长

光也是一种电磁波

阅读“科学世界”

看下图（电磁波）

3.合作探究交流展示

对于在自主学习中有疑问的地方和难点在小组内讨论，也可以征求其他小组的意见或者老师的意见。

4.强化训练拓展提升

课本后83页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。

5.反思感悟归结升华

①在本节学习中有些什么启示呢？

②提出你的疑问，寻求满意的解答

6.达标检测反馈矫正

①当导体中______时，在它的周围空间就会产生______。

②电磁波在真空中的传播速度等于______m/s，这个速度与______在真空中的传播速度相同。

③频率的基本单位是Hz，1MHz=______kHz=______Hz。

④我国1～12电视频道的波长范围是1.37～5.71m，那么它们频率的范围应是______～______MHz。

⑤波长为300m的电磁波属于[]

A．长波B．中波C．短波D．微波

四、布置作业

①完成物理套餐中课堂未完成的内容。

②课本后练习。

合作探究：

1、有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，这是为什么？

2、在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机．后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听．请你分析一下，出现这种现象的原因是什么？

你有什么办法可以帮他解决这个问题

当堂训练：

1．木棍在水面上振动产生        波；说话时的声带振动在空气中形成      波；当导体中有              的电流时，在它周围的空间里就会激起           ．

   2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用        来传递信号．这说明声波的传播            介质；而电磁波的传播      介质，（选填“需要”或“不需要”）．

   3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。

与可见光一样，红外线是一种            波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约赫兹。

   4．单位换算：

（1）103.8KHZ=         HZ=        MHZ；

（2）0.725MHZ=         HZ=        KHZ．

   5．电磁波是个大家庭，通常用于广播、电视和移动电话等信号传输的那一部分，叫做         ．是频率为         千赫至      千赫之间．

6．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是（   ）

A.超声波        B.次声波       C.声波         D.电磁波

7．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（   ）

A．只能在真空中传播                  B．在水中不能传播

C．可以在很多介质中传播              D．只能在空气中传播

8．微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（    ）

A．金属易生锈，弄脏炉体                      B．金属容易导电，造成漏电事故

C．微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉  D．金属易传热，使炉体温度过高   

9．雷达是利用电磁波来测定物体位置和速度的设备，它可以向一定方向发射电磁波（电磁波在空气中的传播速度是3×108m／s），当遇到障碍物时要发生反射．雷达在发射和接收反射回来的电磁波时，在荧光屏上分别呈现出一个尖形波．如果雷达监视屏上显示的发射和接收的尖形波如图10-2所示，已知雷达监视屏上相邻刻线间表示的时间间隔为1O-4s，则被监视目标与雷达的距离最接近（    ）

    A．4.5×104m    B．6×104m    C．9×104m     D．1.2×105m

10．下列设备中,没有利用电磁波的是（    ）

A．电视机    B．录音机   C．微波炉   D．移动电话

11．下列说法正确的有（     ）

A．频率越低的电磁波的波长越短        

B．频率越高的电磁波传播速度越快

C．频率越低的电磁波传播速度越快      

D．频率越高的电磁波的波长越短 

12．在2003年4月的伊拉克战争中，美英联军在战争中使用电子干扰取得了很好的效果，争取到了战争的主动权，电子干扰具体地说就是（    ）

A．对敌方发射电磁波

B．对敌方发射很强的电磁波

C．对敌方发射频率很高的电磁波

D．对敌方发射与敌方电子设备工作频率相同的电磁波，施放反射电磁波的干扰波

13．为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素有关，小明将一台袖珍收音机调好电台节目和音量后完成了以下实验：

A． 将收音机放进一个铝锅内，发现声音明显变小，取出后又恢复了原来的音量。

B． 将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。

C． 将收音机放进一只铁桶内，现象与A相似。

D． 将收音机放进一只塑料桶内，现象与B相似。

（1）根据以上实验，小明得出这样的结论：

电磁波在传输的过程中，若遇到       类物质，其强度会大大地减弱。

（2）请你根据以上答案，解释为什么电视机靠室内天线接收的信号效果不如用室外天线接收的信号效果好？

（3）根据以上实验，你能作出一种有用的设想吗？

八年级物理导学案（下册）

第十单元信息传递第三节广播、电视和移动通信导学案

总序号：

35时间：

2011年5月25日课型：

新授课教师：

王成新

※学习目标：

1、了解无线电广播的大致工作过程

2、大致了解电视的工作过程

3、了解移动电话是怎样工作的

4、通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响

※重点：

广播、电视和移动电话的工作原理

※难点：

各种电信号的发射、接收与转换

一、课前预习：

学生预习课本，完成下列题目。

1、无线电广播信号的发射由        完成。

播音员对话筒说话时，       把播音员的声音信号转换成电信号，再由        把音频电信号加载到         ，再通过      发射到空中。

收音机的天线收到各种各样的        ，转动收音机的        旋钮，可以从中选出特定频率的信号。

收音机内的电子电路再把       信号从中选出来进行放大，送到       ，扬声器把        信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。

2、电视用        传递图像信号和声音信号。

         把图像信号变成电信号，     

       把图像信号取出并放大，由         把它还原成图像。

3、移动电话是靠        来传递信息的，移动电话既是       发射台，又是            接收台，当你讲话的时候，它用       把信息发射到空中，同时它又能在空中捕获     得到对方讲话的信息。

预习反思：

通过预习发现自己的疑难问题，标记在课本上，以备与同学们交流。

二、课内探究：

〈一〉、导入新课：

注意观察，你会发现在电台或电视台附近都有一个高高的铁塔，在它上面还附有许多其他装置，你知道这是为什么吗？

电视机又是怎样接收到图像和声音的呢？

虽相隔千里，通过手机又是怎样进行信息交流的呢？

让我们共同来探讨这些问题。

〈二〉、实验探究、合作交流

1、电磁波的产生与接收

学生实验：

打开收音机开关，调到没台的位置，用一节旧电池和一根导线，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，我们会听到收音机里“咔咔”的声音。

学生交流：

实验说明的问题，并阐明自己的观点。

教师总结：

变化的电流能产生电磁波，收音机能接收电磁波。

2、无线电广播信号的发射和接收过程

学生在预习的基础上，结合课本插图，交流发射过程，找出不同的看法及疑难点，先由学生表述，再由教师纠正。

信号发射：

话筒把声音信号转换成音频电信号，再由调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后由天线把载有音频信号的电磁波发射出去。

信号的接收：

先由天线接收在空中传播的各种电磁波，再由调谐器选出载有声音信号的某一频率的电磁波送到耳机，耳机将音频信号取出放大后，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播的声音了。

联系实际，学生归纳：

信号的发射是由电台完成的，信号的接收是由收音机完成的。

（进一步理解课本广播信号的发射与接收过程图）

3、电视信号的发射和接收过程

学生在预习的基础上，交流电视信号发射和接收过程与广播的区别，表明自己的观点，先由学生表述，教师再纠正。

电视信号分声音信号和图像信号，声音信号和广播相似，图像信号由摄像机把图像信号变成电信号，加载到电磁波上，由发射天线发射到空中。

电视机天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管还原成图像。

学生总结：

联系实际，进一步理解课本插图

4、移动电话：

在前边已学知识的基础上，学生表述移动电话的工作原理，阐明自己的观点，与同学交流，最后由教师总结。

〈三〉整理反思、归纳总结

引导学生小结本节所学内容，小组之间相互补充、纠正，形成本节所学知识网络和核心知识。

〈四〉当堂达标、反馈纠正

1、由于声音的传播需要介质，       不能传声，而电磁波可以在      中传播。

在没有空气的太空中，杨利伟就是通过         与地面进行通话，通话时他的语言信息大约要经过     s到达地面。

2、关于移动电话，下列说法中错误的是 （     ）

A、移动电话中的声音信号是靠导线中的电流来传递

B、移动电话中的声音信号是靠空间的电磁波来传递

C、移动电话既能发射无线电波，又能接收无线电波D、移动电话的通话要靠基地台转接

3、转动收音机的调谐器旋钮的目的是 （     ）

A、选定某一频率的电台信号B、调节收音机的音量

C、把音频信号转换成声音D、把声音信号从高频调制信号中检出来

4、把声音和图像转化为电信号的装置是  （     ）

A、耳机和摄像机B、话筒和摄像机

C、话筒和显像管D、耳机和显像管

三、课后提升

  1、我们看电视节目，其信息是通过      波传递的，电视机与其它家用电器的连接方式是     联，其外壳上的散热窗是为了防止电流的    效应造成的危害。

  2、电视机换台实际上是在改变 （      ）

  A、电视台的发射频率B、电视机的接收频率

C、电视台发射的电磁波的波速D、电视机接收的电磁波的波速

3、总结一下广播、电视和移动电话的信息发射、传递、接收过程，有哪些相同点和不同点。

四、布置作业：

  阅读课本“科学世界”，了解有关知识。

八年级物理导学案（下册）

第十单元信息传递第四节越来越宽的信息之路导学案

总序号：

36时间：

2011年5月30日课型：

新授课教师：

王成新

※学习目标：

1、知识与技能

①常识性了解：

卫星通信、光纤通信、网络通信。

②通过教学使学生了解：

为什么要用微波通信？

如何实现微波通信？

了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。

　　③了解光纤通信的原理和优点。

④了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。

2、过程与方法

通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。

3、情感、态度与价值观        

通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。

※重点难点：

了解微波通信，卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。

一、新前预习：

（一）、阅读课本107-108页“微波通信”，回答下列问题：

1．信息理论表明：

作为载体的电磁波，　　越高，在相同时间内传输的　　就越多．

2．电视广播的工作频率一般为30MHz～3×105MHz，声音广播的工作频率一般为102kHz～30MHz，由此可知在相同时间内　　广播比　　广播要传输更多的信息．

3．微波是频率在     MHz至　　MHz之间的电磁波，微波的性质与　　更接近，大致也是沿　　传播，微波　　（选填“能”或“不能”）沿地球表面绕射，所以必须每隔　　 km左右要建设一个　　，把传来的信号处理后再传出去，实现远距离通信．

（二）、阅读课本108-109页“卫星通信”，回答下列问题：

4．现代科学技术的发展，使人们实现了卫星通信之梦．卫星通信就是利用　　做微波通信的中继站．

5．在地球上空均匀配置　　颗　　卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，从而实现了

（三）、阅读课本10９-110页“光纤通信”，回答下列问题：

6．实际上，光也是一种比微波频率更高的电磁波，而激光则是频率　　，方向

    的光．

7．下列关于地球同步卫星的说法中不正确的是（ ）

A．同步卫星绕地球转动的周期和地球自转的周期一样

B．同步卫星可作为转播微波的中转站

C．同步卫星的速度与电磁波的传播速度相同

D．要使世界上任何一个地方的电视节目都可以传送到全世界，至少要有三颗同步卫星

8．关于应用激光的下列描述中错误的是（ ）

A．利用激光进行通信   B．利用激光进行长距离精确测量

C．利用激光加工坚硬材料D．利用激光进行普通的室内照明

（四）、阅读课本112-113页“卫星通信”，回答下列问题：

9．新浪、网易、雅虎是非常知名的网站，其中新浪的网址是，其中www表示          网，cn表示这个网站是在          注册的。

10．世界上凡是计算机集中的地方，例如：

企业、机关、学校等等，大都已经把自己的计算机联在一起了．这些网络又互相连接，成为世界上最大的计算机网络，叫做             ，这样就可以做到            的共享．

预习反思：

通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？

未能解决的问题有哪些？

请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。

二、课内探究

<一>导入新课

　   同学们，请大家谈谈古代人、近代人、现代人各用什么方法传递信息。

他们传递信息的信息量有什么变化？

通过学生的激烈讨论，再结合播放0．5min故事和0．5min电影，非常自然地引入新课。

<二>实验探究，合作交流：

1、微波通信

　　微波通信优点和缺陷是什么，为什么微波会有这样的缺陷？

怎样弥补？

请同学们寻找原因和弥补的方法。

　　先看看月球是否可以成为微波的中继站？

通过计算发现延迟时间太长。

因此不能用月球做微波的中继站。

2、各小组思考、讨论、交流、展示：

学生自行阅读并思考，然后进行热烈的交流和讨论。

学生计算、分析数据，讨论、总结。

3、光纤通信

教师演示实验:

通过演示实验提出问题，分析普通光的优势和缺陷，根据优势和缺陷提出解决的办法。

激光演示、光纤灯具演示。

　　演示光沿水传播。

（课本上的演示实验）

　　演示光的全反射实验。

　　老师引导学生分析上面的每一个实验，找出光纤通信的原理、优势。

（2）小组展示、交流

学生仔细观察，认真思考。

学生根据看到的实验分析、总结归纳。

4、网络通信

（1）、学生讨论网络通信的优势和特点。

（2）、介绍因特网是怎样建立起来的。

（3）、学生热烈讨论，相互交流，并自己动手上网发电子邮件。

<三>整理反思，归纳梳理：

每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善。

<四>当堂达标，反馈提升：

1．判断题

（1）宽带网络可以进行电视信号的传送．   （   ）

（2）现在商店卖的“数字电视机”，不能接收数字电视信号． （   ）

（3）别人给你发来电子邮件时，如果当时你的计算机没有开机，邮件也不会丢失．   （   ）

（4）声音经过话筒后变成的电信号是模拟信号，电报机发出的“滴滴

答答”的信号是数字信号．   （   ）

（5）宽带通信线路允许更多的人同时用同一线路通电路． （   ）

（6）电子邮件地址中“@”前面的字符是这个邮箱的用户名．（   ）

2．自从发明了硅太阳能电池后，人们一直在思考建立太空太阳能电站的问题．在一些科学家的想像中，太空电站类似于一颗处在赤道上空与地球相对静止的卫星（它到地球的距离约为月球到地球距离的十分之一），上面安装大容量的太阳能电池．参见图9—7．

（1）简述你所知道的太阳能应用的两个实例．

（2）说出开发利用太阳能的两个优点．

（3）按照你的想像，太空太阳能电站可以采用什么方式将它获得的能量传送到地球．

（4）太空