教师版新闻.docx
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教师版新闻
李林中学高二年级语文导学案
课题
主备
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使用教师
编号
编写时间
新闻文本阅读专题
解伟莉
边强
第一课时
2016、03
【教学目标】
1.通过课前学习让学生了解新闻基本知识、包括新闻定义、新闻六要素、文体特点等。
2.通过做题让学生对新闻文本阅读专题有个初步了解，初步感知与传记的不同。
3.通过分类总结让学生了解新闻文本的设题方向及解题策略。
【教学重点】
1.了解新闻的六个鉴赏角度。
2.分类了解新闻十大题型及答题规则。
【课前导读】
一：
新闻的定义
新闻就是新近发生的事实或事实的最近变动的报道。
新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻是指消息、通迅、访谈、调查报告等报刊常用文体，因为这些文体都具有新闻的特性。
狭义的新闻指消息。
（消息是新闻报道的主体。
）
二：
新闻的特性
A.必须完全真实，有真实性。
B.新闻要新，有时效性。
C.新闻一定要准确，即有准确性。
D.新闻要简洁生动，有简明性。
E.新闻在价值上是大家关心和需要的，有针对性。
真实是新闻的生命，准确是新闻的灵魂。
简言之，新闻特性就是：
真实性、准确性、时效性、简明性。
三：
文体的特点
新闻六要素：
时间--地点--人物事件：
起因--经过--结果
基本结构：
标题导语主体背景结语
a.标题、导语、主体是消息必不可少的，
b.背景和结语有时则蕴涵在主体里面，
c.结语有时可省略。
标题：
特点：
准确、凝练、新颖、醒目。
◎形式：
单行标题多行标题
（一）引题（引标）：
作用：
交待形势，烘托气氛，说明背景等。
（二）正题（主标）
作用：
对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要事实）。
（三）副题（副标）副标题位于正标题之后
作用：
往往是次要事实，结果的提要。
对正标题补充说明、解释，点明意义。
导语：
a.导语是消息的开头部分（消息的第一句话或第一自然段）以凝练简明的语言
b.概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心
c.写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式
主体：
a.对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
b.按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与其他事物的关系以及内外联系。
背景：
背景材料的作用：
如
①对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托。
②与新闻事实形成对比；
③使新闻事实充实丰满、解答了读者的疑问并揭示了事物的意义，突出、升华新闻主题；
④为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使其更加具有可读性。
简言之：
背景材料的作用：
说明性、对比性、注释性
结论：
消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
1.可对全文内容作概括性小结；
2.阐明新闻事实的意义；
3.升华主题；
4.可用带有启发激励性的语言作结；
5.可对发展趋势作预测，揭示事件发展的趋势；
6.可提出值深思的问题，引起读者的思考。
预习检测：
指出下面这两则则新闻的标题、导语和主体。
（一）人民解放军百万大军横渡长江
[新华社长江前线二十二日二十二时电]人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
（二）7000余人连续40多小时
全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员
找到50遇难者遗体仍有36人下落不明
新华社北京10月4日电在解放军总部机关、武警总部工作组和福建省有关领导的现场组织指挥下,经7000多官兵、公安民警和当地干部群众连续40多个小时的全力搜救,截至4日17时,共找到遇难者遗体50具,还有36人下落不明。
目前,搜救工作仍在紧张进行。
受19号台风影响,福州地区突降特大暴雨,2日傍晚造成山洪爆发,武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击,部队驻用的两幢民房被冲毁,部分学员被山洪冲走。
《广州日报》2005年10月5日
（注：
在继续进行的短新闻中，一般省去导语和结语。
）
【设题方向】按照新闻结构，分析新闻各组成部分的作用
【解题策略】
（1）标题的作用
A从分析新闻标题的表达技巧及作用入手
B从分析标题对表达新闻主题的作用入手
C从分析标题吸引读者的作用入手
D从分析标题表达记者观点和感情的作用入手
E从分析标题对群众获取信息的作用入手
（2）导语的作用
a概括新闻要点，揭示新闻主题
B定下感情基调，营造氛围
C制造悬念，激发读者兴趣
（3）主体的作用
A开头：
点题，交代下文要写的主要内容，引起下文，引出所写的对象，设置悬念，增强艺术吸引力，奠定了全文的感情基调，为下文埋下伏笔为全文渲染了某种气氛等。
B中间：
过渡，为下文做铺垫，照应前文。
C结尾：
照应题目、开头拓宽内容总结全文，点明主旨，深化主题，给读者回味思考的空间
李林中学高二年级语文导学案
课题
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新闻文本阅读专题
解伟莉
边强
第二课时
2016、03
一、通讯
1.通讯的体裁特点：
通讯是一种以叙述、描写为主要表达方式，对典型人物、有意义的事件和新鲜经验等进行具体形象地报道，及时反映现实生活新风貌的新闻体裁。
2.通讯的分类：
一、人物通讯：
以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其具有代表性行为、事迹和生活，再现其精神境界、人生轨迹和生存状态，人物的性格，从而达到或教育启迪，或监督批判、警示社会的目的的通讯。
二、事件通讯：
是以极具典型意义的新闻事件为报道对象的通讯。
三、风貌通讯：
以报道一方一地的社会风貌、风土人情，特别是新成就、新变化为基本内容的通讯。
多是围绕一个主题，选择某地区、某系统、某单位的新鲜事。
消息和通讯的相同之处：
真实性、时效性、受众性
3.通讯的阅读要点：
（1）从描写中分析形象
①肖像描写
肖像描写是对人物容貌、衣着、气质神情的描写，它是揭示人物性格的重要手段之一。
阅读中要善于从人物外在的形象窥探到人物内在的性格。
②心理描写
心理描写就是对人物在特定环境中的意志、愿望和思想感情等内心活动的描写。
它可以展现人物的内心世界，表现人物的精神状态和性格特征，把人物写得有血有肉。
③语言描写
语言描写就是对人物对话的描写。
通讯中人物的语言是具有个性化的语言，阅读对人物语言的描写，要从中认识到人物鲜明的性格特征，要看到人物语言闪耀的思想光辉。
如《县委书记的好榜样——焦裕禄》一文写焦裕禄同志对待自己肝病的态度时，三次描写了他的语言：
“慢性病，慢慢治就会好的。
”哪能叫病压倒人。
”“没关系，现在用不着休息，等将来有一天，你们对我说，同志，你安息吧，那时候，我再大休息。
”
分析：
阅读这三句语言描写，要分析其对刻画人物的重要作用，认识到它所表现的焦裕禄同志同疾病斗争的顽强意志和为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。
④细节描写
细节描写就是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物某细微特征所进行的具体而细致的描绘。
从表达效果上看，它具有很大的艺术感染力，能强烈拨动读者心弦。
因此，阅读通讯报告要善于抓住细节，从中窥视人物的思想性格。
如《登上气象科学高峰》一文中写卓越的科学家竺可桢每天坚持亲自观察测温的一个细节：
每天早晨一起来，他就把那支放在白铜套子里的钢笔式的温度表拿进屋里，记录量得的气温。
这支温度表，他经常插在外衣左边的小口袋里。
长久地插来插去，小口袋的盖布总是先磨坏了。
这样，做衣服的时候，他爱人就请成衣工人做一片小口袋盖布留着拆换。
分析：
这段细节描写生动地表现了竺可桢同志勤奋、严谨的治学态度。
阅读中，要通过分析“小口袋布总是先磨坏”的细节，体会到它对刻画人物思想性格的作用。
⑤景物描写
景物描写就是对自然环境的描写。
它在作品中起着交代背景、渲染气氛、烘托人物形象和突出中心思想的作用。
阅读景物描写，不能停留在对自然景物的欣赏上，要结合它所处的特定环境，仔细体会其表达作用。
如周立波《娘子关前》中的一段：
已经是夜了，没有月亮，没有星星。
队伍里静寂无声，连咳嗽的人都没有，只有骡马的蹄子，踏在石头上，杂乱地响。
分析：
这段文字描写的是八路军的一支队伍夜里穿过敌人封锁线时的情景，渲染了一种庄严肃穆的气氛，表现了八路军战士的沉着勇敢。
（2）从抒情中体味情感
通讯以记叙为主要表达方式，在对人物事件的记述中自然渗透着作者的思想感情。
尤其当写到感人之处，作者还常常情不自禁地直接抒发感情，用以表达自己的爱憎，给读者以强烈的感染，增加作品的文学性和思想性。
通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，即寓情于事，寓情于景，通过对人对事物的描写，让感情自然流露出来。
阅读间接描写，要结合语言环境和描写内容去体味作者的爱憎褒贬。
（三）从议论中把握主旨
阅读通讯中的议论，还要注意根据议论方式去分析理解。
1．阅读描写式议论，要善于从作者对人物或景物的描写中体味出蕴含的思想观点。
例如《敬你一杯酒》中，作者评介国家女排教练袁伟民的性格时，这样写道：
人的性格是各种各样的，有的象一盆火，里外都热。
有的似一块冰，里外都冷。
而他是一只热水瓶，外边凉，里面热。
他是山岩下的一道温泉，大地里的一股热火。
外表是寂静的，但泉水正在岩石下喷突奔流，烈火正在地层里熊熊地燃烧。
分析：
这段描写文字，实际上是作者对人物性格作的评论，表现了袁伟民外表温文尔雅，内心激情洋溢的性格特征。
2．阅读抒情式议论，要善于从作者抒发的激情中理解其思想意图。
例如《船长》一文的结尾：
我讲了一个成长的青年的故事，可绝非只为了青年；
我讲了一个海员的故事，可绝非只为了海员；
我讲了一个船长的故事，可绝非只为了船长……
那么，我是为了谁呢?
是你呵，我的祖国!
呵，我的亲爱的，经历了巨大的欢乐和痛苦的祖国!
我是为你而讲的，你听见么?
呵，我的祖国，生我养我的祖国呵……
分析：
这些具有抒情色彩的议论，它能够激起读者的共鸣，激励读者象作品中的中国海员那样，为了祖国的繁荣富强而贡献自己的力量。
3．阅读直接议论，要善于把握作者的观点，体会作者的感情。
例如陈祖芬《祖国高于一切》中，写科学工作者王运丰身处逆境，揭穿了外商以次品赚取我国外汇的骗局，连外商也不得不承认“你们中国还是有人才的”。
叙述至此，作者感慨地发了这样的议论：
还是有人才的?
仅仅‘还是’?
不，我们有的是人才！
但是在我们这块充满着人才的土地上，还延续着一种扼杀人才的习惯，有些掌握科学而不掌权的，得服从本单位掌权而不掌握科学的；有些想干且知道怎么干的，得服从不想干且不知道怎么干的。
在两种对立的精神品质的阴差阳错、东拉西扯中，人才还在给消耗着，但是人们往往不震惊，不愤怒，因为这一切可笑的和可泣的、可怜的和可叹的、可鄙的和可赞的、可恶的和可爱的统一起来，维系着一个伟大而落后的国家。
分析：
这段议论直接表达了作者的感慨，深刻而尖锐地抨击了社会上存在的人才得不到合理使用、甚至遭到扼杀的不良现象，表达了作者深深的忧虑、愤怒和尽快改变这种现状的强烈愿望。
（四）从标题中了解内容
1.通讯的标题和小标题，大都集中地反映了文章的基本内容。
重视对标题的阅读，有助于理清文章的线索，把握全篇所反映的主要事实和主题思想。
如：
从苦难中崛起的歌唱家
——记关牧村
分析：
这篇文章的正副标题，点明了所写人物、人物身份和文章的基本内容，通过对这一标题的阅读，我们就可了解到这是一篇以反映人物“崛起”的艰辛历程为主要内容的文章。
再如：
与祖国的文明共命运
分析：
这个标题虽未提及人物或事件，但它揭示了文章所写内容的实质意义，从这个标题的阅读中，我们可以把握住全篇的主旨。
2.有的通讯还有小标题，小标题对它所属的那一部分起着提纲挈领的作用，往往从不同角度和侧面说明全篇的主题思想，或揭示那部分的要旨、概括那部分的内容。
所以，对小标题认真阅读，也有助于我们准确把握中心。
请看陈佳冉的《庞薰琹：
激情与理智的探索》中的几个小标题：
“在我胸膛中，有一颗火热的心”
“从哪种土壤里长出芽来的，也只能在哪种土壤里开花结果”
“用狂飙一般的激情,铁一般的理智，来创造我们色、线、形交错的世界”
“养我者中国，我不能离开我的母亲”
读了这些小标题，每一部分所写内容就一目了然了。
李林中学高二年级语文导学案
课题
主备
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使用教师
编号
编写时间
新闻文本阅读专题
解伟莉
边强
第三课时
2016、03
1、阅读下面的文字，完成1~4题。
“她只能活七小时”[注]
[美]保罗·舍恩斯坦
本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。
本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：
“我的小女儿在路德医院。
医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。
这是她唯一的希望。
医生已经使用了磺胺以及他每一种药。
我必须找到某人有足够能力的人帮她。
你能帮我吗？
“
打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。
濒临死忙的小孩是他的女儿，叫帕特立夏，两岁，先就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交汇处。
找到青霉素并非易事。
因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以几乎不能找到它。
即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。
然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项救援工作。
这是一场残酷的斗争。
“只能活7小时，除非……”
电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。
磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。
有人提出青霉素是唯一的希望。
通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。
打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工
作。
“新泽西州新布伦瑞克的施宝贵实验室能提供青霉素。
”查理兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。
”
与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有直接命令发放民用珍贵药物。
他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的。
“你将得到青霉素。
”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。
那是下午4点钟。
医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。
现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。
下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。
当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时。
时间是下午7点30分。
3个卫兵等在那里。
其中一个走向汽车：
“是柯利蒂大夫吗？
给你青霉素。
”
柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。
“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。
”
最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度，行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。
汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：
“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。
”
“也许是。
”一个记者说，“但是从现在起。
大夫，靠你了。
”
此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间，他费力地呼吸着，但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。
“她是个可爱的病孩子。
”一个护士低声说。
帕特丽夏·马隆的父母哭了。
“谢天谢地。
”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。
”
（选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改）
【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。
19.这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出的时间，有什么好处？
（4分）
【分析】
（1）表明小女孩生命危急，时间紧迫，
（2）清晰显现出援救进展；（3）表明人们援救行动之快，体现人们的仁慈的爱心；（3）给读者以时间紧迫的阅读感受。
答案：
1、以顺序的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。
2、突出时间渲染了紧张的气氛
20.柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？
（4分）
【分析】“你们”指帮助获得青霉素的博士、记者和警察们，进行电话寻找，协调各个部门，迅速找到青霉素，快速运到医院，这是医生做不到的。
答案：
在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素，并及时把它送到了小女孩的病床前。
21.新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。
请对文中画线部分做简要分析。
（4分）
【分析】将青霉素称为“仁慈的东西”，应为它能救小女孩的性命；将车称为“仁慈之车”因为它快速运来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们的爱心的赞颂。
答案：
划线部分运用“仁慈”“奄奄一息’焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（或者体现了对小女孩的爱心和人道主义关怀）
22.这篇报道具有很高的社会价值。
请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。
（6分）
【分析】
（1）对生命的尊重，
（2）世间有大爱，（3）在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。
（注意注释的作用。
）
答案：
1体现了对生命的尊重、弘扬了一种“不抛弃、不放弃”的人道主义精神。
2歌颂了人与人之间的友好互助、团结一致的精神，3增强了当时（二战时期）美国人民终将赢得战争胜利的信心。
二、新闻主要的鉴赏角度
1．增强新闻的真实性（真实再现）
2．增强新闻的形象性（如见其人）
3．增强新闻的现场感（如临其境）
4．增强新闻的深刻性（思想主题）
5．凸显新闻人物特点（人物性格）
三、表达方式作用分析
1.写人描写
一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。
他跨过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿走下了。
──《喜看稻菽千重浪》
【作用分析】这两句话，通过一系列细微的动作，活灵活现地刻画出了袁隆平这位农业科学家、“泥腿子院士”深入实践的独特形象，从而有力地突出了“实践出真知”的中心。
【答题模式】写人细节:
细节内容+人物姓名+人物性格+形象类型+表现主题
2.场面描写（细节描写）
6时左右，有人喊起来：
“看，天上有颗星在飞!
”搜救人员纷纷下车，在-4℃旷野上抬头仰望。
只见一颗明亮的“流星”正从月亮边划过。
一位技术人员告诉记者：
“这是与返回舱分离后的轨道舱在运行，减速制动后的返回舱马上就要进入大气层了!
”6时07分，一团火球在西南方的天空向我们飞近，那是进入稠密大气层的返回舱，正在与大气摩擦燃烧中飞来。
6时12分，空中传来“嘭”的一声震响，表明面积达1200平方米的主降落伞已打开。
人们更加急切地向空中眺望。
“来了，来了!
在那儿！
”6时17分，一个黑点在已泛出曙光的东方天空出现，并且越来越大。
“杨利伟回来啦!
”大家旋即跳上车，向返回舱飘落的方向追去。
降落伞悬挂着返回舱，在我们的车头前缓缓飘落。
记者抬腕看表，正是6时23分。
──《目击杨利伟飞天归来》
【作用分析】
这篇作品真实地记录了飞船成功着陆的历史瞬间，生动、细致、准确地描述了许多鲜为人知的细节，很好地烘托了飞船着陆瞬间的现场气氛。
这些精彩的场面细节，把我们带进飞船归来的现场。
伴随着记者现场描写的推进，我们也经历了从凝神屏息以待到飞船成功着陆时的欢呼雀跃。
大量精彩的场面细节，使整篇报道更加厚实丰盈，引人人胜，令人叫绝。
【答题模式】
句式：
通过对……等的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了一种……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。
真实性和感染力都很强。
真实地反映了……。
表达了怎样的情感倾向
李林中学高二年级语文导学案
课题
主备
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使用教师
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新闻文本阅读专题
解伟莉
边强
第四课时
2016、03
1.把握新闻语言的真实性
例1：
昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。
此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。
尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。
在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。
晚上8点一过，风力明显加大。
记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。
海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑“上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。
南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。
晚上8点04分，南澳全镇停电。
——《南澳：
“风眼”里经受冲击》节选
问题探讨：
本文的作者是如何突现新闻的真实性的？
【答案分析】一是根据采访经过突出真实性；
二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；
三是根据准确的数据突出真实性。
【规律总结】
采访过程：
从再现采访过程的角度思考
现场情形：
从再现现场情形的角度思考
人称选择：
从叙述人称选择的角度思考
描写作用：
从细节描写作用的角度思考
数据运用：
从新闻数据运用的角度思考
2.探索新闻结构的准确性、生动性（语言特色）
例2：
新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结构、大小上基本相同，但新“哥德堡”的内脏却设置有高科技设备，它完全具备了现代远洋航海安全的要求。
瑞典“哥德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的溢美之辞：
“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合，继承了18世纪的高超手工工艺。
任何人在海上见到了升起全帆航行的‘哥德堡’号，都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。
”2005年10月，一艘18世纪的古船再次扬帆远航了。
——《复活的“歌德堡”号到了广州》节选
问题探讨：
作者称新“歌德堡”号为“复活的歌德堡”号，是否准确？
【答案分析】体现了语言的生动性：
“复活”两字运用拟人手法，使历史与现实、沉船与新船很自然的勾连起来了；准确性：
同时也是对文中“形状、结构、大小基本一致”的应证，很好的表现了瑞典人的航海梦想与行动激情.
例3现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。
下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。
当那辆仁慈之车停在施贵宝
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