我选我教案3篇.docx

我选我教案3篇.docx

《我选我教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我选我教案3篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我选我教案3篇

（封面）

我选我教案3篇

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

我选我教案1

教学要求

1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

教育学生从小树立关心集体的好思想。

教学重点

重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

教育学生从小树立关心集体的好思想。

指导正确、流利地朗读课文，识记生字。

难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。

课前准备

生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

板书课题：

《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。

齐读课题。

提问：

看了课题以后，你想知道什么？

（“我”是谁？

他选自己干什么？

他为什么要选自己？

）

下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。

二、初读课文

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。

先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字。

三、检查初读情况

1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师示范（或放朗读课文的录音）

请学生说一说：

“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。

五、理解课文，指导朗读

1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：

班上的劳动委员李青转学了。

2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

（2）当王宁说：

“我选我”时，为什么大家都愣住了。

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。

（“静悄悄”就是一点声音都没有。

说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。

“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。

大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。

因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。

）

指导朗读。

“选谁呢”要读出思考的语气。

“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。

“我选我”，要读出坚定的语气。

让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。

）指导朗读。

老师的话要读得和蔼可亲。

王宁的话要读得诚恳、坚定。

3、有感情地朗读课第1-3自然段。

（齐读、指名读）

4、齐读第4自然段。

讨论：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。

）

六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

第二课时

一、检查复习

1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。

2、指名有感情地朗读课文。

3、自由读、齐读课文。

二、识记字形，指导写字

1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。

重点分析以下几个字。

校：

右边是“交”，不是“文”。

名：

要与“路”右边的“各”区别。

为：

先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。

话：

左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。

2、指导写课后练习第2题中的字。

先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

重点指导书写以下几个字。

“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。

“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。

三、课堂练习

1、课后练习第3题。

（1）齐读，指名读。

（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。

（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。

）

2、课后练习第4题。

（1）学生自由轻声读句子。

（2）指名读句子。

（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。

我选我教案2

教材简析：

“我选我“这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明这一点。

但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

教学理念：

本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！

教学目标：

1.学习“委、补、室、宁”弄生字。

2.会写“员、青、等字。

3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。

教学过程:

一.导语

前几天，我们班进行了竟选。

请同学们谈一谈竟选的体会。

今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！

二.初读

1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。

3.他们谁读得好，哪好？

谁好我们就应该应该向谁学习。

三.学习第二自然段

1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。

2、出示第①句话，问：

“大家在想什么？

带着你的想法读一读”

选谁呢？

教室里静悄悄的。

出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？

能把这种语气读出来吗？

突然，王宁站起来说：

“我选我”。

3、王宁要选自己做什么？

他为什么要自己选自己呢？

我们来学习第3自然段。

四、学习三自然段

1、请同学们自己读第3自然段。

2、指名谁来读一读

3、分别指导三句话读法

4、三人一组分角色读

5、上台表演读

6、小结：

大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？

7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？

你从哪句话看出来的？

五、学习第四自然段

齐读最后一句话

师小结：

看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！

（配乐朗读）

下面我们有一个议题：

咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

小结：

“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。

六、指导写字

青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。

七、分角色读课文。

我选我教案3

【教学目标】

１、学会写１０个生字，会认８个生字。

２、能流利地朗读课文。

３、基本功训练点，句式转化：

北京是我们的首都。

我们的首都是北京。

４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。

５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

【教学重点】

培养朗读能力，识字写字。

【教学策略】

根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。

所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

【课前准备】

布置预习，准备生字词与卡片。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，激发学生读书热情

发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。

学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。

能读下来的同学奖励一个小苹果。

二、交流生字、词语

１、带拼音齐读：

劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。

２、去掉拼音朗读。

３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？

在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。

读词语，记生字；交流体会识字的方法。

４、练习表达。

第二课时

一、激发学生展示读书成果

师：

上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。

我知道很多同学读的都不错。

老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？

老师为你们感到自豪！

谁想向大家展示一下自己的进步？

（正因、提醒断句和停顿的等方法。

）