习作一给手拉手的小伙伴写信.docx
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习作一给手拉手的小伙伴写信
习作一给手拉手的小伙伴写信
第一课时
总第1课时3月10日星期三
教学目标：
1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学重点：
能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学难点：
能正确把握书信的格式
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感。
1、小组讨论：
信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
三、动笔写作，开启心扉。
1、写信方式：
（1）小组合作写信。
分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：
自我介绍
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
第二课时
总第2课时3月11日星期四
教学内容：
指导学生习作。
教学目标：
学会信，把自己的话有条理的写出来。
教学重点：
指导学生写清自己想表达的话。
教学过程
一、继续写作，在交流中充实内容。
1、交流第二块内容：
活动的方案
学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
2、注意信封的写法。
（1）信封的格式：
左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：
是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
第三课时
总第3课时3月30日星期二
教学内容：
讲评
讲评要求：
1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于发现新鲜事，增长自己的见识。
讲评重点：
选材和写作方法的指导。
讲评难点：
学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：
一、总结这次作文情况。
优点：
言之有物，顺序井然；书写工整；发现具有科学价值，并可推广使用……
不足：
错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……
二、优秀作文赏析。
1、优秀作品是：
方洪余陈俊宏何维
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题
1、王远波、胡宽平等的为例进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
习作二
第一课时
总第4课时3月30日星期二
教学目标：
1、看图作文——一场球赛。
要求把看到的、想到的写下来。
内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。
2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
教学重点：
1、看图作文——一场球赛。
要求把看到的、想到的写下来。
内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。
2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
教学难点：
学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
课前准备：
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、准备范文一篇。
教学过程：
一、启发谈话，引出话题：
同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……
今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导：
1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？
（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历……
4、全班交流：
有趣的经历和故事。
（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。
）
三、范文引路，讨论写法：
1、读范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？
有意思吗？
有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？
那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？
你有体现你个性的有趣的事吗？
四、写出“有趣”，写出个性：
1、请同学们把自己想好的题目告诉大家。
（材料可以是课文图中的内容）（“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗……）
2、用心写一段开头。
3、全班交流自己写的开头，修改。
第二课时
总第5课时3月31日星期三
教学内容：
学生修改自己的习作。
教学目标：
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重、难点：
内容具体，表达有一定顺序。
不写错别字。
教学过程：
一、用“情”写，写出“童趣”：
1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。
（可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》）
2、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
3、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
二、用“心”改，改出水平：
1、请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。
2、再次修改。
在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
3、教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生修改作文。
能够按照常规要求进行备课
应备5节，实备5节。
良
2010年3月26日
周昌敏查
第三课时（习作讲评）
总第6课时4月19日星期一
讲评要求：
1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于发现新鲜事，增长自己的见识。
讲评重点：
选材和写作方法的指导。
讲评难点：
学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：
一、展示典型，组织讲评
1.教师事先从学生的初稿中发现典型。
2.导语：
同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。
3.用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。
4.生共同评议。
导语：
刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？
（师生评价）
导语：
这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？
为什么欣赏？
还有什么建议？
5.展示中等的习作，让组织学生评价。
肯定优点，指出不足。
注意不挫伤学生的积极性。
6.展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的“病文”（也可以从外引进），组织评价。
二、小组交流，互评互改
四人小组互相交流。
让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、总结谈话
通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！
为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。
习作三
第一课时
总第7课时4月20日星期二
教学目的：
通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
教学重点：
让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
教学难点：
让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
教学过程：
一、观赏中引题
1.上课一开始，教师朗读一篇发言稿
2.学生仔细听，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。
3.引导学生畅谈听后感。
4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，
（1）虚拟情境一：
“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。
（2）虚拟情境二：
重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
（3）虚拟情境三：
海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。
（4）虚拟情境四：
班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
（5）虚拟情境五：
庆祝教师大会，你代表全体同学发言。
……
要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。
二、分组讨论，明确内容与写法
1.过渡：
请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
2.小组汇报。
4.教师小结。
（提示习作要求以及注意要点）
（1）开门见山提出本人要谈的问题。
然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
（2）对问题持什么看法，要明确表态。
对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
（3）条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（4）语言通俗易懂。
发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
三、学生撰写，教师指导
学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。
第二课时
总第8课时4月20日星期二
教学内容：
学生修改自己的习作。
教学目标：
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重、难点：
内容具体，表达有一定顺序。
不写错别字。
教学过程：
一、对照比较，发现问题
1.教师发一份事先准备的发言稿（见附），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？
2.课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：
称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：
诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：
条理清楚，有创意等。
3.学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善
1.学生自由准备发言。
2.课堂模拟竞选，学生上台发言。
3.师生共同评议。
评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：
简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
4.学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
1.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。
2.课堂交流：
（1）发言稿的共同特点：
①观点鲜明。
对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。
发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3.课堂交流、评议。
附1：
竞选班长的发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。
“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。
因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。
有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。
有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。
那“二意”呢？
增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待班内活动，我又将如何做呢？
首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。
其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。
最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。
假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢！
附2：
运动员代表发言稿
各位领导、老师、同学们：
在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届趣味运动会。
我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！
对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。
今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。
过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩：
在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。
在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！
本届趣味运动会是创造性体育盛会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。
在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：
听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。
最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！
第三课时
总第9课时4月27日星期二
教学内容：
讲评
讲评要求：
1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于发现新鲜事，增长自己的见识。
讲评重点：
选材和写作方法的指导。
讲评难点：
学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：
三、总结这次作文情况。
优点：
言之有物，顺序井然；书写工整；发现具有科学价值，并可推广使用……
不足：
错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……
四、优秀作文赏析。
1、优秀作品是：
方洪余陈俊宏何维
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题
1、王远波、胡宽平等的为例进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
习作四
第一课时
总第10课时4月27日星期二
教学目标
1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。
3．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
教学重点：
学会把事情的经过分几步写具体。
教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
教学过程：
一、激发兴趣，学习例文
1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？
2．听例文《天使就在我的左右》录音：
这位同学经历了一件什么事？
他的感受是什么？
3．同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。
（1）板书：
在叙事中抒情
（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。
写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。
（3）过渡：
在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。
二、启发谈话，揭示课题
1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？
我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》
2．板书课题
3．读课题
三、审清题意，明确要求
1．看了这个题目，你想告诉同学什么？
（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）
2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？
生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。
3．引导小结，明确范围：
生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
四、指导选材、拓展思路
1．提示问题，打开思路
①谁做过哪些好事？
怎样做的？
为什么做？
为什么让你感动？
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？
其中让你感动的地方是什么？
④你做错过什么事情？
受到老师教育并从错事中记住教训？
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？
……
2．指名学生回答
指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
五、提出要求、独立试写
1．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。
那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？
我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？
（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。
）
板书：
写法：
抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。
）
3．按这次习作的重点讲评。
第三课时
总第11课时4月28日星期三
教学内容：
学生修改自己的习作。
教学目标：
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重、难点：
内容具体，表达有一定顺序。
不写错别字。
教学过程：
一、导入
1.导语：
上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。
如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！
这节课咱们一起评改上次的习作。
2.一起回忆这篇习作的要求。
二、分享语段，体会写法
1.分享精彩语段。
导语：
很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？
写得好，还要读得好，那才棒！
自己先练习读一读。
2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。
（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。
）
三、精品赏析，渗透评改
导语：
欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。
1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。
（同学主要写了一件什么事？
让人感动、难忘在什么地方？
哪几句写得特别好？
好在哪里？
2.倾听评析。
（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？
（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？
（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？
3.小结优点。
四、互评互改，不断提高
1.结合讲评，自评自改。
（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）
导语：
每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。
请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。
像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。
自己动笔进行修改。
2.四人小组修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。
五、回顾过程，总结全课
教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：
你有什么成功的经验？
小结：
好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
六、作业
将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。
第三课时
总第12课时5月11日星期二
教学内容：
讲评
讲评要求：
1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于发现新鲜事，增长自己的见识。
讲评重点：
选材和写作方法的指导。
讲评难点：
学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：
一、总结这次作文情况。
优点：
言之有物，顺序井然；书写工整；发现具有科学价值，并可推广使用……
不足：
错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……
二、优秀作文赏析。
1、优秀作品是：
方洪余陈俊宏何维
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题
1、王远波、胡宽平等的为例进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第五次习作
第一课时（习作缩写训练）
总第13课时5月12日星期三
教学目的：
把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。
要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。
字数不要超过四百字。
教学重、难点：
内容要完整，重点要突出，语言要简练
教学过程：
一、揭题，明要求。
1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
2．指名说一说缩写的要求。
①内容要完整，重点要突出。
②语言要简练。
二、指导方法。
怎样缩写呢？
讨论后板书：
三、读例文，对比了解缩写的特点。
1．读《景阳冈》原文。
2．读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。
四、读课文，分主次。
1．《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？
哪些是次要内容？
读课文，然后说一说。
2．讨论：
主要内容。
次要内容：
其他介绍
五、尝试缩写几个自然段。
1．如缩写第一自然段。
①把重点内容画上线。
②概括练习。
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