看图找关系.docx
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看图找关系
学科
数学
承教者
授课时间
2013年月日
年级
五年级
课题
看图找关系
课型
新授
课时
5-2
教材分析
学情基础分析
学习目标
学习重点
学习难点
教具准备
课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、
1、出示足球比赛教学情境图。
师：
图上画的是什么？
师：
关于足球比赛，你最关注的是什么？
2、板书课题：
足球场内的声音
二、观察、思考与发现
出示如下折线统计图：
1、初步理解图意。
2、提出问题，解决问题。
（1）解决问题
（1）。
（2）解决问题
（2）。
（3）解决问题（3）。
（4）解决问题（4）。
（5）解决问题（5）。
（6）解决问题（6）。
。
指名回答，引导学生说说两个足球队正在进行足球比赛。
指名回答后，教师指出：
刚才同学们说了许多自己关注的问题，下面我们来研究一场足球比赛过程中，足球场内的声音变化情况。
学生独立解答
让学生仔细观察，然后回答问题
3、小结。
师：
通过刚才的思考与讨论，你有什么体会？
指名回答，通过全班交流，引导学生进一步体会折线统计图的特点
师：
这是一幅什么样的统计图？
师：
在这幅这县统计图中，横轴和纵轴各表示什么？
师：
你知道折线统计图有什么优点吗？
从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？
比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？
上半场什么时间足球场的声音变得非常大？
可能发生了什么事情？
在半场休息时，足球场内的声音如何？
描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
比赛结束时足球场内的音量变得如何？
巩固提高
1、基本练习：
指导学生完成课本第83页中的“试一试”。
提高练习：
指导学生完成课本第83页中的“练一练”。
课后检测
作业布置
板书设计
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
学科
数学
承教者
授课时间
2013年月日
年级
五年级
课题
比赛场次
课型
新授
课时
5-2
教材分析
学情基础分析
学习目标
知识与技能：
通过复习进一步了解“从简单情形开始寻找规律”的解决问题策略，会利用列表，画图的方式寻找问题中的简单规律。
过程与方法：
在具体的比赛场次和看图找关系的情境中运用数学知识解决实际问题。
情感态度和价值观：
渗透数学知识来源于生活并应用于生活的道理。
学习重点
从简单情形开始寻找规律”的解决问题策略，会利用列表，画图的方式寻找问题中的简单规律。
学习难点
从简单情形开始寻找规律”的解决问题策略，会利用列表，画图的方式寻找问题中的简单规律。
教具准备
课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、宣布复习内容及要求：
这节课我们一起来复习比赛场次和看图找关系。
二、进行复习：
1、复习比赛场次：
（1）学生回忆：
我们学会了用什么方法来的求出比赛的场次？
（2）学生举例说明。
追问：
淘汰制和单循环制有什么区别？
练习：
A、六年一班有8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？
B、32支球队进行单循环，决出冠军一共要比赛多少场？
2、复习看图找关系：
（1）足球场内的声音：
引导学生说出：
列表法和画图法
学生举例说明，其余的学生补充说明
学生独立列表或画图寻找规律。
学生动手画一画、算一算。
指名说出过程
集体交流反馈
引导学生说出：
学生举例说明
其余学生评议
指名回答，引导学生理解上图中每个字母所表示的含义。
通过交流，引导学生认识她们之间关系
学生独立解答
集体评议
注意：
用点表示学生，两点之间的连线表示两名学生之间的一场比赛，通过数连线条数的方法来寻找比赛场数的规律
引导学生说出：
要注意箭头的方向既要表达的关系。
从比赛开始前、比赛的上半场、半场休息、下半场、比赛结束到全部退场，足球场内的声音是如何变化的？
巩固练习
思考：
看图你能把整个图用准确的语言表述出来吗？
追问：
上半场什么时间足球场的声音变得非常大？
可能发生了什么事情？
（2）复习：
成员间的关系
怎样来表示成员之间关简洁明了？
学生举例说明
在画图、看图时是要注意什么？
练习：
根据AB表示A是B的姐姐，说出下图成员之间的关系（都是女性）
AB
CD
（1）画出C与A、C与B的关系。
（2）把A、B、C、D按照年龄大小排列。
3、质疑：
还有什么问题要提出来？
三、巩固练习：
1、用图表示243、6、12之间的关系。
2、P84——1。
3、P85——12。
四、全课小结：
本课你有什么收获？
五、布置作业：
必做：
1、用图表示6、8、48之间的关系。
2、用图来表示你从上学到放学所行路程与时间的变化情况。
随堂检测：
1、用图表示你家庭成员之间的关系。
2、看图填空:
（1）小华骑车从家去相距5千米的
图书馆借书，从所给的折线统计图可以看出：
小华去图书馆路上停车（）分，在图书馆借书用（）分。
（2）从图书馆返回家中，速度是每小时（ ）千米。
作业布置
课后检测
板书设计
综合与应用
1、复习比赛场次
2、复习看图找关系：
（1）足球场内的声音：
（2）复习：
成员间的关系
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
学科
数学
承教者
授课时间
2013年月日
年级
五年级
课题
课型
新授
课时
5-2
教材分析
学情基础分析
学习目标
学习重点
学习难点
教具准备
课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
课后检测
作业布置
板书设计
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
学科
数学
承教者
授课时间
2013年月日
年级
五年级
课题
课型
新授
课时
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教材分析
学情基础分析
学习目标
学习重点
学习难点
教具准备
课件
预习指导
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学习内容
学习形式
教师指导
时间
课后检测
作业布置
板书设计
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
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五年级
课题
课型
新授
课时
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学情基础分析
学习目标
学习重点
学习难点
教具准备
课件
预习指导
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学习内容
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时间
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作业布置
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当堂检测结果分析
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了什么
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和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
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课型
新授
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学习目标
学习重点
学习难点
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作业布置
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当堂检测结果分析
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了什么
学生学习
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和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
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五年级
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课型
新授
课时
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教材分析
学情基础分析
学习目标
学习重点
学习难点
教具准备
课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容
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教师指导
时间
课后检测
作业布置
板书设计
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
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数学
承教者
授课时间
2013年月日
年级
五年级
课题
课型
新授
课时
5-2
教材分析
学情基础分析
学习目标
学习重点
学习难点
教具准备
课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
课后检测
作业布置
板书设计
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
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2013年月日
年级
五年级
课题
课型
新授
课时
5-2
教材分析
学情基础分析
学习目标
学习重点
学习难点
教具准备
课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
课后检测
作业布置
板书设计
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
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中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
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学习过程
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