人教版六年级英语下册教案 Recycle.docx
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人教版六年级英语下册教案人教版六年级英语下册教案RecycleRecycleMikeshappydays单元教材及学情分析本单元是一个复习单元,以迈克八天的活动为线索,依次呈现了农场、购物、交友和告别晚会的情景,综合复习了四年来学过的各类单词,如水果类、食物类、衣服类、动物类、蔬菜类等;还有特殊疑问词的用法,如what,when,where,howmuch等;以及通过运用现在进行时和一般过去时的句子来描述人物活动等。
同时以介绍新朋友的形式,复习了有关爱好、日常活动等的语言知识,从而复习了一般现在时和将来时的语法功能。
因此本单元的教学重点是在不同场景中更多地练习已经学过的语言,让学生在不断地回忆、巩固当中综合运用所学知识。
教师教学的关键是能通过教材提供的场景在复习主要语言中穿插更多已经学过的语言,帮助学生复习、巩固和综合运用前七册学过的词汇和知识结构。
因此建议教师留意以下几方面:
1.随着学习内容在深度及广度上的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读和会话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2.综合运用所学知识、技能是本单元的难点。
教师要通过图片、道具等创设情景,尽可能多地设计真实的语言任务与活动,增强学生对语言的理解和掌握能力。
单元教学目标单元教学目标1.知识目标
（1）综合复习八册学生用书的主要语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并能在实际情景中准确表达。
（2）结合教材提供的各种情景综合复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时及相关词汇和短语,要求学生能熟练地听、说、读、写。
（3）了解Storytime,Readthechant等部分的内容。
2.能力目标能力目标
（1）能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通,如四大主要时态的灵活运用。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维,活学语言并活用到实际交际中去。
（3）能够了解英语请柬的内容并会模仿、书写英语请柬。
3.情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标:
培养学生热爱生活,增进师生间和同学间的友谊与情感。
（2）学习策略:
引导学生以结对或小组活动的形式,学习长短不同的语篇;培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力,从而最终提高学生的阅读技能。
（3）文化目标:
了解一些告别用语。
单元教学课时安排（五课时）第一课时:
Day1AbeautifulfarmDay2Farmersmarket第二课时:
Day3LifeonthefarmDay4Mikesdayonthefarm第三课时:
Day5Mikeandhisnewfriends:
Part1Day6Mikeandhisnewfriends:
Part2第四课时:
Day7MikessurpriseDay8Afarewellparty第五课时:
Readthechant,Storytime活动建议本单元重点词汇:
在农场上和告别晚会上出现的各类单词,可选用的活动为:
活动1:
拼单词游戏教师制作一些单词卡片,每张写一个打乱字母次序的单词,如bbartirabbit,学生分组竞赛,最快说出单词者可为本组赢得一分。
活动2:
学生两人一组,把不同的单词卡片背面朝上放在课桌上,然后同时翻开两张,如翻开的是went和holiday,就马上组成一句话,如:
Wheredidyougoovertheholiday?
Iwenttothepark.说得又快又正确者为胜。
活动3:
按字母写单词游戏教师提供字母卡片一套,将学生分成若干组,每组抽一个字母,然后合作写出以该字母为首的单词。
该游戏可规定时间,以小组竞赛的形式进行。
活动4:
教师用比较结实的棉布制作成一个WallDictionary,缝上26个小袋子,小袋子外面分别写上26个字母,再制作几套字母卡片在活动中使用。
教师把字母卡片交给学生,让学生按教师的要求组成单词,再把字母卡片放入相应的袋中,也可以请学生听教师说单词,从小袋子里拿出相应的字母卡片。
本单元的重点句型:
介绍人物活动的句型和比较级句型的用法,可选用的活动为:
活动1:
破译密函教师出示密函代码:
TIFjtGspNdijob,鼓励学生进行破译。
规则为:
B代表A,C代表B,以此类推,此题答案是:
SheisfromChina.活动2:
“破译密码”活动教师将句子中的字母换成阿拉伯数字,即a换成1,b换成2,以此类推,如:
92-15-21-7-8-2016-18-5-19-5-14-20-19意思即为:
Iboughtpresents.活动3:
“拼块”游戏教师准备若干张拼块,如:
学生根据拼块中单词组成一句话。
本单元的难点:
四大时态句型的综合运用。
可选用的活动为:
活动1:
“贴尾巴”游戏该游戏可在男、女生两大组间进行。
教师准备几张动物图画贴在黑板上,每只动物都没有尾巴,动物身上写有一个英语名词（没有复数词尾）或动词原形,另外制作相同数量的尾巴贴在教室后面的墙壁上,尾巴上分别标有复数词尾-s,-es,-ves和空白尾巴（和不可数名词相对应）。
教师一声令下,男女队第一名学生迅速跑到教室后面,捡起一根尾巴贴到黑板上的动物身上,依次进行,看哪队贴得多且正确。
然后把尾巴换成-ed,-ied进行此游戏。
活动2:
“连环画”游戏教师提问:
Whatsyourbestfriendlike?
Howtallishe?
Whatarehishobbies?
Whatdidhedolastweekend?
Wheredidhego?
Howdoeshegotoschool?
学生根据教师的问题提示,画出相对应的图画,并用英语描述出来。
分别时常用的句子:
再见!
Goodbye.*分别时最常用的告别用语。
Goodbye.Takecare!
（再见,保重啊!
）再见!
Bye.*比Goodbye.随便的说法有:
Byefornow.=Haveaniceday.（祝你今天愉快。
）回头见!
Seeyou.意思相近的还有:
Seeyoulater.=Seeyousoon.=Seeyouagain.=Catchyoulater.=Seeyouaround.祝你好运!
Goodluck!
*对某人去旅行或去做一件比较难的事情时说的话,也可以说:
Iwishyougoodluck.或Allthebest.Goodluckwithyourfamily.旅途愉快!
Haveanicetrip!
*对要去旅行的人说的话。
Iwishyouapleasantjourney.=Haveagoodvacation.（祝你假期愉快。
）那多保重!
Takecare!
保持联系!
Keep/Beintouch!
*分别时说的话。
Dontforgettogivemearing.别忘了给我打电话。
第一课时教学目标1.能够描述农场上的物品,并对其进行分类;会用a/an及名词复数形式。
2.能够完成Bill的购物思维导图。
3.能够根据图片正确描述人物外貌特征。
教学重点1.学生能够运用a,an,some正确描述农场的物品,同时正确使用名词复数形式。
2.能够完成Bill的购物思维导图。
3.能正确用形容词描述人物。
教学难点1.能够结合已学知识,完成Bill的购物思维导图。
2.会用形容词描述人物。
教学准备教师准备教师准备:
1.本课时的教学课件。
2.本课时的教学挂图。
3.本课时单词卡片。
学生准备学生准备:
1.水彩笔。
2.白纸。
教学方法教学方法1.归纳教学法教师利用课本42页名词和同学一起归纳a,an和some的具体应用。
apear,ajacket;anegg,anorange,anumbrella;someapples,somehorses,sometomatoes;和同学一起归纳我们学习过的水果名词、食物名词、服装名词、动物名词和蔬菜名词。
2.问答教学法教师展示43页的内容,同学两人一组进行问答练习:
Wheredoyouwanttogoshopping?
Whatdoyouwanttobuy?
Whodoyouwanttogowith?
Whendoyouwanttogo?
Howcanwegetthere?
同学在问答中提高自己的英语口语和交际的能力。
3.观察教学法教师展示书中或其他图片,让同学用形容词去描述图片中的人物的衣服、高矮、头发的长短等,从而提高学生的观察能力和运用英语的能力。
教学过程Step1:
Warm-up1.单词游戏教师制作一些单词卡片,每张写一个打乱字母顺序的单词,如bbartirabbit,学生分组竞赛,最快说出单词者可为本组赢得一分。
2.教师和学生做简单的Freetalk。
如:
T:
Didyougotoafarm?
S1:
Yes/No.T:
Whatcanyouseeonafarm?
S1:
教师出示相关图片,学生看图片说单词。
3.教师播放四年级下册第四单元Letschant:
Iliketomatoes.Ilikepotatoes师生一起唱,创设气氛。
然后回顾学过的各类与农场相关的词汇,进行替换练习。
Step2:
PresentationDay1Abeautifulfarm1.教师出示教学挂图,学生看挂图说单词。
教师问:
Mikevisitedafarm.Whatcanyouseeonthefarm?
如:
sheep,cows,horses等。
学生分组合作写出找到的单词。
然后全班核对哪个组写得最多。
2.教师出示以下单词,学生尝试填入合适的词:
a,an或some。
pearjacketDay2Farmersmarket1.购物问答教师出示小熊购物图片,引导学生问小熊问题,如:
Whatareyougoingtobuy?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
Whoareyougoingwith?
Howareyougoingthere?
学生提问,教师板书疑问词。
然后教师出示相关图片,一一回答学生的问题。
2.教师出示Bill的图片,说:
ThisisMikesnewfriend.Whatdoeshelooklike?
学生回答后,教师出示部分提示单词:
short,tall,heavy,thin等,学生简单描述后,教师出示MrsBooth的图片,教师出示相关图片,学生描述人物长相。
3.教师说:
NowMrsBoothandBillwanttogoshopping.Helpthemfinishtheirmindmap.教师出示本部分教学挂图,引导学生观察思维导图,然后学生以小组讨论的方式完成。
4.教师与学生一起核对本部分导图答案,尝试用句子描述出来,如:
Theyaregoingtothefarmersmarket.Theycangettherebybus.eggumbrellaorangeapples5.教师引导学生选择确定时间、地点等,根据图表的信息组成一段完整的话,每组选择horsestomatoes3.单词分类游戏教师引导学生观察学生用书第42页六类不同单词,学生读单词,如:
fruit,food,clothes,animals等。
接着教师引导学生以小组讨论的方式补充每一类单词,看哪一个组做得最好,然后全班交流。
一个描述最完整的篇章,参与班内评选。
Step3:
Practice1.我的购物计划教师引导学生们根据自己的需求列出周末的购物计划,并用英语描述出来。
如:
OnSunday,Imgoingtothesupermarketwithmymother.Wearegoingtherebybus2.小记者活动教师提供活动表格,学生每人采访一位同学的购物计划,并用英语描述出来。
如下:
3.完成全品学练考课后练57页第一题。
Step4:
Extension1.“农贸市场”活动假定教室就是一个农贸市场,每个小组选择售卖一类物品,如:
蔬菜、水果等。
学生分组活动,尽可能多想几种此类物品,写出单词或画出相应的图画,最后评一评哪家的货物最全,价格最优惠。
板书设计2.按字母写单词教师提供字母卡片一套,将学生分成若干组,每组抽一个字母,然后合作写出以该字母为首的单词。
该游戏可规定时间,以小组竞赛的形式进行。
3.完成全品学练考课后练57页第二题。
Step5:
Sum-up1.师生一起回顾本课时所学内容,总结各类单词及句型。
2.师生一起总结疑问词的用法。
Step6:
Homework1.画一画自己的农场,并尝试用英语描述出来。
2.完成全品学练考课后练57页第三题。
RecycleMikeshappydays与本课相关的语法点及可选用的习题与本课相关的语法点及可选用的习题1.英语购物用语如果你在讲英语的国家购物,则一定要掌握好购物用语,下面是一些常用的购物用语,一起来学学吧!
（1）售货员招呼顾客:
售货员见到顾客时常说:
MayIhelpyou?
您买东西吗?
CanIhelpyou?
/WhatcanIdoforyou?
您想买什么?
IsthereanythingIcandoforyou?
一般不说:
Whatdoyouwant?
因为这样问显得无礼。
店主或店员想了解顾客想要什么、喜欢什么或向顾客推荐物品时的用语:
Whichshirt（pen）doyoulike?
你想买哪一种衬衫（钢笔）?
Whatsize（colour,kind）doyouwant?
你想买哪种尺寸（颜色,种类）?
Doyoulikethissize（colour,kind）?
你喜欢这种尺寸（颜色,种类）吗?
Whataboutthese（those）?
这些（那些）怎么样?
（2）顾客告诉售货员:
如果顾客需要购物可以说:
a.Iamlookingforaredcoat.我想买一件红外套。
b.Iwanttogetapairofsunglasses.我想买一副太阳镜。
c.Idliketohaveablackhat.我想买顶黑帽子。
d.Canyoushowmeashirt?
可以把衬衫给我看看吗?
如果你只想逛商店可以说:
No,thanks.Imjustlookingaround./Justhavealook.不,谢谢了。
我只是随便看看而已。
顾客向店主或店员询问价钱或讨价还价时,可以说:
Howmuchisit（arethey）?
多少钱?
Howmuchdoyouaskforit（them）?
这个（些）你要多少钱?
Whatdoesitcometo?
一共多少钱?
Canit（they）becheaper?
能便宜点吗?
Thatsmuchtoodear.太贵了。
2.选用全品学练考里的相关习题。
教学反思本课是一节综合复习课,借助参观农场的情景,整理复习了水果类、食物类、衣服类等各类单词。
而购物活动又给学生们提供了一个讨论购物用语的贴切的情景。
通过小组讨论、合作活动等,有效地复习了what,where,how等疑问词的用法。
同时,通过对购物场景和农场的描述,把形容词巧妙地融入句子中来,而且特殊强调了特殊疑问句的句式和相应的句型之间的转换。
总之,这节课内容的各个环节都很紧凑,学生在老师的带领下,有条不紊地进行操练,效果很好。
第二课时教学目标1.能够结合单词游戏写出农场上四个人经常做的活动,正确使用动词do,go,play和have;正确使用一般现在时态。
2.能够观察图画,运用现在进行时描述人物的活动;正确使用一般过去时态。
3.能够根据图画提示,完成Mike的周六活动。
4.能够了解图片游戏规则,和同伴完成此游戏;正确使用形容词的比较级和最高级。
教学重点1.能够借助图片或文字提示,描述人物活动。
2.通过对人物活动的描述,进一步巩固和运用一般现在时、现在进行时、一般过去时三种时态。
3.进一步巩固形容词的比较级和最高级。
教学难点1.在句子中灵活运用三种时态。
2.正确运用形容词的比较级和最高级。
教学准备教师准备教师准备:
1.本课时教学挂图。
2.与本课相关的单词卡片。
3.本课时的教学课件。
4.本课时相关图片。
学生准备学生准备:
1.自己画的农场图。
2.水彩笔及白纸。
教学方法1.游戏教学法游戏教学法教师利用大屏幕展示44页的puzzle游戏,根据所给的提示,完成对应的英语句子的书写:
Hegoesfishing.Hegoesswimming.Hegoesboating.让同学在写完句子后,试着找出一些规律。
2.看图说话教学法看图说话教学法教师利用课本中展示的图片和同学一起根据图片说句子:
Billisplayingping-pong.Hismotherisplayingthepipa.Mikeisdrawingapicture./在描述图片的时候,教师要强调现在进行时的构成。
3.合作教学法合作教学法同学四人一组,根据图片写出迈克在农场所做的一些事情,注意动词的过去式。
同时,教师根据我们的三幅图片让同学们用相应的形容词进行描述,描述的过程中要用形容词的比较级和最高级。
教学过程Step1:
Warm-up1.Freetalk.师生就日常话题进行问答,如:
T:
Whatdoyouusuallydoonthefarm?
S1:
Iusuallygofishing.T:
Doyouhaveanyfriendsonthefarm?
S2:
Yes,Ido.T:
Whatdoyouusuallydowhenyougettogether?
2.作业汇报学生把上课时所留的作业在班内做汇报。
拿出自己画的图画并用英语描述,先在组里练习,然后推选一人在班内做汇报。
看谁画得好,说出的单词又多又准确。
Step2:
PresentationDay3Lifeonthefarm1.看图片,说短语教师告诉学生:
Nowletsplayagame.接着教师快速闪现图片,如:
gofishing,goswimming,学生快速说出短语,最先说出者可得一分。
之后教师板书短语gofishing,引导学生说出更多此类短语,说一个加一分。
2.用同样的方式呈现带play的短语,复习运动类短语;呈现dothecleaning图片,复习含do的短语;呈现食物类图片和课程类图片,复习have的用法。
3.教师引导学生看学生用书第44页图画,学生根据提示从单词链中找到相对应的单词。
4.学生分组汇报四类句子。
其他组可以根据之前的游戏对每一类句子进行补充。
5.问答练习教师与学生根据本部分内容,就人物活动进行问答练习。
如:
Whatdoestheboyusuallydo?
Whatdoesthegirlusuallydoonthefarm?
6.Whataretheydoing?
教师引导学生观看第44页人物活动图片,教师说:
Look,thesepeoplearehavingfunonthefarm.Whataretheydoing?
教师可举例子,如:
Billisplayingping-pong.学生模仿教师的例子,看图片说句子。
Day4Mikesdayonthefarm1.Guessinggame教师问:
DoyouknowwhatMikedidonthefarm?
接着教师出示本部分相关图片,教师可用手遮掩一部分,学生根据其余部分猜测Mike的活动,教师提示学生用过去式。
如:
cleanedtheroom,wentfishing,playedonthecomputer等。
2.教师引导学生看学生用书第45页图片,阅读不完整句子,尝试根据图片及句子提示,把短文补充完整。
3.复述短文学生根据图片提示,复述Mike周六一天的活动。
Step3:
Practice1.“贴尾巴”游戏该游戏可在男、女生两大组间进行。
教师准备几张动物图画贴在黑板上,每只动物都没有尾巴,动物身上写有一个英语名词（没有复数词尾）或动词原形,另外制作相同数量的尾巴贴在教室后面的墙壁上,尾巴上分别标有词尾-s,-es,-ies。
教师一声令下,男女队第一名学生迅速跑到教室后面,拿起一根尾巴贴到黑板上的动物身上,如此依次进行,看哪队贴得多且正确。
然后把尾巴换成-ed,-ied进行此游戏。
2.“连环画”活动教师规定一段时间,让学生在各自的纸上画出自己活动的连环画,然后用英语描述出来。
教师可出示以下表格提示,如:
完成后,以小组形式进行评比,看谁的内容充实,语言描述准确流利。
如:
IusuallywatchTVontheweekend.LastSunday,Iwenttoapark.NowIamreadingabook.3.完成全品学练考课后练58页第一题。
Step4:
Extension1.比较游戏教师出示三张图片:
tiger,elephant,whale,教师引导学生描述每一种动物的样子,如:
Itsbig/small/heavy/然后教师引导学生对这三种动物进行比较。
看谁说的句子既准确又多。
2.教师引导学生阅读学生用书第45页此部分句子,了解游戏规则。
然后学生根据游戏规则做游戏。
3.完成全品学练考课后练58页第三题。
Step5:
Sum-up1.师生一起回顾本课时所学重点单词及句型。
2.教师与学生一起总结三种时态的不同用法。
Step6:
Homework1.学生画出朋友或家人活动的连环画,运用三种时态描述人物活动的不同。
2.完成全品学练考课后练58页第四题。
板书设计Igotupearlyyesterday.形容词、副词的比较级Ais+形容词的比较级+thanB.如:
Theelephantisbiggerthanthemonkey.与本课相关的语法点及可选用的习题1.现在进行时的用法现在（说话的瞬间）正在进行或发生的动作,强调“此时此刻”。
如:
Heisreading.前一段时间发生到现阶段仍在进行的动作。
如:
Theyareworkingthesedays.其结构为be+现在分词。
现在分词的变化规则:
（1）一般在动词词尾加上-ing,如:
jumpjumping;
（2）以不发音的字母e结尾的动词,先去e,再加-ing,如:
havehaving,writewriting;（3）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的词,要先将词尾的辅音字母双写,再加上-ing,如:
sitsitting,putputting。
2.写出下列动词的现在分词形式。
（1）ride（3）shop（5）take（7）hit（9）buy（11）eat（13）see（15）run
（2）make（4）work（6）cut（8）teach（10）have（12）drink（14）read3.选用全品学练考里的相关习题。
教学反思本课时是一节很重要的语法课,教材用游戏的方式复习了一般现在时中第三人称单数形式的动词短语及其形式变化,然后呈现大量图画,学生看图画说句子,来练习现在进行时和一般过去时。
最后通过猜测的游戏来复习形容词的比较级和最高级形式的变化。
同时,本课中的“贴尾巴”“连环画”“比较游戏”让学生在轻松的游戏
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