山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习三年级下册教案.docx
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山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习三年级下册教案
第一单元 美丽的白雪
教学目标：
1、感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想。
2、培养学生独立学习的能力。
3、将所学的知识灵活地运用到现实生活中去。
教学重点：
培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力。
教学难点：
如何将所学的知识运用到探究大自然的实践中去。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
欣赏影片，让学生欣赏美丽的雪景图。
二、确定研究主题
影片欣赏完了之后你发现了什么？
，你有什么疑问？
让学生自己在纸上写出他们发现了什么以及他们的疑问。
有了疑问，当然就要解答，要如何来解答这些疑问，就需要对问题进行探究，在探究之前应该先制定一个研究方案，有了方案，我们的探究活动才会更有序、更有效。
我们可以确定这样的一个研究方案：
“美丽的白雪”研究方案
主题名称
研究时间
小组成员与分工
研究步骤
需要注意的问题
研究收获
在这样一份研究方案中我们应该注意什么呢？
首先是主题的名称，根据课文内容我确定了两个研究主题：
1、观察雪花的形状。
2、白雪与我们的生活。
其次是小组成员和分工，对同一个主题感兴趣的同学，可以组成一个组进行分工合作。
第二课时 观察雪花的形状
研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察，当下雪天来临的时候，我们就可以对雪花的形状进行观察，当然下雪来不是说来就来的，我们可以事先在书籍资料或是互联网上查找查找，间接地从别人那里得到一些答案，老师从网上找来的雪花形状有这么几种：
从这么多图片里我们可以看出雪花的形状基本上都是六边形的，
但是它的表现形式却是多种多样，漂亮极了，我相信大家都非常希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧，机会肯定是有的，观察也是要讲方法的，我们在观察雪花时一定要认真、细致，主要的观察方法有三个：
1、顺序观察法，按一定的顺序进行观察，比如：
由近到远，由上到下的观察方法。
2、特征观察法，就是对某一种现象的特征进行观察，比如，观察雪花的形状时你会发现雪花的形状真的很多，而且各有各的特点。
3、全面观察法。
就是对某一现象进行不同角度的全方位观察，了解观察对象的全貌。
你观察到的雪花都有哪些形状？
认真地记录下来。
在这里我建议大家最好能把你观察到的雪花的形状画出来，这样更加形象直观，如果能配上言简意赅的语言，那就更好了，在这里老师画了几片雪花供同学们欣赏，但是没有配上合适的优美的词语，同学们能不能帮老师的忙，给他们取个优美动听的名字。
在这里设计这样一个环节，一个是为了激发学生对大自然的向往，充分调动他们的积极性，只有自己主动去学习，有个愉快的学习过程，效果才是最好的。
第二个是让学生开动脑筋去思考，培养他们独立思考的能力。
第三课时 白雪与我们的生活
一、问题导入：
看到这些美丽的雪花，你是不是想要了解关于雪花的更多知识。
雪花的形状千变万化，它不仅给我们美的享受，还与我们的生活息息相关。
那么白雪与我们的生活有什么关系呢？
在这里我提出了几个问题让学生去自主探究：
1、“瑞雪兆丰年”这句谚语是什么意思？
2、白雪覆盖在田野上，植被会不会被冻死？
3、下雪天，有什么防滑的小窍门？
4、听说下雪对小麦过冬很有益，为什么？
如果学生还有其他的问题，可以写下来一起进行探究。
比如说：
为什么化雪天比下雪天冷？
二、制作资料卡：
我们在观察白雪与我们生活的关系时要养成随处看、随处想、随处问、随处记的“四随”习惯。
要找到这些问题的答案有多种方法，可以查找书籍资料，有条件的同学可以在网上进行查找，还可以采访你周围的大人们，通过查找资料和采访，你找到了哪些问题的答案，记录下来，与同学交流分享。
我们可以把我们研究的问题、方法和答案制作成资料卡。
类别
问题
采用的研究方法
答案
雪对植物的影响
白雪覆盖在田野上，植被会不会被冻死？
资料查找，采访他人，实地观察
关于雪的生活小知识
…………
老师先举一个例子，雪对植物的影响，首先提出问题，白雪覆盖在田野上，植被会不会被冻死？
你是通过什么方式来得到这个问题的答案的，也就是研究的方法，对这个问题答案，我们可以采用资料查找法，也可以采访别人，要是有机会还可实地观察。
通过研究将你得到的答案写在相对应的格子里。
其他的以此类推。
三、总结
在本节课快要结束的时候，我特意制作了这样一个片段，希望能带给学生更多的快乐，让他们带着愉快的心情去研究神奇的大自然，了解美丽的白雪，培养他们热爱大自然的思想。
第二单元 神奇的泡泡
教学目标：
1、了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
2、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
重点、难点
通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。
运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
第一课时
一、导入新课,放录像.
1．春游时，同学们玩的兴高采烈，老师还特意拍了一段录像，想看吗？
2．播放录像：
找找你自己。
（学生在草地做游戏，吹泡泡。
）
看你们玩得多开心啊！
晶莹透明的泡泡在阳光映照下显得更加五彩缤纷。
老师请教你们一个问题，你们是怎样吹出泡泡的呢？
（肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪明，你们是怎么知道的？
（查阅资料。
）
3．但是，你们有没有想过为什么用这些混合液就可以吹出泡泡呢？
它是怎样形成的呢？
在它身上还会发生哪些有趣的事呢？
这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。
（贴课题）读课题。
为了激发学生的学习兴趣，我首先播放在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。
情境相融，看着录像中自己吹泡泡的样子，置身于周围五彩缤纷的泡泡中，学生的情绪会非常高昂。
这时，在教师的引导谈话下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的，产生自己亲手做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程，步入“乐学”的境界。
二、想一想，查一查，说一说。
1．师引导提问:
课前老师请同学们查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的呢？
你们查到了吗？
2．谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？
并说明是在哪里查阅到的。
（阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人）
（学生评价:
如向他学习怎样查找细料。
）
3．老师：
你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。
看，动脑筋爷爷也来夸奖你们了，并且，它还要请你们欣赏动画片呢！
想看吗？
4．课件演示。
动脑筋爷爷：
“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。
现在，让我们一起来了解一下吧。
”
5．课件：
肥皂水在水里溶解后，它的分子还是紧紧的手拉着手，而且它们的手还能伸长。
当空气吹进时，肥皂水形成一层非常结实的膜，能吹成肥皂泡泡。
如果用环蘸肥皂水，环上会形成一个闪耀的水层，轻轻吹，水层逐渐伸张，直到成为充满空气的泡泡儿脱离环。
6．师：
噢，有趣的泡泡原来是这样形成的。
你还查阅到哪些有关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？
（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋；）
第二课时
一、动手做试验。
真有意思！
你们想不想自己动手试试，看看还会发生那些有趣的事？
老师为大家准备了各种可溶性溶剂,各种资料,请大家分小组进行实验活动。
并注意记录试验现象及结果。
希望大家积极动脑，大胆创新，尝试，如果你有任何发现，都可以做好记录。
（发表，填表。
）同时，请5位小评委在活动后公证评选出积极探索研究的最佳小组，颁发奖杯。
二、分小组交流试验结果，进行活动评价。
（一）交流试验结果。
第一组：
1．一学生说明，演示。
（洗衣粉加水；加糖；加水粉颜料）
2．讨论，查阅资料，为什么加糖后吹出的肥皂泡会变大？
3．课件演示。
（肥皂水加糖后，水分子之间的粘性加大，结成的膜更加结实，水分子之间不易折裂，所以会吹出更大的肥皂泡。
）
第二组：
学生说明，演示。
（洗衣粉加水；加盐；加碱）
第三组：
1）学生说明，演示。
（洗衣粉加水；加醋；
2）讨论，查阅资料：
为什么加醋后吹出的肥皂泡会变小？
3）课件演示。
（肥皂水加醋后使水分子之间的粘性稍微减弱，结成的膜易断裂，所以吹出的肥皂泡数量多而且较小。
）
第四组：
学生说明演示。
（洗衣粉加水；洗洁净加水）
（二）从多方面谈活动过程体验及活动评价。
如了解了哪些知识；
学会了哪些学习方法：
如查阅资料，动手试验，思考。
学习了哪位同学的经验，互助合作学习，讨论交流，探究学习。
自己的想法，体会：
如学科学，爱科学。
可以用诗歌、短文、绘画、唱歌等形式表现。
【在小组交流后，鼓励学生自评、互评，请学生畅所欲言，谈活动的心情、参与活动的体验、合作的经验和教训、动手操作能力，了解的知识，发现问题、解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。
】
第三课时
一、兴趣活动比赛。
1．颠泡泡。
各小组比赛。
泡泡大小不限，根据个人经验自己决定。
推选一名颠得最多的同学参加比赛。
2．看水吹的泡泡最大。
可以合作。
失败可以继续。
3．自由活动：
看谁吹的花样多
【在学习、了解知识后，进行兴趣比赛活动，看看谁吹的泡泡最大，谁颠泡泡的次数最多，学生的情绪非常高昂，掀起了课堂教学的又一轮高潮】
第三单元 人与自我·好习惯伴我成长
教学目标：
1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；
2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。
3、提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
教学重点：
明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。
在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。
能够自己制定相应的计划并实践。
教学用具：
多媒体教学课件
第一课时
教学过程
（一）课件导入：
猜一猜。
我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；
对失败的人来说，－－我是罪人。
培训我，－－我会为你赢得整个人生；
放纵我，－－我会毁掉你的终身。
我到底是谁？
－－我平凡得让你惊奇。
学生回答，教师归纳：
习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？
下面我们看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。
（二）课件：
诺贝尔奖获得者对习惯的看法
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：
“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?
”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：
“是在幼儿园。
又问：
“在幼儿园里学到了什么呢?
”学者答：
“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
提问：
诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？
学生回答，教师归纳：
诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？
请同学们介绍自己的习惯。
（三）你说我说之一：
我的习惯
让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。
学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。
小结：
在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。
其实从我们出生的那一天，我们就开始有意无意地养成习惯。
当我们第一天走进课堂，其实就已经开始了习惯养成的第一步。
第二课时
一、欣赏歌曲《童年》，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。
二、FLASH动画：
童年
学生回答问题，简单归纳后放课件：
童年歌词中学习习惯的部分。
教师归纳：
如果没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。
相反如果养成了良好的学习习惯，效果则大不相同。
请同学们看一篇小短文。
三、课件：
请四个小组每个小组各讨论一个问题。
1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？
2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？
3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？
效果怎样？
4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？
效果怎样？
小组讨论，学生发言。
进行及时的引导和点评。
在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。
第三课时
一、谈话导入：
不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。
今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。
为明天的成功做好准备！
教师收集了一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。
让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。
二、课件：
我们需要纠正的不良学习习惯
1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；
2、课堂上思想开小差，精神不集中；
3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；
4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；
5、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；
6、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；
7、遇到好电视，就忘记做作业；
8、边做作业，边听音乐；
9、学习时常说闲话；
10、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；
11、喜欢哪科学哪科，偏科；
12、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
三、课件：
我们需要建立的良好学习习惯。
1、爱动脑筋，爱观察，爱提问
2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务
3、善于集中精神，排除干扰；
5、有一套适合自己的学习方法
6、经常使用工具书、参考书；
7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面
8、今日事，今日毕
9、经常与同学讨论问题；
第四课时
纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法
我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难。
老师给大家介绍几种方法，希望能对大家有所帮助。
对展示的方法进行简单的介绍和分析。
1、用习惯去克服习惯。
2、一次改掉一个习惯，纠正坏习惯要小处做起，坚持不懈
4、要有忍受失败的能力，要求自己坚忍不拔
5、找到同盟军，携手并进
6、接受监督检查，设定惩罚和奖励
本课小结：
这节课我们了解了学习习惯对一个人学习的影响。
也发现了一些不良的和良好的学习习惯，还有纠正和培养习惯的方法。
衷心祝愿我们每一位同学都能养成良好的学习习惯，拥有成功的人生。
第四单元 走进动画世界
教学目标
了解动画的类型及基本原理，培养对现代科学技术的兴趣；学习对调查数据进行统计；参与简单动画的设计与制作，培养科学思维及动手操作能力。
重点、难点：
动画的设计与制作
教学过程
第一课时
1、创设情景，引出话题
观看视频：
（现代科技发展趋势）。
师：
我们无时无刻不在享受现代技术给我们的便利：
手机可以随时和爸爸妈妈以及远方的亲人保持联系；打开电视，就可以看到精彩的体育比赛、好看的动画片；数码相机帮助我们留下生活中精彩瞬间……
2、研究准备：
师：
刚才我们观看了视频，现在同学们在小组内展开讨论，说说自己对现代技术到底知道多少，把你最感兴趣的问题写下来。
生1：
我最喜欢看动画片，可是动画片是怎么动起来的呢？
生2：
为什么小孩子那么喜欢动画片？
生3：
手机有辐射吗？
3、引导探究“走进动画世界”主题
师：
同学们的问题真是五花入门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：
如动画片的人物是怎么动的？
这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画世界里；想了解计算机的就归在计算机与我们生活一类。
三个主题：
1、走进动画世界；2、计算机对我们生活的影响；音乐喷泉的奥秘。
师：
你们喜欢想探究哪个主题呢？
生：
我们喜欢研究动画片。
师：
大家喜欢什么动画片？
学生：
我喜欢看《机器猫》……
学生：
我觉得小孩喜欢动画片是喜欢那里面的无忧无虑的世界。
学生已按捺不住，同桌之间说着自己喜欢看的动画片，动画片里的人物怎么样……
师：
请同学们先暂停一下，一会给你时间让同学们讨论，老师相信每个同学都很喜欢看动画片，动画世界真是精彩纷呈！
《猫和老鼠》带给我们无穷的快乐；《机器猫》引领我们体会魔幻的神奇；《西游记》告诉我们做事不畏艰险；《名侦探柯南》鼓舞我们“不以年龄论英雄”……
看来，动画世界有很多值得我们思考、研究的问题。
今天，就让我们一起探究五彩缤纷的动画世界吧！
研究实施：
一、提问题，订方案
1、根据问题，订研究方案
（1）班里同学最喜欢哪些动画片？
（2）看动画片会影响学习吗？
（3）动画形象是怎么动起来的？
（4）爸爸妈妈总限制我们看动画片，他们小时候看吗？
看什么动画片？
（5）动画片中的人物为什么能说话？
师:
各小组根据以上问题，选择其中一个问题，进行讨论、研究，共同制订一个研究方案。
第二课时
下面我们先以第2个问题全班共同研究：
看动画片会不会影响学习？
接下来请同学们各自说出自己的关点。
学生1：
我认为不会影响学习，因为，我不是每天都看，而是放假才会看。
学生2：
我认为会影响学习，经常看着就忘记了时间，作业会写到很晚。
学生3：
这是我在网上搜索的资料：
看动画片对我们有利也有弊。
有利的方面：
①可以缓解学习压力放松心情。
②可以提高想象力，因为在现实社会的教育中不能教给年轻人的想象力。
③可以在看动漫的过程中学习外语。
有弊的方面：
①付出精力，在动画片上耗费了太多的精力。
②浪费钱财。
③在生活中模仿动画片中的情节。
根据前面我们进行讨论研究，现订方案如下，供同学们参考
“走进动画世界”研究方案
主题名称
看动画片会影响学习吗？
研究时间
2016.6.12
小组成员与分工
组长：
走访家长；王骄：
记录；
李仁：
做调查；李波：
查资料
研究准备
文字资料、图片
研究方法
访谈调查、问卷调查、小组讨论研究
研究目的
1、看什么样的动画片会影响学习。
2、怎么选择动画片观看。
研究步骤
1、设计问卷调查，收回问卷进行分类、统计、分析；
2、查阅有相关资料；3、讨论，总结
需要注意的问题
在讨论的时候，注意记录好问题。
研究收获
通过研究，我们小组认为：
只要把握好时间，看一些有利于我们身心健康的动画片，是不会影响到学习的。
2、小组讨论制订研究方案。
3、课堂交流各组研究计划。
教师总结：
我们的社会是多元化的，而对于动画片究竟是好是坏，又怎能单一的评论出它对学生的真正影响?
对于这些问题,广大学生要注意确定自己的方向观,呼吁家长、老师以及有关部门能重视这个问题,引导同学们正确欣赏动画片,同时同学们也须提高自己的辨别能力,不至于误入歧途。
任何事物都不是绝对完美的，而是一分为二的去分析。
第三课时
一、做调查
师：
同学们都喜欢看什么样的动画片？
你们每周看动画片的时间大约是多少？
父母对你们看动画片持什么态度？
让我们来做一下调查。
下面给同学们提供几份调查问卷，大家也可以自己设计，相信你们一定能做得更好！
调查问卷1（同学填）
亲爱的同学：
我们XX研究小组为了了解小学生观看动画片的情况，设计了下列问题，请你认真回答。
谢谢！
1、你最喜欢哪一部动画片？
为什么？
2、你每天看动画片的时间有多长？
一般看什么动画片？
3、你认为看动画片会影响学习吗？
调查问卷2（家长填）
尊敬的家长：
1、您看过动画片吗？
您最喜欢看哪一部动画处？
为什么？
2、您觉得小学生看动画片好不好？
3、您觉得小学生一天看多长时间的动画片最合适？
4、您知道动画片的制作过程吗？
设计好后每个小组任选家长、学生各20人进行问卷调查，下节课我们收回来，进行分析。
第四课时
师：
同学们，你们把问卷都收回了吗？
生：
收回了。
师：
那就看着问卷，尝试写调查报告，下面是一个例子。
调查对象：
家长、学生各20人
调查方式：
问题调查
调查结果：
1、家长和学生都喜欢看动画片，但不喜欢看的动画片不一样。
2、平均10个学生里有8个学生喜欢看国外的动画片；年龄越大，越喜欢看国产动画片。
3、其中，17个学生，10位家长不知道动画片是怎样制作的。
4、有3个学生每天看动画片的时间超过3个小时，他们经常不能完成作业，视力也不太好。
我们认为，小学生每天看动画片的时间最好不要超过1个小时。
5、我们发现现在最受欢迎的动画片是《猫和老鼠》。
第五课时 探寻动画的奥秘
师：
下面，我们来看一个小游戏了解动画片的制作原理：
（P42页）
做好后，快速转动手中的木棍，说说你看到了什么。
学生：
看到老鼠到了笼子里。
想一想，它和动画片制作有什么关系？
把你们查找到的资料准备出来，哪个小组来说动画片是怎样制作出来的？
学生1：
在没有电脑前，动画片是人工一张一张地画出来，每张之间大部分相同而又根据里面的设计动作而略有不同，一张张拍摄，一秒要24张，连接起来制成影片，放出来就有动的感觉了。
所以，1分钟的动画片要画1440张，工作量是惊人的。
学生2：
……
小资料：
科学研究表明，当人们看到一件物体时，即使它马上消失了，它在人的视觉中还会停留十分之一秒的时间。
当稍有变化的画面以每秒24，幅的速度从眼前经过时，我们大脑中就会产和物体在“运动”的印象，这就是动画中的形象能动起来的原因。
第六课时 动画形象设计
动画片为什么迷倒了那么多同学？
有趣的故事情节、生动可爱的动画形象确实令人难忘！
那么，尝试自己设计动画形象，续写动画故事。
设计小提示：
1、线条应该力求简单，尽量使用圆形、方形等简单图形作为基本的构图。
2、画好后再加颜色。
3、设计形式和表现手法可以夸张，充满童趣。
4、设计的形象可以是人物、动物、拟人化物休等。
总结与反思：
1、分享与交流：
我们快乐大家分享。
我们研究了这一主题，大家说说有什么收获？
那些还未完成小组在哪遇到了麻烦，想想问题在哪？
吸取教训，下次一定能做得更好，这不也是收获吗？
学生：
每个小组各抒己见的把自己在研究中遇到了事情和全班同学、老师一起分享。
2、评价
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第五单元 地方特色·山西剪纸
第一课时
教学目标
通过活动使学生了解山西的风景名胜、剪纸艺术、皮影等。
让学生更加喜爱自己的家乡。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
提高计算机的操作能力。
重点、难点：
剪纸艺术的理解
教学过程
激情导课：
山西历史悠久，物产丰富，人杰地灵，古老的黄河孕育了灿烂的三晋文化，作为每一个山西人，我们感到由衷的自豪。
这节课，让我们走进山西，了解山西的美丽，感悟山西的文化，体会山西的特色。
民主导学：
一、了解山西
1、关于山西，你知道什么？
2、古老的历史名酒，色如水晶美
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