河南专升本教育理论真题.docx
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河南专升本教育理论真题
2015年普通高等学校
专科毕业生进入本科阶段学习考试试题
教育学、心理学
一、选择题〔教育学1～20,心理学21～40.每小题1分,共40分>
在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.
1.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的<>
A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《大教学论》D.《教育漫话》
2.《##主义与教育》一书的作者是<>
A.洛克B.杜威C.凯洛夫D.卢梭
3.目前许多国家的________已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普与化阶段.
<>
A.学前教育B.初等教育C.职业教育D.高等教育
4.________在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面,从而促进学生发展的观点.<>
A.赞料夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.布卢姆
5.教育的领导权是由________决定的.<>
A.政治、经济制度B.文化C.科学技术D.人口
6.在教育过程中,学生是<>
A.教育的客体B.认识的主体
C.教育的客体、认识的主体D.上都不是
7."以人为鉴,可以知得失〞体现的德育方法是<>
A.自我教育法B.实际锻炼法C.说服教育法D.榜样示X法
8."尽量多地要求一个人,也尽可能地尊重一个人〞,这体现了<>
A.正面引导与纪律约束相结合原则B.严格要求与尊重信任相结合原则
C.从学生实际出发原则D.知行统一原则
9.________决定教育发展的规模、速度和教育结构.<>
A.生产关系B.科技C.文化D.生产力发展水平
10.________是现代教学的基本组织形式.<>
A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.班级授课制
11."蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑.〞这反映了________对人发展的影响.<>
A.遗传B.环境C.主观能动性D.教育
12.________是以学校为本、基于学校的实际状况、为了学校的发展而由学校自主开发的课程.<>
A.校本课程B.国家课程C.地方课程D.选修课程
13."一两的遗传胜过一吨的教育〞所反映的是<>
A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.教育独立论
14.在教学过程的基本阶段中,被称为中心环节的是<>
A.引起求知欲B.巩固知识C.感知教材D.理解教材
15.我国第一个以法令形式颁布并在全国X围内正式实行的学制是<>
A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制
16.________是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求.<>
A.教盲目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标
17.我国古代的"六艺〞"四书五经〞,古罗马的"七艺〞,都可以说是最早的<>
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程
18.在教育过程中,教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智.这反映了教师劳动的________特点.<>
A.复杂性B.能动性C.示X性D.创造性
19."相观而善,相互切磋〞体现了教学中要注意运用<>
A.参观法B.发现法C.讲演法D.讨论法
20．小东私拿水果摊上的一个苹果,经同学报告,被老师叫到了办公室.老师问道：
"小东,你私拿别人的东西,这已经是第几次了？
〞小东低着头回答：
"第五次了.〞"你为什么不改呢？
〞"我、我也晓得不对,就是、就是有时忍不住.〞教师应从_______入手对小东进行教育.
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
21.下列选项不属于个性心理的是<>
A.气质B.性格C.认知D.能力
22.兴起于20世纪50年代,主要运用信息加工的观点来研究人的认知活动的心理学流派是<>
A.机能主义B.行为主义C.精神分析学派D.认知学派
23.两个人看见桌子上的半瓶水,一个人说：
"只有半瓶了！
〞另一个人说"还右半瓶呢！
〞这说明了心理对客观现实的反映具有<>
A.主观性B.客观性C.被动性D.真实性
24.下列选项中属于第二信号系统活动的是<>
A.望梅止渴B.谈虎色变C.防御反射D.乐极生悲
25.教师上课时,一边讲授一边板书,还要观察学生的听课情况,这属于以下哪种注意品质<>
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配
26."以手代目〞,盲人通过触压觉阅读盲文属于<>
A.感觉对比B.感觉的补偿C.感觉适应D.错觉
27.教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔写出来,这利用了知觉的哪种规律<>
A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性
28.在记忆中,后学习的材料会对先学习的材料造成干扰,这种现象属于<>
A.衰退B.前摄抑制C.倒摄抑制D.近因效应
29."一题多解〞的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维<>
A.形象思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维
30.学生在读到《望庐山瀑布》这首古诗时,脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象,这种心理活动属于<>
A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象
31.李老师正讲课时,迟到的小明突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他,这种现象属于<>
A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意
32.郁闷时的倾诉、痛苦时的哭泣以与剧烈的体育运动等负性情绪的发泄属于
<>
A.合理宣泄B.认知调控C.想象放松D.肌肉放松
33.《红楼梦》中林黛玉"见花落泪,见月伤心〞,其情绪状态属于<>
A.心境B.激情C.应教D.热情
34.小明花了10分钟时间背会了《静夜思》这首诗,接着又继续读了5分钟,这种知识保持方法属于<>
A.与时复习B.分散复习C.平时复习D.适当过度学习
35.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,属于以下哪种气质类型<>
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
36.人们通常认为"北方人开朗、豪放,南方人含蓄、细腻〞,这属于<>
A.首因效应B.刻板效应C.晕轮效应D.近因效应
37.小华同学热爱学习,关心同学,助人为乐,组织班级同学认真学习,这些品质属于性格中的何种特征<>
A.态度B.理智C.意志D.情绪
38.心理学的研究已初步证明,人类一切行为的动力都起源于<>
A.动机B.愿望C.需要D.创造
39.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象,它属于<>
A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象
40."勤能补拙〞"笨鸟先飞〞充分说明了____对智力的补偿作用.<>
A.性格B.气质C.能力D.动机
教育学部分
二、填空题〔每空1分,共20分〕
41.德国教育家赫尔巴特的代表作是《____________》.
42.教育在人的身心发展中起____________作用.
43.教学过程是一种特殊的____________过程.
44.教师的根本任务是____________.
45.狭义的教育是指____________.
46.教学中最常用的教学方法是____________
47.史料记载最早的学校出现在古代的____________社会.
48.义务教育的特点有强制性、____________和普与性.
49.历史上,学校教育制度呈现出三种形态：
单轨学制、双轨学制和____________学制.
50.教育要适应人身心发展的不均衡性,就要抓住儿童发展的____________.
51.____________课程渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境与观念环境中.
52.夸美纽斯提出____________思想,主X把"一切事物教给一切人〞.
53.基础教育课程改革亮点之一是从小学三年级到高中都设置____________,并作为必修课程.
54.之所以要循序渐进地进行教学,是因为人的身心发展具有____________.
55.我国教育目的确立的理论基础是马克思主义关于人的____________学说.
56.____________主要是培养学生正确的审美观点,发展感受美、鉴赏美和创造美的能力,培养高尚情操和文明素质的教育.
57.法国教育家卢梭在其著作《_____________》中,强调教育活动必须尊重儿童的自然本性,其思想后来被称为自然主义教育思想.
58.课程设计由课程计划、课程标准和____________三个层次构成.
59."一年之计,莫如树谷,十年之计,莫如树木,终身之计,莫如树人〞,这反映教师劳动的____________特点.
60.1965年,在法国巴黎召开的联合国教科文组织成人教育会议上,法国教育家保罗·郎格朗首次正式提出____________的概念,并论证了相关思想.
三、简答题〔共l6分〕
6l.简述新型师生关系的特点.〔3分〕
62.简述教育的政治功能.〔4分〕
63.教师应该具备的道德素养有那些？
〔4分〕
64.教学的基本环节有哪些？
〔5分〕
四、案例分析题〔9分〕
65.阅读下面的教学片段：
教师：
为什么说鸡、鸭、猪是动物？
学生：
因为它们都会叫.
教师：
是吗？
蚯蚓不会叫,可它也是动物呀！
学生：
蚯蚓会爬,会爬会走的生物都叫动物.
教师：
鱼可不会爬,也不会走,只会在水里游泳；鸟会飞,它们不是动物？
学生：
是动物,因为它们都会活动,能活动的生物叫动物.
教师：
对了,能活动的生物叫动物.可是飞机会飞,是不是动物呢？
学生：
飞机自己不会飞,是人开的,它没有生命,是人造的,不是动物.
教师：
对了,能自己活动的生物才叫动物.
教学片段中教师的做法符合什么教学原则？
<2>在教学中应如何贯彻此教学原则？
结合教学片段进行分析.
五、论述题<10分>
66.论述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则.
心理学部分
六、填空题〔每空1分,共20分〕
67.有目的地严格控制和创设一定条件,以引起被试的某种心理现象,从而进行研究的方法是____________.
68.一般情况下,感受性和感觉阈限成____________关系.
60.从心理产生的物质基础看,心理是____________的机能.
70.感知过的事物不在眼前时,人们在头脑中出现的该事物的形象是____________.
71.人们在夜间仔细听一只表的嘀嗒声,会感觉到表的声音一会儿强、一会儿弱,注意的这种周期性变化被称为____________.
72.视觉的适宜刺激是____________.
73.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物____________的反映.
74.在视觉记忆中,外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒.这在记忆系统中被称为____________.
75.没有完整的逻辑程序,迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维是____________,又称"非逻辑性思维〞.
76.许多儿童由于各种原因无法骑马,所以就常把一个小凳子或小椅子当一匹马来骑,过体现了想象的____________功能.
77."情感共鸣〞反映了情感的____________功能.
78.观察是有预定目的、有计划的、主动的____________.
79.美国心理学家吉尔福特认为,发散思维具有流畅性,变通性和____________三个主要特点.
80.在记忆时,人们普遍认为固定的比手机要好记一些,这是因为短时记忆或工作记忆的容量是____________个.
81.在全体人口中,智力呈____________分布状态.
82.艾宾浩斯遗忘曲线表明：
遗忘进程呈现出____________的特点.
83.思维的基本过程是分析和____________.
84."鱼,我所欲电；熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,含鱼而取熊掌者也.〞这体现了____________型动机冲突.
85.个体希望自己的潜能能够得到充分发挥,个人价值得到圆满实现是马斯洛需要层次理论中的____________需要.
86.1989年,世界卫生组织把健##义为：
"健康不仅仅是身体没有疾病,而且还要具备____________健康、社会适应良好、道德健康.〞
七、简答题〔共18分〕
87.什么是思维？
其特征有哪些？
〔4分〕
88.简述认知、情感与意志三种心理过程之间的关系.〔5分〕
89.记忆的品质有哪些？
〔4分〕
90.简述气质与性格的区别.〔5分〕
八、案例分析题〔7分〕
91.王老师所教的班有这样两位学生：
学生甲在采取决定和执行决定时,常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重,长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中,往往只有三分钟的热情,一旦遇到困难或挫折便垂头丧气,望而却步,半途而废.
<1>甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质？
<2>在教学中如何培养学生良好的意志品质？
并结合案例进行分析.
九、论述题〔10分〕
92.请结合影响能力形成与发展的因素谈谈如何培养学生的能力.
参考答案
教育学、心理学
一、选择题
l.B2.B3.D4.A5.A6.C7.D8.B9.D10.D
ll.B12.A13.A14.Dl5.D16.A17.A18.D19.D20.C
21.C22.D23.A24.B25.D26.B27.D28.C29.B30.C
31.C32.A33.A34.D35.A36.B37.A38.C39.B40.A
教育学部分
二、填空题
41.《普通教育学》42.主导
43.认识44.教书育人
45.学校教育46.讲授法
47.奴隶48.免费性
49.分支型50.关键期
51.隐性52.泛智
53.综合实践活动课程54.阶段性和顺序性
55.全面发展56.美育
57.《爱弥儿》58.教材
59.长期性60.终身教育
三、简答题
61.[答案要点]我国新型师生关系的特点有：
<1>尊师爱生；<2>##平等；<3>教学相长；<4>心理相容.
62.[答案要点]教育培养出具有一定阶级意识的人,维护和巩固一定的政治经济制度.
<2>教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务.
<3>教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用,但不能起决定作用.
63.[答案要点]教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面的素养上.它的内容包括：
忠于人民的教育事业；<2>热爰学生；<3>团结协作；<4>为人师表.
64.[答案要点]教学的基本环节有：
备课；<2>上课；<3>课外作业的布置与批改；<4>课外辅导；<5>学业成绩的检查与评定.
四、案例分析题
65.[答案要点]<1>教学片段中教师的做法符合启发性教学原则.
<2>启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和解决问题的能力.
在教学中教师贯彻这种原则要做到：
①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性.调动学生学习的主动性是启发思考的首要问题.教师要善于机智地运用各种方法,使许多一时的好奇和兴趣,发展为推动学习的持久动力.
②设置问题情境,启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和思维能力.教师要注意提问,激疑,启发他们的思维.在启发学生思考过程中,要有耐心,给学生以思考时间,要有重点,问题不能多,不能蜻蜒点水、启而不发.教师要鼓励学生多问,并在回答问题中使学生的思维能力得到提高.
③启发学生将知识创造性地应用于实际.启发不仅要引导学生动脑,而且要引导他们动手.教师要善于向他们布置由易到难的各种作业,或提供素材、情境、条件和提出要求,让他们去独立探索,克服困难,解决问题,别出心栽地完成作业,以便发展创造才能.
五、论述题
66.[答案要点]在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的.
任何一个学生身上既有积极的一面,又有消极的一面.同时,这两种因素是不断运动斗争着的,在一定条件下可以相互转化.学生正确思想品德的形成就是积极因素不断增长,消极因素不断克服的过程,就是学生思想中新与|日、进步与落后的思想斗争和转化的过程.
贯彻这一原则的要求：
<1>教育者要用一分为二的观点,全面分析和了解学生,正确客观地评价学生的优点和不足.
<2>教育者要有意识地创造条件,因势利导,扬长避短,将学生思想中的消极因素转化为积极因素.
<3>教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉地展开思想斗争,发扬优点,克服缺点.
心理学部分
六、填空题
67.实验法68.反比
69.脑70.表象
71.注意的起伏72.380-780纳米的可见光
73.个别属性74.瞬时记忆
75.直觉思维76.替代
77.信息传递78.知觉
79.独创性80.5～9
81.正态82.先多后少,先快后慢,呈负加速
83.综合84.双趋
85.自我实现86.心理
七、简答题
87.[答案要点]<1>思维是人脑对客观事物本质属性与内在职系的概括的、间接的反映.它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征与内部规律的理性认识过程.
<2>思维具有间接性和概括性的特点.
88.[答案要点]<1>认识、情感和意志是人统一的心理过程的三个不同方面,它们是互相联系、互相影响与制约的.
<2>在统一的心理括动中,认识是基础,情绪情感和意志是动力系统.一方面,人的情绪情感和意志受认识活动的影响；另一方面,情绪情感和意志对认识活动又产生巨大的影响作用.
89.[答案要点]<1>记忆的敏捷性：
记忆的速度和效率特征.
<2>记忆的持久性：
记忆的保持特征.
<3>记忆的准确性：
记忆的正确和精确特征.
<4>记忆的准备性；记忆的提取和应用特征.
90.[答案要点]<1>气质受生理影响大,性格受社会影响大.
<2>气质的稳定性强,性格的可塑性强.
<3>气质特征表现较早,性格特征表现较晚.
<4>气质无所谓好坏,性格有优劣之分.
八、案例分析题
91.[答案要点]<1>根据案例所述,学生甲缺乏意志的果断性,学生乙缺乏意志的坚韧性.
意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非,合理地采取决定和执行决定的品质,优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现；意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质,虎头蛇尾、见异思迁等是与坚韧性相反的品质.
<2>在教学中培养学生良好的意志品质应做到：
①加强目的性教育,帮助学生树立科学的世界观,确立崇高的理想.②组织实践活动,从小事做起.③充分发挥班集体和榜样的教育作用.④启发学生加强自我锻炼,在困难中磨炼意志.⑤根据个别差异,采取有针对性的措施.
针对意志品质的差异,采取不同的锻炼内容和重点,对优良意志品质的培养是非常必要的.如对行动盲目和易受暗示的学生,应加强目的动机教育,培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生,应培养其大胆果断、执着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生,应采用正面诱导法,充分调动学生的积极性,增强自信心,提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生,应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生,应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神.
所以,针对学生甲,应培养其大胆果断的品质；对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神.
九、论述题
92.[答寨要点]<1>能力发展的影响因素有①遗传与营养.遗传对智力的影响主要表现在身体素质上,如感官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的特征等,遗传因素是能力发展的自然前提和基础,它为能力的发展提供了可能性.②早期经验.人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期.③教育与教学.教育和教学对智力的发展起着主导作用,学校里的课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展.④社会实践.人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的,社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础.⑤主观能动性.环境和教育的决定作用,机械和被动地影响能力发展,个人的勤奋与主观努力积极能动地促进能力的发展.
<2>在教学中培养学生的能力应做到①转变教师的教学方法：
变"灌输式〞的教为"启发式〞的教,把学生的思维引活、引深,引导学生由表与里、由现象到本质地思考所学知识并突出重点、难点.②转变学生的学习方式：
把学生的自主学习和教师有的放矢的辅导相结合,引导学生主动参与、自主探究.③培养学生的创新精神和实践能力,引导学生质疑,改变学生"高分低能〞的不良现状.④帮助学生建立完善的知识结构,既有精深的专业知识,又有广博的基础知识.
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