小学说明文写作指导.docx
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小学说明文写作指导
小学说明文写作指导
篇一:
小学生说明文写作技巧有哪些
润芽作文:
写作文是作为学生都要面对的一个问题,且已经成为我们所必需拥有的一种技能。
为提高大家的写作能力,润芽作文为大家整理了小学生说明文写作技巧,希望对大家有用。
小学生说明文写作技巧有哪些?
说明文,即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。
说明文的基本目的就是说清楚。
也就是说,要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。
这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。
说明文首要的一点是明确说明的对象,然后用准确的语言,结合多种说明手法对之进行介绍和描述。
常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。
下定义,即给要说明的对象下一个明确的定义。
如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。
分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别,以帮助读者对事物的理解。
如电视机,可以分为彩色电视机和黑白电视机。
作比较,即将这种事物与那种事物比较异同,从而更清楚地说明事物的特点。
如将城市和乡村作比较,将大学和幼儿园作比较等。
作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性,不能生拉硬扯,也不能不尊重客观事实,胡乱比较。
为了说明某种事物的特点,有时候需要介绍它的背景、原理、历史等,这时就要用到引资料这种手法。
比如我们要对长城进行说明,适当地引用一些历史文献,就更有助于今天的人们了解长城的历史,从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识。
在复杂说明文中,列图表具有不可替代的优势。
大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等,都可以通过图表得到直观的表达。
按说明的对象不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文。
前者着重在于说明的成因、构造、形状、用途等,后者则重在说明事理。
这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别。
比如事物说明文重在说明事物的物理特征,常用的是下定义、分类别等说明手法,事理说明文重在说明事物的逻辑特征,地要用到引资料、作比较等说明手法。
但时候,在同一篇文章中,几种说明手法都要用到,相辅相成,互为补充。
如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?
首要的一点是观察。
说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。
要做到这一点,就要养成认真观察、深入了解的习惯:
观察要有针对性。
要带着问题观察,而不是走马观花、浮光掠影。
最好能在观察前列出观察提纲,观察时要记笔记、画图标。
要善于提出问题。
观察时要分清主次。
这就要求我们注意观察的顺序。
观察有概括性观察和特写性观察之分。
前一种方法有助于抓住事物的概貌,后者则利于把握观察对象的细节和特征。
由概括到特写、由全局到局部,是观察的一般原理。
观察重在事物的形。
要想传神,写出事物的内涵、原理等,则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。
比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。
在写好它的形状、颜色、品种之外,
如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理,这篇文章就会有说服力,使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。
这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。
作为小,应当从小注重积累知识和调查能力的训练。
比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。
写作说明文还要注意说明的顺序。
有合理的顺序,文章才能条理清晰,让人看得明白。
说明顺序一般有三种,即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。
时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。
逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。
什么是合理的顺序呢?
这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。
说明事物的形状、构造等,往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法,往往以时间为顺序;说明事物的事理,往往以逻辑关系为顺序。
当然,大多数说明文会综合使用多种说明顺序。
因此,在写作时,我们要合理地安排好说明顺序,理清说明文的结构层次。
常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。
比如我们以“水”为题目进行写作,可以先写水的外形特征,再写水的分类,然后写水的用途,这是并列式的写作层次。
我们也可以先写水的外形,再写水的成因,最后写水给人类带来的利与害,这是层进式的结构层次。
先概括水的用途和特征,再一一细述,就是总分式。
结构层次能力需发们在长期的写作过程中培养,现在就不一一细说了。
亲爱的同学们,以上是润芽作文为大家整理的小学生说明文写作技巧,希望能够对大家以后的写作有所帮助。
篇二:
小学说明文写作技巧方法
1.着重考查学生恰当运用语言文字,文从字顺地表达自己的意思的能力。
2.做到精选题材,内容具体。
3.表达真情实感。
4.合理地安排文章的结构,根据需要分段表述,字数不少于400字,行款正确,
书写工整、规范,正确使用标点符号。
练习指导:
一、记叙文按写作的内容分,一般可以分为写人、写事、写景、状物四类。
请你
按照要求给下面的题目分类(在后面的横线上标上题目序号)。
1.秋游三峡2.我的同学王志
3.校园秋色4.愉快的星期天
5这件事真令我后悔6.我第一次站在领奖台上
7.小莉,我真佩服你8.我的家乡变了样
写人的有:
_____________________写事的有:
____________________
写景的有:
____________________状物的有:
____________________
二、一般来说文章的题目中大多有一个关键词,这个关键词就叫“题眼”。
如“一
件趣事”“快乐的一天”“真诚的友谊”三个题目中,“趣”“快乐”“真诚”都
是“题眼”,作文时要紧扣“题眼”去写。
请你在每个题目后面的横线上写
明“题眼”。
1.调皮的小顺子_____________________________
2.千姿百态的云_____________________________
3.我的大伯有点“倔”_____________________________
4.难忘的小学生活_____________________________
5.他是我的好邻居_____________________________
6.了不起的杨利伟叔叔_____________________________
7.激动人心的一刻_____________________________
8.他变了_____________________________
三、判断下面的审题,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.”老师笑了”,重点写老师为什么笑了。
()
2.“我喜欢游泳”和“我学会了游泳”,两个题目要求一致,都是要求写“我”
是怎样游泳的。
()
3.“我的小伙伴”和“我和小伙伴”,两题的要求不同,前者重点写“小伙伴”,
后者重点写“我”跟“小伙伴”的关系。
()
4.“我的同桌”和“我和留级生同桌”,两题的要求是相同的,重点都是写同桌。
()
5.“一件心爱的礼物”和“一件心爱的玩具”两个题目的题眼都是“心爱的”,
因此写作重点是相同的。
()
6.“一次愉快的活动”和“一次有趣的活动”,虽然题眼不同,一个是“愉快”,
一个是“有趣”,但要求是相同的。
因为“有趣”的活动必定“愉快”,“愉快”
的活动也必然“有趣”。
()
7.“同学之间”是要求通过一件或几件事反映一个同学的好思想、好品质。
()
8.“我佩服他”重点应写“我”为什么佩服他的。
()
四、写一篇文章,往往要用许多材料。
对于这些材料不能平均使用,必须要做到
主次分明,详略得当,这样才能突出中心。
下面是一位同学为“清明时节祭
先烈”所拟的提纲,请把应详写或略写部分的序号填在后面的横线上。
1.来到烈士陵园(时间、地点、参加人数、活动的目的)。
2.祭先烈的经过:
①进入烈士陵园所见的景物和庄严、肃穆的气氛;
②在烈士纪念碑前举行悼念仪式:
献花圈、默哀致辞、致悼词;
③瞻仰烈士墓,在纪念碑前的思索;
④瞻仰烈士遗像,在×××烈士像前的思索。
3.离开陵园时的感受和决心。
应详写的有:
_________________________
应略写的有:
____________________________
五、老师要求同学们写一篇作文,题目是“我的一个星期天”,张强、李刚、刘
明三位同学分别这样写。
张强从他早上怎样起床、洗脸、吃早饭、写到晚上温习功课、看电视、
睡觉。
李刚着重写他怎样向姐姐学电脑这件事,明确地表达了一个意思:
一个
人要学会一种本领,必须要有耐心、有恒心。
刘明写了四段:
1.写他怎样帮妈妈干活。
2.写他看了一本有趣的书。
3.写他打了一会儿乒乓球。
4.写他上了一会儿网。
这三种写法中,____________的写法最好,为什么?
______________________________________________________________
六、请根据题目列好提纲:
(写在400格)
______________变了
进入了新的世纪后,我们周围的人、事、物、景都发生了可喜的变化。
如家长改变了对你的教育方式;爷爷、奶奶会上网了;爸爸、妈妈为了适应信息时代,变得爱学习了;同学变得乐于助人了;班级学风变得更浓厚了;老师改变了传统的教学方法;家乡变得美丽?
?
请你选择一个内容,先把题目补充完整,然后再写一篇400字左右的记叙文,可以写已经发生的变化,也可以写想象中的变化。
七、请根据题目列好提纲:
(写在400格)
从下面提供的几组词语中选择一组(在序号上打“√”)。
自己拟题写一篇记叙文或想象文。
要求语句通顺,内容具体,情感真实,能分段表达;正确使用标点符号,书写规范整洁;字数不少于400字。
1.掌声、歌声、笑声2.批评、委屈、流泪3.他、我、感动
篇三:
小学说明文写作技巧
小学说明文的写作技巧说明文是一种对事物作客观说明的一种文体,目的在于给予读者知识。
小学生对说明文的写作最感头痛,往往举步维艰。
其实,说明文只要理顺了头绪,把阅读说明文和写作说明文结合起来,以阅读课文为写作借鉴的范例,多观察、多分析、多练习,就能逐步学会选用恰当的说明方法,正确而有条理地说明事物的特征。
说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。
说明文,即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。
说明文的基本目的就是说清楚。
也就是说,要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。
这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。
说明文的手法说明文首要的一点是明确说明的对象,然后用准确的语言,结合多种说明手法对之进行介绍和描述。
常用的说明手法
举例子、列数字、分类别、
打比方、下定义、做引用、
作比较、摹状貌、画图表、
作假设、作诠释
作用举例:
1.举例子:
具体形象地说明……的……特征,使说明更具体。
[举例子]:
将复杂的、抽象的事物或概念,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。
例如说明死海的“死”,列举海水中没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生的事例作证;说明死海的“不死”,列举即使不会游