小学说明文写作指导.docx

1、小学说明文写作指导小学说明文写作指导 篇一：小学生说明文写作技巧有哪些 润芽作文：写作文是作为学生都要面对的一个问题，且已经成为我们所必需拥有的一种技能。为提高大家的写作能力，润芽作文为大家整理了小学生说明文写作技巧，希望对大家有用。 小学生说明文写作技巧有哪些？ 说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目的就是说清楚。也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。 说明文首要的一点是明确说明的 对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比较

2、、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别，以帮助读者对事物的理解。如电视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种事物比较异同，从而更清楚地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，将大学和幼儿园作比较等。作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客观事实，胡乱比较。为了说明某种事物的特点，有时候需要介绍它的背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。比如

3、我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就更有助于今天的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识。在复杂说明文中，列图表具有不可替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表达。 按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。前者着重在于说明的成因、构造、形状、用途等，后者则重在说明事理。这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别。比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物的逻辑特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补

4、充。 如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点，就要养成认真观察、深入了解的习惯： 观察要有针对性。要带着问题观察，而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观察前列出观察提纲，观察时要记笔记、画图标。要善于提出问题。 观察时要分清主次。这就要求我们注意观察的顺序。观察有概括性观察和特写性观察之分。前一种方法有助于抓住事物的概貌，后者则利于把握观察对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部，是观察的一般原理。 观察重在事物的形。要想传神，写出事物的内涵、原理等，则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹

5、。在写好它的形状、颜色、品种之外，如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有说服力，使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。作为小，应当从小注重积累知识和调查能力的训练。比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。 写作说明文还要注意说明的顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。 逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从

6、主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。 当然，大多数说明文会综合使用多种说明顺序。因此，在写作时，我们要合理地安排好说明顺序，理清说明文的结构层次。常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。比如我们以“水”为题目进行写作，可以先写水的外形特征，再写水的分类，然后写水的用途，这是并列式的写作层次。我们也可以先写水的外形，再写水的成因，最后写水给人类带来的利与害，这是层进式的结构层次。先概括水的

7、用途和特征，再一一细述，就是总分式。结构层次能力需发们在长期的写作过程中培养，现在就不一一细说了。 亲爱的同学们，以上是润芽作文为大家整理的小学生说明文写作技巧，希望能够对大家以后的写作有所帮助。篇二：小学说明文写作技巧方法 1. 着重考查学生恰当运用语言文字，文从字顺地表达自己的意思的能力。 2. 做到精选题材，内容具体。 3. 表达真情实感。 4. 合理地安排文章的结构，根据需要分段表述，字数不少于400字，行款正确， 书写工整、规范，正确使用标点符号。 练习指导： 一、记叙文按写作的内容分，一般可以分为写人、写事、写景、状物四类。请你 按照要求给下面的题目分类（在后面的横线上标上题目序号

8、）。 1.秋游三峡2.我的同学王志 3.校园秋色4.愉快的星期天 5 这件事真令我后悔 6.我第一次站在领奖台上 7.小莉，我真佩服你 8.我的家乡变了样 写人的有：_ 写事的有：_ 写景的有：_ 状物的有：_ 二、一般来说文章的题目中大多有一个关键词，这个关键词就叫“题眼”。如“一 件趣事”“快乐的一天”“真诚的友谊”三个题目中，“趣”“快乐”“真诚” 都 是“题眼”，作文时要紧扣“题眼”去写。请你在每个题目后面的横线上写 明“题眼”。 1.调皮的小顺子 _ 2.千姿百态的云 _ 3.我的大伯有点“倔” _ 4.难忘的小学生活_ 5.他是我的好邻居_ 6.了不起的杨利伟叔叔 _ 7.激动人心

9、的一刻_ 8.他变了 _ 三、判断下面的审题，正确的打“”，错误的打“”。 1.”老师笑了”，重点写老师为什么笑了。 （ ） 2.“我喜欢游泳”和“我学会了游泳”，两个题目要求一致，都是要求写“我” 是怎样游泳的。（ ） 3.“我的小伙伴”和“我和小伙伴”，两题的要求不同，前者重点写“小伙伴”， 后者重点写“我”跟“小伙伴”的关系。 （ ） 4.“我的同桌”和“我和留级生同桌”，两题的要求是相同的，重点都是写同桌。（ ） 5.“一件心爱的礼物”和“一件心爱的玩具”两个题目的题眼都是“心爱的”， 因此写作重点是相同的。 （ ） 6.“一次愉快的活动”和“一次有趣的活动”，虽然题眼不同，一个是“愉

10、快” ， 一个是“有趣”，但要求是相同的。因为“有趣”的活动必定“愉快”，“愉快” 的活动也必然“有趣”。 （ ） 7.“同学之间”是要求通过一件或几件事反映一个同学的好思想、好品质。 （ ） 8.“我佩服他”重点应写“我”为什么佩服他的。（ ） 四、写一篇文章，往往要用许多材料。对于这些材料不能平均使用，必须要做到 主次分明，详略得当，这样才能突出中心。下面是一位同学为“清明时节祭 先烈”所拟的提纲，请把应详写或略写部分的序号填在后面的横线上。 1. 来到烈士陵园（时间、地点、参加人数、活动的目的）。 2. 祭先烈的经过： 进入烈士陵园所见的景物和庄严、肃穆的气氛； 在烈士纪念碑前举行悼念仪

11、式：献花圈、默哀致辞、致悼词； 瞻仰烈士墓，在纪念碑前的思索； 瞻仰烈士遗像，在烈士像前的思索。 3. 离开陵园时的感受和决心。 应详写的有：_ 应略写的有：_ _ _ 五、老师要求同学们写一篇作文，题目是“我的一个星期天”，张强、李刚、刘 明三位同学分别这样写。 张强从他早上怎样起床、洗脸、吃早饭、写到晚上温习功课、看电视、 睡觉。 李刚着重写他怎样向姐姐学电脑这件事，明确地表达了一个意思：一个人要学会一种本领，必须要有耐心、有恒心。 刘明写了四段：1.写他怎样帮妈妈干活。2.写他看了一本有趣的书。3.写他打了一会儿乒乓球。4.写他上了一会儿网。 这三种写法中，_的写法最好，为什么？_ 六、

12、请根据题目列好提纲：（写在400格） _变了 进入了新的世纪后，我们周围的人、事、物、景都发生了可喜的变化。如家长改变了对你的教育方式；爷爷、奶奶会上网了；爸爸、妈妈为了适应信息时代，变得爱学习了；同学变得乐于助人了；班级学风变得更浓厚了；老师改变了传统的教学方法；家乡变得美丽?请你选择一个内容，先把题目补充完整，然后再写一篇400字左右的记叙文，可以写已经发生的变化，也可以写想象中的变化。 七、请根据题目列好提纲：（写在400格） 从下面提供的几组词语中选择一组（在序号上打“” ）。自己拟题写一篇记叙文或想象文。要求语句通顺，内容具体，情感真实，能分段表达；正确使用标点符号，书写规范整洁；字

13、数不少于400字。 1.掌声、歌声、笑声 2.批评、委屈、流泪 3.他、我、感动篇三：小学说明文写作技巧 小学说明文的写作技巧说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。小学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。 其实，说明文只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。 说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。 说明文的基本目的就是说清楚。也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。 说明文的手法 说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。 常用的说明手法 举例子、列数字、分类别、 打比方、下定义、做引用、 作比较、摹状貌、画图表、 作假设、作诠释 作用举例： 1举例子：具体形象地说明的特征，使说明更具体。 举例子：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证;说明死海的“不死”，列举即使不会游