第7课 玩打字游戏教学设计doc.docx

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第7课玩打字游戏教学设计doc

第7课玩打字游戏”教学设计

　　【教学目标】

　　·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·掌握键盘操作的正确姿势

　　·熟练掌握正确的指法分工

　　【教学内容】

　　·键盘上的字母键、双字符键和控制键

　　·键盘操作的正确姿势和指法分工

　　【教学重难点】

　　重点：

指法分工的掌握

　　难点：

数字键输入、上档键的应用

　　【教材分析与教学建议】

　　经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

　　打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

　　在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

　　要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

　　（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）

　　二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

　　师（边讲解边演示）：

主键盘区第三排上的“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“；”这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

　　左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、y、u、h、j、n、m八个键，中指负责8、i、k、，四个键，无名指负责9、o、l、。

四键，小指负责0、p、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

　　师（边讲解边演示）：

键盘输入姿势要注意：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

　　三、练习键盘输入的基本指法

　　师：

现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。

　　（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。

）

　　（教师演示“金山打字”的使用方法。

）

　　（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。

）

　　师（总结强调）：

键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；

　　（4）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

　　四、开展打字比赛

　　（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

2019-02-16

　　【教学目标】

　　·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·掌握键盘操作的正确姿势

　　·熟练掌握正确的指法分工

　　【教学内容】

　　·键盘上的字母键、双字符键和控制键

　　·键盘操作的正确姿势和指法分工

　　【教学重难点】

　　重点：

指法分工的掌握

　　难点：

数字键输入、上档键的应用

　　【教材分析与教学建议】

　　经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

　　打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

　　在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

　　要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

　　（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）

　　二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

　　师（边讲解边演示）：

主键盘区第三排上的“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“；”这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

　　左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、y、u、h、j、n、m八个键，中指负责8、i、k、，四个键，无名指负责9、o、l、。

四键，小指负责0、p、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

　　师（边讲解边演示）：

键盘输入姿势要注意：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

　　三、练习键盘输入的基本指法

　　师：

现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。

　　（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。

）

　　（教师演示“金山打字”的使用方法。

）

　　（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。

）

　　师（总结强调）：

键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；

　　（4）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

　　四、开展打字比赛

　　（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

2019-02-16

　　【教学目标】

　　·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·掌握键盘操作的正确姿势

　　·熟练掌握正确的指法分工

　　【教学内容】

　　·键盘上的字母键、双字符键和控制键

　　·键盘操作的正确姿势和指法分工

　　【教学重难点】

　　重点：

指法分工的掌握

　　难点：

数字键输入、上档键的应用

　　【教材分析与教学建议】

　　经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

　　打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

　　在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

　　要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

　　（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）

　　二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

　　师（边讲解边演示）：

主键盘区第三排上的“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“；”这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

　　左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、y、u、h、j、n、m八个键，中指负责8、i、k、，四个键，无名指负责9、o、l、。

四键，小指负责0、p、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

　　师（边讲解边演示）：

键盘输入姿势要注意：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

　　三、练习键盘输入的基本指法

　　师：

现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。

　　（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。

）

　　（教师演示“金山打字”的使用方法。

）

　　（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。

）

　　师（总结强调）：

键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；

　　（4）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

　　四、开展打字比赛

　　（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

2019-02-16

　　【教学目标】

　　·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·掌握键盘操作的正确姿势

　　·熟练掌握正确的指法分工

　　【教学内容】

　　·键盘上的字母键、双字符键和控制键

　　·键盘操作的正确姿势和指法分工

　　【教学重难点】

　　重点：

指法分工的掌握

　　难点：

数字键输入、上档键的应用

　　【教材分析与教学建议】

　　经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

　　打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

　　在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

　　要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

　　（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）

　　二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

　　师（边讲解边演示）：

主键盘区第三排上的“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“；”这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

　　左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、y、u、h、j、n、m八个键，中指负责8、i、k、，四个键，无名指负责9、o、l、。

四键，小指负责0、p、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

　　师（边讲解边演示）：

键盘输入姿势要注意：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

　　三、练习键盘输入的基本指法

　　师：

现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。

　　（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。

）

　　（教师演示“金山打字”的使用方法。

）

　　（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。

）

　　师（总结强调）：

键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；

　　（4）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

　　四、开展打字比赛

　　（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

2019-02-16

　　【教学目标】

　　·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·掌握键盘操作的正确姿势

　　·熟练掌握正确的指法分工

　　【教学内容】

　　·键盘上的字母键、双字符键和控制键

　　·键盘操作的正确姿势和指法分工

　　【教学重难点】

　　重点：

指法分工的掌握

　　难点：

数字键输入、上档键的应用

　　【教材分析与教学建议】

　　经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

　　打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

　　在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

　　要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

　　（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）

　　二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

　　师（边讲解边演示）：

主键盘区第三排上的“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“；”这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

　　左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、y、u、h、j、n、m八个键，中指负责8、i、k、，四个键，无名指负责9、o、l、。

四键，小指负责0、p、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

　　师（边讲解边演示）：

键盘输入姿势要注意：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

　　三、练习键盘输入的基本指法

　　师：

现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。

　　（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。

）

　　（教师演示“金山打字”的使用方法。

）

　　（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。

）

　　师（总结强调）：

键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；

　　（4）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

　　四、开展打字比赛

　　（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

2019-02-16

　　【教学目标】

　　·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·掌握键盘操作的正确姿势

　　·熟练掌握正确的指法分工

　　【教学内容】

　　·键盘上的字母键、双字符键和控制键

　　·键盘操作的正确姿势和指法分工

　　【教学重难点】

　　重点：

指法分工的掌握

　　难点：

数字键输入、上档键的应用

　　【教材分析与教学建议】

　　经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

　　打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

　　在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

　　要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

　　（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）

　　二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

　　师（边讲解边演示）：

主键盘区第三排上的“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“；”这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

　　左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、y、u、h、j、n、m八个键，中指负责8、i、k、，四个键，无名指负责9、o、l、。

四键，小指负责0、p、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

　　师（边讲解边演示）：

键盘输入姿势要注意：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

　　三、练习键盘输入的基本指法

　　师：

现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。

　　（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。

）

　　（教师演示“金山打字”的使用方法。

）

　　（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。

）

　　师（总结强调）：

键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；

　　（4）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

　　四、开展打字比赛

　　（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

2019-02-16

　　【教学目标】

　　·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·掌握键盘操作的正确姿势

　　·熟练掌握正确的指法分工

　　【教学内容】

　　·键盘上的字母键、双字符键和控制键

　　·键盘操作的正确姿势和指法分工

　　【教学重难点】

　　重点：

指法分工的掌握

　　难点：

数字键输入、上档键的应用

　　【教材分析与教学建议】

　　经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

　　打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

　　在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

　　要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

　　（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）

　　二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

　　师（边讲解边演示）：

主键盘区第三排上的“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“；”这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

　　左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、x键，小指负责1、q、a、z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、y、u、h、j、n、m八个键，中指负责8、i、k、，四个键，无名指负责9、o、l、。

四键，小指负责0、p、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，