省级高中化学优质课铝的金属材料教学设计.docx

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省级高中化学优质课铝的金属材料教学设计

高中化学优质课-铝  金属材料

《铝金属材料》教学设计（第一课时，鲁科版）

Ⅰ教学设计思想

1、   紧密联系学生的生活经验，即注重STS教育。

2、   注重学生原有知识对新知识学习的影响。

3、   切实落实三维目标。

4、   注重从学生的角度设计教学方法，依据学生已有的经验，启发诱导，逐步达成学习目标

5、   在适宜的知识点设计“自主、合作、探究”等学习方法。

Ⅱ教学目标

1、   知识与技能

了解铝的物理性质，理解铝的化学性质并能运用它解释一些实际问题；继续学习化学实验的操作技能。

2、   过程与方法

在探究铝的化学性质的过程中进一步领会“研究物质化学性质的基本方法和程序”

3、   情感、态度和价值观

通过学习化学对社会在物质材料方面的贡献，体会化学学科的重要性，增强对化学学习的热爱。

在实验的探究学习中，逐步形成严谨、求实的科学态度。

Ⅲ教学内容分析

1、化学对社会的重要贡献之一是制造了许多新材料，这些材料在社会生活、生产、科技领域发挥着重要的作用。

鲁科版“必修1第四章”从材料的角度介绍化学知识，意在使所有高中学生认识到化学学科的重要价值，本节内容金属材料是化学材料的重要种类之一，铝又是金属材料中最常见、最重要的代表。

2、   学生在前面已经学习了“氧化剂和还原剂”、“研究物质性质的基本方法和程序”、“物质的分类”、钠、铁等金属知识和其他元素化合物知识，这些内容分别为学生学习本部分内容奠定了理论基础、提供了研究方法和可以类比的相关知识。

3、   本课时学习的重点是铝的化学性质，物理性质尽管与生活、生产、科技有紧密联系，但属于略讲内容，不宜纠缠时间过长，否则，将影响化学性质的学习。

Ⅳ教学方法

启发式教学、实验探究法

Ⅴ教学过程

（见下页）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

讲解：

从新时期时代，人们开始使用陶器，到铜、铁的使用，再到现在社会中各种金属材料的使用，其中铝在国防、工业、农业以及人们的生活中，都起着广泛的作用。

听讲、领会

使学生认识到材料，尤其是金属材料对社会发展的巨大推动作用。

多媒体：

典型的陶器，青铜器，铁器，以及现代的铝制品。

观看大屏幕

过渡

请学生回忆：

我们在第一章中学过了，研究物质性质的方法是什么？

程序又是什么？

认真回忆，回答

1、巩固、运用第一章的知识2、回忆旧知识，为新知识学习找到固定点。

多媒体：

研究物质性质的方法

研究物质性质的程序

学习物理性质

设问：

请同学们根据日常生活中的铝制材料，联系出铝的物理性质，填写表格。

学生完成学案

联系生活，STS教育

多媒体：

一、物理性质（表格略）

预测化学性质

预测：

铝的化学性质，

提问：

预测的依据是什么？

学生预测

运用物质分类的思想，进行学习新知识。

讲解：

铝属于金属，金属我们已经学过铁的化学性质，比如：

（学生回答），那么，铝可能有哪些化学性质呢？

铝和氧气、酸、还有盐发生置换反应

我们的预测要用实验进行验证，下面我们来研究铝的化学性质。

铝

与

氧

气

的

反

应

多媒体：

二、铝的化学性质

探究实验：

铝与氧气反应

实验仪器：

坩埚钳、酒精灯、镊子、试管夹

实验药品：

铝片

实验方法：

用坩埚钳夹住一大片铝片，在酒精灯的外焰上加热，观察现象。

学生分组实验，观察实验现象，填写学案。

培养学生的实验技能、观察能力和合作意识。

请学生回答实验现象。

学生发现铝不燃烧只是熔化

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

铝

与

氧

气

反

应

提问：

为什么铝不燃烧呢？

学生讨论得出：

铝

的表面有一层致密的氧化膜。

培养学生分析问题

探究实验的能力

我们有没有什么方法让铝燃烧呢？

我们可以改变反应条件，比如：

把铝变成粉末状，用纯氧，用砂纸打磨。

培养学生的观察能力

多媒体：

演示实验：

铝与氧气反应

实验药品：

铝粉、KClO3、MnO2、脱脂棉

实验仪器：

药匙、坩埚钳、酒精灯

实验步骤：

1、取铝粉、KClO3和少量的MnO2混合均匀。

2、将混合好的药品用脱脂棉包裹。

3、用坩埚钳夹住脱脂棉在酒精灯上点燃，观察实验现象。

（向学生提示KClO3和MnO2的作用）

认真观察实验现象，填写学案

请学生回答实验现象，写出反应方程式

学生回答：

剧烈燃烧，发出耀眼的白光

培养学生的观察能力,依据化学现象推测反映本质

多媒体：

铝粉可以在纯氧中剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光

1、与非金属单质反应

4Al+3O2

2Al2O3

介绍：

依据反应发出强光，可以应用于燃烧弹、信号弹；依据反应放出大量的热，可以用于火箭推进剂。

联系生活、技术，STS教育

铝

与

酸

反

应

讲解：

铝是一种活泼的金属，作为氢前面的金属，因此可以和酸反应，请同学们写出铝与盐酸反应的化学方程式。

学生完成方程式

联系已有知识，迁移类比，得出结论。

多媒体：

2、与酸反应

教学环节

讲解：

金属铝除了可以和酸反应，还有一种特殊的化学性质，铝可以和氢氧化钠溶液反应。

下面，请同学们来亲自完成这个实验。

教师活动

学生活动

设计意图

铝

与

碱

溶

液

反

应

多媒体

探究实验：

铝和氢氧化钠溶液的反应

实验药品：

铝片、NaOH溶液

实验仪器：

镊子、试管、酒精灯

实验步骤：

取一小片铝片放入试管中，并向试管中滴加NaOH溶液，观察实验现象。

学生分组实验，观察实验现象

通过实验探究，培养学生小组合作和实验操作技能

提问：

同学们观察到什么现象？

学生回答：

有气体生成

学会用已经学过的知识分析、解决问题

提问：

生成的气体是什么气体？

提示：

同学们可以从氧化还原的角度进行分析。

学生回答：

是氢气，因为这是一个氧化还原反应，Al的化合价升高，只有H的化合价可以降低，所以产物是氢气。

多媒体

4、与碱反应

2Al+2NaOH+6H2O=2Na[Al（OH）4]+3H2↑

四羟基合铝酸钠

前面我们预测了铝可以和盐溶液发生置换反应，置换出其他不活泼的金属，下面我们就来看另外一种条件下的置换反应。

该实验操作复杂，有一定的难度，并有一定的危险性，所以由教师演示，不宜学生分组实验

铝

教学环节

多媒体

演示实验：

铝热反应

实验药品：

铝粉、Fe2O3、KClO3、Mg条

实验仪器：

铁架台（带铁圈）、滤纸、坩埚钳、装有细沙的托盘

实验步骤：

请同学们阅读课本

教师活动

学生认真观察

学生活动

由反应现象，推导反应本质，验证预测的正确性。

设计意图

热

反

应

提问：

同学们观察到什么现象?

多媒体

实验现象：

剧烈反应，发出强光，生成红色熔融物，冷却后为黑色固体

学生回答：

剧烈反应，发出强光，生成红色熔融物，冷却后为黑色固体

由反应现象，推导反应本质，验证预测的正确性。

追问：

由上述现象同学们得出什么结论？

多媒体

4、铝热反应

2Al+Fe2O3

Al2O3+2Fe

讲解：

此反应中，铝粉和三氧化二铁粉末

的混合物称为铝热剂。

学生回答：

铝与三氧化二铝在高温条件下反应，生成三氧化二铝和单质铁。

介绍：

依据该反应，我们可以焊接钢轨，冶炼金属。

联系生活、技术，STS教育

小

结

多媒体

金属铝很活泼

还原性很强

用途很广泛

作

业

如果火车的铁轨出现裂缝了，我们应该怎么办？

请同学们课后进行讨论，并拟一份实验报告。

铝金属材料

班级：

_____________________姓名：

_____________________

一、        铝的物理性质

物理

性质

颜色

状态

熔点

沸点

密度

质地

导电性

导热性

延展性

铝

二、        铝的化学性质

1、预测：

铝可以和___________反应

实验现象：

_____________________________________

反应方程式：

___________________________________

2、预测：

铝可以和___________反应

实验现象：

_____________________________________

反应方程式：

___________________________________

3、探究实验：

铝和氢氧化钠溶液的反应

实验现象：

_____________________________________

反应方程式：

___________________________________

4、铝热反应

反应的现象：

___________________________________

反应方程式：

___________________________________

反应的特点：

___________________________________

反应的用途：

___________________________________