三年级上册语文卷面分析.docx

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三年级上册语文卷面分析

三年级语文试卷分析

2014年11月

三一班语文试卷分析

时间过得很快，转眼间期中考试就结束了，我相信每一位老师和我一样经过了深刻的思考，都在精心的做着试卷分析这项工作。

对于三年级的语文试卷，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心里很不好受，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、总体情况分析：

我班有80人参加此次考试。

最高分100分，平均分数为76分多，优秀率在18%，及格率86%。

二、具体情况分析：

（一）、本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第一学期，已经认识了常用汉字2500个左右。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：

第一题：

读拼音写词语；得分率在85%以上，只有个别学生把“细微”的“微”字右半部分写的不规范，还有那个“仰望”的“仰”字中间多谢一撇；第二题：

比一比再组词；学生做得比较好。

得分率在90%左右，有个别学生在组词“胶”时写的胶卷的“卷”多写一横。

第三题：

选择正确的读音打对号。

本题平时训练的比较多，所以正确率也在90%以上。

第四题：

四字词语填空。

此大题学生做的也可以，正确率在92%左右，说明平时要求学生记住的，学生做得比较好。

以后还要继续加强此方面的教学。

2．重运用。

学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

如：

第五题：

读下面的词语，按要求分类；得分率在80%左右，平时说过这方面的词语，但没有强调。

所以，部分同学把几个相近的词语整混了，写的有点乱。

第六题：

照样子，填词语；此大题学生得分率在90%左右，平训练的多，学生做的较好。

但有个别学生把（）的石阶，里面填的是（笔陡的）的“陡”字写得不正确。

第七题：

选词填空；此大题得分率在95%左右，第八题：

考考你的阅读•积累。

此大题正确率在80%左右，基本上都错在第六小题，标点符号不会正确填写，以后再教学工作中要注意。

3．重发展。

课内、课外阅读、思考的空间。

得分率在45%左右，学生平时对课外阅读不是很感兴趣，故此，此题做的不太好。

另外，课外阅读的第四小题：

读了这篇课文，你觉得学好语文还可以怎么做？

充分给学生以思考空间。

（二）、存在的问题及原因分析：

1、看拼音写词语。

此题中个别字出错率很高，如：

细微的“微”右边写的不规范、仰望的“仰”中间多写一撇。

这也看出教师在教学过程中对于字的规范写法强调不够。

2、给词语分类。

这些平时也训练过，但仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、照样子，填词语。

正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

说明学生对词语的意思理解的不够透彻。

4、（课内阅读）有个别学生错误的主要原因是没有认真读短文和要求。

（课外阅读）这道题失分率最高的是：

第一小题：

根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

说明学生对文章内容不够理解。

没有细读短文。

这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。

大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。

大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。

（三）、改进措施：

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、继续加强对后进学生的辅导。

作业因人而宜，有针对性地布置。

给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。

同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

体会课文的表达方法。

总之，在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高学生的语文素养。

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