EXCEL函数总结与运用.docx
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EXCEL函数总结与运用
课
程
计算机高新技术考试办公应用高级操作员考证
章
节
第五章数据表处理的综合操
第一节公式与函数
审
核
课
题
用PMT函数、fv函数实现贷款利息计算
课时
2课时
教
学
目
标
知识目标
1、掌握pmt函数计算分期付款的利息
2、掌握fv函数计算返回某项投资的未来值
3、提高学生对社会生活的观察能力，培养学生用所学知识分析解决问题能力.
技能目标
掌握用pmt函数计算分期付款的利息、fv函数计算返回某项投资的未来值的基本方法，并运用模拟运算表解决浮动利率的计算
情感目标
通过联系当前社会生活的实例，在对固定利率和浮动利率分析、探究中，让学生体验学习过程的快乐及解决实际问题的的自豪。
重点
1、Pmt、fv函数的使用方法、参数的设置和要求；两种函数中相似处的举一反三学习；对函数功能和使用方法的理解；
2、单、双变量的模拟运算的理解
难点
对函数功能的理解和使用方法的掌握及单、双变量的模拟运算的运用
教学环境
多媒体课件、苦丁香多媒体教学演示软件、
网络机房（教师机1台、学生机50台）
教学设计
本次课题所讲授的内容没有excel工作表格式化直观，而且对学生有较高的逻辑思维能力的要求。
因此在教学过程中要注意教师的引导和对学生思维的启发，训练学生的逻辑思维能力。
同时，本次课中要掌握的函数实用性较强，教师要联系社会生活的实例举一反三，使学生在学习和运用中增长见识，增强解决问题的能力
教学进度和时间分配表
授课环节
旧课
复习
导入
新课
讲授
新课
新课
反馈
新课
拓展
巩固
提高
总结
作业
时间（分）
3
2
35
10
15
20
5
课后小结
本次教学活动采用了贴近生活的案例，利用情景创设、任务驱动的方法充分调动学生的学习兴趣，并通过课件与案例进行了相应的思考与实验练习，使学生得到了逻辑思维的启发与训练，较好地掌握了所学内容。
也从不同角度扩充了学生的知识面。
用PMT函数、fv函数实现贷款利息计算
环节
时间
教学内容
教师
活动
学生
活动
复
习
旧
课
3'
导入新课
2'
讲
授
新
课
35'
讲
授
新
课
新
课
讲
授
新
课
反
馈
10'
新
课
拓
展
15'
新
课
拓
展
巩
固
提
高
20'
总结
作业
5'
导语：
近期，国家发展和改革委员会农村经济司近日发布的一份报告显示，改革开放以来，中国农村经济社会发生了天翻地覆的变化，中国农民人均纯收入按可比价格计算，年均增长7.1%。
农民人均纯收入由1978年133.6元增加到2007年的4140.4元，平均每年增加138元。
这对于我们来自农村的同学们，无不感受着改革开放带来的实惠。
那么，大家说一说你所看到听到的变化和生活水平提高在哪些方面呢？
1、“三农”政策 4、义务教育免费
2、农村合作医疗 5、家庭收入稳定增长
3、新农村建设
案例一：
部分地区农村居民家庭平均每人纯收入（图1）
1、该表中哪个地区农村居民家庭平均每人纯收入的平均值最高？
可以用几种方法计算？
（公式与函数）
2、请同学们描述单元格相对引用与绝对引用的区别.
改革开放以来百姓生活大变迁，从农村到城镇，从穿衣到吃饭，从教育到健康，从住宅到出行，无不折射出改革开放30年的丰硕成果。
正是如此，在日常生活中，越来越多的人们同银行的存贷业务打交道，如住房贷款、汽车贷款、教育贷款及个人储蓄等。
但很多人对于各方面的利息计算往往感到束手无策。
而在计算机高新技术考试办公应用高级操作员考证中，Excel2003PMT函数、fv函数将实现贷款利息计算。
今天就让我们共同来领略它的妙用！
本课介绍利用Excel2002的PMT函数，fv函数，通过单、双变量的模拟运算来实现贷款的利息计算。
通过学习，相信同学们能够很方便地计算分期付款的利息，选择分期付款的最优方案。
案例二：
固定利率的付款计算
假定采用分期付款的方式，用户贷款10万元用于购买住房，如果年利率是4.2%，分期付款的年限是10年，计算该用户在给定利率的当期应付款数。
（图2）
方法：
在B4单元格中输入=pmt（B4/12,B2*12,B1）后，回车。
思考题：
1、参数Rate中的B4为什么除以12？
2、参数Nper中的B2为什么乘以12？
3、函数运算式中为什么没有Fv、Type函数
案例三：
浮动利率的付款计算
实例同上，计算该用户在给定条件下的每期应付款数。
（图3）
操作方法：
1、在E1单元格中输入pmt（B4/12,B2*12,B1）后，回车；
2、选定包含输入数值和公式（D1：
E11）的范围，选择“数据”菜单中的“模拟运算表”命令，出现“模拟运算表”对话框
出
3、由于变量的替换值排在一列中，因此单击“输入引用列的单元格”文本框，然后输入“B3”。
4、单击“确定”按钮，得到如图4所示的结果，即得出在不同利率条件下每月应付的金额数。
（图4）
思考题：
1、pmt函数为什么在E1单元格输？
2、能否只选定输入数值的范围，不选定公式所在单元格？
3、为什么在输入引用列的单元格中输入“B3”？
案例四：
根据表中参数，计算出给定条件下的每期应付款数
案例五：
FV-计算投资的函数
操作方法：
1、在D2单元格中输入=FV（B4/12,B5,B3）后，回车；
2、选定包含输入数值和公式（C2：
D6）的范围，选择“数据”菜单中的“模拟运算表”命令，出现“模拟运算表”对话框
3、由于变量的替换值排在一列中，因此单击“输入引用列的单元格”文本框，然后输入“B3”。
4、单击“确定”按钮，得到如图5所示的结果，即得出在不同支付金额条件下，返回投资的未来值。
（图5）
思考题：
1、参数Rate中的B4为什么除以12？
2、参数Nper中的B5为什么不乘以12？
3、案例五中的单变量是哪一个参数？
4、每月存款额为何是负数？
说明：
应确认所指定的rate和nper单位的一致性。
例如，同样是四年期年利率为12%的贷款，如果按月支付，rate应为12%/12，nper应为4*12；如果按年支付，rate应为12%，nper为4。
在所有参数中，支出的款项，如银行存款，表示为负数；收入的款项，如股息收入，表示为正数。
要求学生根据完成下列实验：
一、c:
\题库\2004Gkw\5-3题，利用pmt函数实现通过“年利率”的变化计算“月偿还额”。
二、c:
\题库\2004Gkw\5-4题，利用fv函数实现通过“每月存款额”的变化计算“最终存款额“。
三、c:
\题库\2004Gkw\5-12题
利用双变量分析计算浮动利率、浮动年限的付款
难点辅导：
1、浮动利率、浮动年限的付款计算：
用户在计算住房贷款时，根据个人经济条件往往会考虑不同的利率和不同的分期付款年限条件下的每月付款额。
这种情况下的计算只要在上述计算的基础上加一个变量，也就是双变量模拟运算表，即输入两个变量的不同替换值，然后计算这两个变量对公式的影响
2、在Excel中如何构建双变量模拟运算表？
在某个单元格中输入相应的计算公式，公式使用了两个单元格引用作参数；在公式的下方和右边依次输入两组参数值；选定两组参数值构成的矩形区域，执行“数据”菜单中的“模拟运算表”命令；在模拟运算表的“输入引用行的单元格”、“输入引用列的单元格”编辑框中分别输入用作公式参数的两个单元格引用后确定。
一、总结对函数掌握的熟练程度和薄弱环节，并对重点难点作突出提示
1.PMT函数可基于固定利率及等额分期付款方式，根据固定贷款利率、定期付款和贷款金额，求出每期（一般为每月）应偿还的贷款金额。
fv函数基于固定利率和分期付款方式，返回某项投资的未来值.
2、Excel模拟运算表是一个能显示公式结果随参数变化的单元格区域。
3、单变量模拟运算表反映一个变量对一个或多个公式的影响，双变量模拟运算表反映两个变量对一个公式的影响。
二、学生操作练习中的情况分析
1、肯定成绩，指出不足；
2、表彰和肯定努力探讨问题或不畏困难学习和自学的同学。
作业：
1、用pmt、fv函数计算汽车贷款、教育贷款及个人储蓄。
2、简述单、双模拟变量运算时，有何区别？
3、完成课本P1565-13、5-14的练习。
4、建议同学们多关注社会实际，主动了解身边生活实例，并将所学知识用于实践。
贴近生活营造氛围
教师补充
巩固公式与函数的重难点
提出问题
激发兴趣
课件一页提出本课学习目标
课件二页
讲授pmt函数用途
课件三页
讲授PMT函数的格式和应用方式
教师操作演示pmt函数的使用方法
分析答疑
函数参数运算单位必须一致
比较案例二与案例三的利率有何不同之处？
运算方法有何异同？
课件四页引出并讲授浮动利率的付款计算需运用到模拟运算表，了解其用途、类别特点
教师操作演示利用模拟运算表，突破难点
探究答疑
引导学生完成演示
课件五页
教师归纳模拟运算表操作要领和技巧
分析案例五的参数构成提出用fv函数计算
课件六页讲授fv函数的格式和应用方式
教师引导分析理解fv函数使用方法
深入研究
教师巡视辅导并指导记录成绩。
.
分析题意
提出双模拟变量的含义与计算要点
突破难点
思考
回答
问题
指名学生操作演示观摩
激发求
知欲.
浏览思考本课任务
建立概念
了解函数各参数的含义
观看、观察操作过程及结果
质疑学生讨论，深入理解PMT函数的格式和应用方式
比较思考异同之处寻求解决方法
边看边听认真思考案例三是运用单变量还是双变量模拟运算表
观看观察操作步骤
质疑学生讨论，探究模拟运算表的使用要领
学生分析题意后演示操作
学生通过阅读加深对规律的理解、对独立解题大有帮助
阅读对比与案例五的异同之处
了解fv函数各参数的含义，理解其功能
讨论思考案例五的操作方法与案例三的区别
通过两种函数的计算，加深对函数功能的运用和理解
巩固本课重难点，助进学生应用能力的掌握。
培养创新能力、自学能力、解决问题的能力
回顾课堂内容，讨论总结各知识点的掌握情况
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