《竹竿舞》教学反思doc.docx

《竹竿舞》教学反思doc.docx

《《竹竿舞》教学反思doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《竹竿舞》教学反思doc.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《竹竿舞》教学反思doc

《竹竿舞》教学反思

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。

把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。

在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。

由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。

在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。

师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。

在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。

教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：

“你们的想象力很丰富，回答得非常好！

”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。