人美版小学一年级下册美术教案.docx
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人美版小学一年级下册美术教案
课题一:
船(第1课时)
一、教学目标:
(一)技能:
了解船的基本常识及用途,运用基本型组合的方法,以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。
(二)能力目标:
能观察出船的用途和特征,能用形状组合的方法进行表现,大胆表现出来。
(三)情意目标:
通过学习活动,使学生感受到创作、想象的乐趣,感悟科技发展与艺术相结合的完美。
二、教学重点:
运用形状组合的方法,大胆表现想象中的船。
三、教学难点:
结合生活中的船及其用途,大胆进行想象并表现新颖而美观的船。
四、教学方法:
讲授法、示范法、评价教学。
五、教学准备:
绘画工具、彩纸、胶水等。
六、教学过程:
(一)引入新课:
师:
画出一片大海,在大海上画一个问号“?
”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗?
生:
考虑回答“船”
引出课题并板书师:
古时候有一位航海家叫郑和,今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。
(二)了解功能掌握特征:
师:
介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船?
生:
回答师:
出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样
的船。
观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船,说一说为什么?
(小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险,客船体积大、人多,危险性大不利于探险,军舰是国家的象征,所以只能选择古帆船符合年代的要求。
)小结各种船不同的用途。
(三)感知结构拼摆形状:
师:
摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选,哪个形状适合做船身。
生:
选择图形师:
为什么选梯形做底?
生:
回答船底小一点上面大一点。
师:
你想用图形拼摆不同的船吗?
生:
想
(四)艺术实践体验感受:
师:
采用多样的方式作业,创作各种船,可以用形状拼贴组合,
也可以想象画,还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。
生:
采用不同方式创作。
(五)创设情境欣赏评价:
师:
画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容,营造大海的氛
围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。
生:
根据自己船的用途贴到合理的位置上,并欣赏其他同学的创作。
师:
把自己的小船介绍给同学们听,自己设计的船是什么船?
叫什么名字?
生:
自己试着组织语言介绍给同学们听。
七、小结
《船》第2课时
一、教学目标:
(一)知识与技能:
认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面上的材料。
(二)过程与方法:
能利用各种废旧材料制作小船,培养学生的动手操作能力。
(三)、情感、态度与价值观:
培养学生的创新意识,增强学生的环保意识。
二、教学重点:
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船。
三、教学难点:
设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船。
四、教学准备:
同学:
收集身边的各种废品。
教师:
用废品制作的范船,水盆若干个(四人小组各一个)。
五、教学方法:
讲授法、示范法、演示法
六、教学过程:
(一)游戏篇
a、折纸船
同学们,你们会折纸船吗?
下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
b、玩纸船不知你们的船能航行吗?
现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导:
①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。
(二)研究篇
a、问:
为什么纸船能浮在水面上?
(因为水有浮力)什么是浮力?
(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力)师:
那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?
(请学生将收集的废品放入手中试试)
b、小结:
除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
c、进行环保教育
(三)创作篇
a、创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
b、学生自由创作,教师巡视指导。
c、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
七、小结
八、课后拓展:
收集材料了解船的发展与艺术的结合。
课题二:
长呀长(第1课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能:
了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
(二)过程与方法:
培养学生在小组的学习氛围中,互相交流、互相学习,资源共享的良好品德,提咼观察、感受、探究、联想的能力
(三)情感、态度与价值观:
培养学生热爱大自然,热爱绿色生命的情感。
二、教学重点:
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段,情节等多方面展开联想活动,鼓励创新,表现出生动的画面。
三、教学难点:
表现的自由性与流畅性,通过欣赏,鼓励等多种方法解决。
四、教学方法:
观察法、发现法、情境法。
五、教学准备:
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。
六、教学过程:
(一)引入新课
讲童话故事:
《一粒种子发芽了》
(二)欣赏感悟畅想
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结:
植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生茁壮成长,并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
6、思考:
你还有不同的画法、想法吗?
(三)体现表现创新
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化,可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物,然后环境因素,使画面更丰富。
3、大胆想象,画出与别人不一样的精彩作品来。
(四)欣赏评价延伸。
1、学生相互点评作业,优秀作品集中展示,通过投影放大共同欣赏。
2、课后延伸:
把老师给你的种子带回家,种起来,看看会长成什么样子?
七、小结
《长呀长》第2课时
-、教学目标:
(一)知识与技能:
了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情
景。
(二)过程与方法:
通过观察、体验和交流,感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
(三)情感、态度与价值观:
通过课堂学习与活动,培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
二、教学重点:
教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程展开联想活动,鼓励创新,表现出生动的画面。
三、教学难点:
表现自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
四、教学方法:
观察法、探究法
五、教具准备:
水彩笔,纸,彩纸,胶水
六、教学过程:
(一)组织教学
(二)感受色彩
1、讨论这个植物会是什么,他长大了又会是什么?
2、布置观察任务:
a观察小草有几张叶子?
b有哪些颜色?
c叶子是什么形状的?
3、师生小结:
植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。
4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
三、运用色彩体验创新
学生作画,画一画你喜欢的植物的生长过程
七、小结:
学生相互点评作业,优秀作品集中展示,通过投影放大共同欣赏C
课题三:
出壳了(第1课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能:
展开回忆、想象,大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
(二)过程与方法:
通过学生在学习当中的观察、回忆、交流,感受生命带来的独特的美丽,简单了解卵生动物的孵化过程,并进行大胆想象与构思,培养学生的想象力和创造能力。
(三)情感、态度与价值观:
通过学习,培养学生关爱生命,关爱小动物,热爱大自然的思想感情,提高学生想象、探索、联想的能力。
二、教学重点:
如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,并利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动画面。
三、教学难点:
让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。
四、教学方法:
观察法、探究法
五、教具准备:
教师:
课件、教具、视频
学生:
绘画工具
六、教学过程:
(一)组织教学,做好上课准备
(二)导入:
a、今天老师带来几位朋友,大家想不想认识一下呀?
(大屏幕显示几只不同颜色的蛋)
b、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢?
(生答后可补充提问:
剩下的蛋里还会钻出什么来呢?
)
c、小结:
同学们答得非常好。
小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生
宝宝的,蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝,我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。
那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢?
同学们知道吗?
d、今天我们就一起来研究一下吧。
出示课题:
“出壳了”。
(三)探究1
a、出示教具:
鸡妈妈与蛋宝宝
蛋宝宝们安静地躺在窝里,鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝,慢慢地它们的身体发生了变化,有什么变化呢?
(先组织学生大胆想象)出示小鸡孵化过程的视频。
哦,原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠,在妈妈温
暖的怀抱下吸收了壳里的营养,宝宝的身体开始成长,十多天后,它在壳里开始不安分起来,觉得空间太挤,想冲出这个黑暗而狭小的房间。
b、它怎样才能冲出这个房间呢?
(它的身体是一下子就全露出来了吗?
)
通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景,并组织学生进行破壳的表演(儿歌编制动作,大家一起来表演:
鸡蛋鸡蛋圆溜溜,小鸡宝宝要出壳,小嘴啄一啄,啄一啄;翅膀顶一顶,顶一顶;小腿蹬一蹬,蹬一蹬,哇!
小鸡出壳了!
)
C、小鸡出壳了,蛋壳还是圆溜溜的吗?
破了的蛋壳怎么花呢?
(请
学生完成)
d、小鸡刚刚来到这个陌生的世界,看看周围,它会想些什么呢?
e、陆续的蛋壳破了,看到这么多与自己长相不同的伙伴,它又会想些什么呢?
f、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢?
(四)、探究2
鸡宝宝出壳了,还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界,瞧!
它们已经迫不及待了。
(课件出示)欣赏图片:
a、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳,他好奇地东张西望,妈妈看到它的出世,非常的高兴,并爬到了小鳄鱼的身边,开始了它们幸福的生活。
b、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳,并坚强地站立起来,它蹒跚地走着,好像在寻找这什么,又好像在好奇地打量着这个世界。
C、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。
d、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起
e、有些稀有动物没有没那么幸运,它们没有妈妈温暖的怀抱,只能
在人工的孵化箱里出世。
(五)绘画指导:
这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇,充满了想象,想用你画笔把它们记录下来吗?
你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景?
注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画(做示范)
a、画妈妈孵蛋的情景:
(可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆)注意画面的分布,主体大,并放在突出的位置。
b、画小动物出壳的情景:
注意小动物出壳是主体,小动物、蛋壳、背景色要区分。
c、画小动物出课后与妈妈在一起:
注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。
七、小结
《出壳了》(第2课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能:
探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
(二)过程与方法:
通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖、生动。
(三)情感、态度与价值观:
通过学习,培养学生关爱生命,关爱小动物,热爱大自然的思想感情,提高学生想象、探索、联想的能力。
二、教学重点:
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。
三、教学难点:
表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
四、教学方法:
观察法、探究法
五、教学准备:
1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。
2、绘画用笔和纸。
3、胶棒、彩纸、剪刀。
六、教学过程:
(一)指导学生创作
以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
(二)作业要求:
a.构图完整,能够突出主要内容。
b.注意主题和背景的颜色,背景的颜色衬托突出主体。
c.画面中要注意妈妈和宝宝的关系。
小画家们,动笔吧!
(教师巡回辅导)
(三)作业评价。
请同学把作品张贴到前面的黑板前,说说自己喜欢的作品,并说明原因和感受。
a、学生自评,互评。
b、教师点评。
c、说说这节课的收获。
七、小结
课题四:
我们身边的线条(第1课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能:
引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
(二)过程与方法:
初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
(三)情感、态度与价值观:
培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
二、教学重点:
发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
三、教学难点:
线的组织及变化。
四、教学方法:
演示法、讲授法、评价法。
五、教学准备:
多媒体、绘画颜料、制作工具。
六、教学过程:
(一)、导入新课:
老师折电线师:
你们知道老师此时的心情吗?
生:
紧张、乱……
师:
老师现在心情平静了应怎样表现?
请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生:
齐折电线并展示师:
谁能变出更多的心情?
你能叫出这些线的名字吗?
生:
用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线
(二)、做找线游戏并揭题师:
看准能找到我们身边哪儿有这些线?
谁能找出最多。
生:
自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、
头上、窗外……)
在他们发现身边的线后揭题——《我们身边的线条》
(三)授新课——线的美感及表现力
a、感受生活中的线师:
我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、
看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线?
师生共同找出各类线
b、看课件:
自然物和人造物中的线
引导孩子观察并思考:
这些线给我们什么感受?
师生共同讨论,谈谈各自的感受。
c、线的情感性
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师:
刚才各种不同的线分别给我们什么感受?
小组讨论、记录,回答。
小结:
线也能表达各种感情。
d、线的运用和表现
(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感
(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师:
小组讨论这两幅画给我们什么感受?
为什么?
全班分组讨论,小组代表回答:
……
小结:
波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》师:
比较这幅画和刚才两幅有什么区别?
生讨论:
以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。
师:
画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。
从古代就非常重视用线造型。
(4)赏析李公麟白描人物画师:
这幅画在线的运用中有什么变化?
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
七、小结
《我们身边的线条》(第2课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能:
引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
(二)过程与方法:
初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
(三)情感、态度与价值观:
培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
二、教学重点:
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
三、教学难点:
线的组织与变化。
四、教学方法:
示范法、演示法、讲授法
五、教学准备:
绘画材料、制作材料、大量与线条相关素材。
六、教学过程:
(一)、布置作业。
1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。
3、作业要求:
可自己创作,也可自由组合共同完成。
选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
(二)、学生作画。
教师巡视辅导。
(三)、作品评价,课外延伸。
1、展示各组的绘画作品
(1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;
(2)请各组代表到前面展示自己的作品。
选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
(3)师进行客观评价。
2、生活中处处都有美,希望大家都拥有一双发现美的眼睛板书设计:
我们身边的线条
七、小结
课题五:
太阳
一、教学目标:
(一)、知识与技能:
熟悉工具和材料,进行感官体验。
采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
(二)、过程与方法:
通过欣赏多种形式的太阳作品,提高学生的想象能力和创作能力;在升级与制作中,提高学生的动手操作能力。
(三八情感、态度和价值观:
通过太阳及光芒的多种设计和表现,培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度,以及对美术学习的兴趣。
二、教学重点:
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
三、教学难点:
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
四、教学方法:
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
五、教学准备:
学生的优秀作品、橡皮泥
六、教学过程:
(一)、导入新课
小朋友,老师要出一个谜语请你们猜一猜,想想它是什么东西,大家知道这是什么吗?
对,这就是我们经常看到的太阳。
(板书:
太
阳)(课件)
你们知道吗?
太阳在天上自由自在,有时侯看看大地的景色,听着小朋友的歌,日子过得舒服极了,但是有一天,它突然觉得有些烦恼,因为它看到所有的景物都有美丽的色彩,小朋友们都穿着漂亮的衣裳,而自己却没有一件好看的衣服。
怎么办呢?
小朋友想不想帮助太阳,为它设计一件漂亮的花衣裳?
这就是我们今天要画的内容:
太阳。
(二)、欣赏感悟畅想
小朋友,你们想一想,太阳是由哪几部分组成的?
(中间的圆球和外面的光芒)它本身是由哪些颜色组成?
(红色和橙色)刚才小朋友回答得很好,大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳,我们是不是只能用这两种颜色呢?
好!
下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。
1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状,(课件)
2、接下来该干什么?
(给太阳身上添上花纹)(课件)大家看,这些花纹主要是由哪几部分组成?
(点、线、面)下面我们来看看什么是点、线、面,它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家最后还要添上什么?
(漂亮的颜色)(课件)大家仔细看,画面中的颜色是不是每个地方都不相同?
(不是)那么这些颜色的组成都有什么特点?
(以相近的颜色为主,间插其它的颜色,但是挨着
的颜色都不是一样的)我们还可以看看在同样的花纹下,添上不同颜色的效果。
小朋友,你
们说,太阳穿上花衣裳好看吗?
现在,该你们动手了,别忘了,太阳
还正等着呢。
小朋友们,开始吧!
(三)、体验创新
学生作业,教师巡回辅导
(四八作品展评:
1、学生互评
2、学生自评,教师总评。
七、小结:
小朋友们今天画得真好,太阳看了别提有多高兴了。
你们看,这是它给小朋友的一封信:
小朋友,谢谢你们了,你们给我画的花衣裳真漂亮,欢迎你们到我这儿作客……
课题六:
漂亮的瓶子(第1课时)
一、教学目标:
(一)、知识与技能:
了解瓶子对称造型的特点,并能够掌握对折剪的基本方法。
在感受陶瓷瓶文化的同时,发现瓶子与人们生活之间的关系。
初步培养设计意识。
(二八过程与方法:
通过体验、探究等学习活动,引导学生运用对折剪的方法,创作一个大小合适、造型好看的瓶子,并进行美化和装饰。
(三)、情感、态度和价值观:
激发学生对美术学习活动的兴趣,初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力,体验创造成功的快乐。
二、教学重点:
感受瓶子背后蕴含的文化,了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
三、教学难点:
剪对称形的瓶子时,使瓶子的大小合适,外观形美观,给人美的享受。
四、教学方法:
演示法、讲授法、讨论法、欣赏法、观察法、谈话法
五、教学准备:
准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等,最好准备几个瓶子实物。
六、教学过程:
(一)、组织教学:
组织学生整齐摆放好学习用具,做端正。
(二)、激趣导入:
1、今天,老师带来一个新朋友。
他是谁?
--蓝猫儿来到了我们班!
他来我们班干什么呢?
--开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?
--好看的、漂亮的。
2、揭示课题--漂亮的瓶子。
(板书课题)
(三)、新课讲授:
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店,请同学们做顾问,你喜欢哪个瓶子?
能说说原在吗?
为什么喜欢它呢?
2、观察瓶子的外形,发现,解决问题。
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
(1)拿起这些瓶子,发现--左右重合,大小一样,通过这样的发现,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢?
了解对称的特点。
(2)观看瓶子的制作步骤,教师示范:
(故意剪错对折线,出两个半边的瓶子)发现问题,请同学们“帮忙”解决(让同学们发现,要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型,这样,就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析。
(3)瓶子的花瓶都很漂亮,分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,各抒已见,谈谈,你会怎样美化瓶子。
3、古今中外作品欣赏,学生欣赏感受作品内涵。
4、欣赏学生作品,分析作品,说说自己喜欢的原因。
(四)、学生表现:
让学生在音乐中感受创作的乐趣。
1、作业布置:
蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的。
可是现在我们只有五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊。
没有瓶子怎么送?
同学们你们能想到好办法吗?
(我们同学们帮蓝猫做瓶子)
2、学生剪绘:
步骤如下:
A:
对折瓶子,画出半个瓶子造型
B:
剪出造型
C:
勾边纹,画花纹。
教师巡视指导以下几个情况:
瓶子大小?
花纹造型?
七、小结
1、选出五幅制作精美的瓶子,送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
3、宣布下课。
《漂亮的瓶子》(第2课时)
一、教学目标:
(一)、认知目标:
通过欣赏与感受活动,了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法,提高审美评价能力。
(二)、技能目标:
掌握瓶子对称的造型特点,用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子,并能进行美化与装饰。
(三)、情感目标:
通过造型游戏提高学生的动手能力,培养对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。
二、教学重点:
瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。
三、教学难点:
剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小合适及外形美观。
四、教学方法:
讲授法、讨论法、评价法
五、教学准备:
准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等,