新人教版小学五年级下册音乐教1.docx

新人教版小学五年级下册音乐教1.docx

《新人教版小学五年级下册音乐教1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学五年级下册音乐教1.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新人教版小学五年级下册音乐教1

新人教版小学五年级下册音乐教案

第一单元

教学内容：

第一、二课时：

唱歌《美丽的家乡》北国之声

第三课时：

欣赏《驯鹿》《冬猎》；为音乐伴奏

第四课时：

欣赏《鸿雁》

第五、六课时：

唱歌《长城放鸽》

第七、八课时：

唱歌《银色的马车从天上来啦》

教学目标：

1.通过演唱、欣赏具有我国北方地区音乐特点的代表性音乐作品，增强学生对中国北方地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。

2.用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。

3.通过欣赏《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。

4.欣赏歌曲《鸿雁》，体会蒙古民歌的韵味。

5.通过学唱歌曲《长城放鸽》和《银色的马车从天上来啦》，加强学生对节奏的把握能力，继续锻炼学生的合唱能力。

重点和难点：

1.用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

2.熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。

3.在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。

第一、二课时

课题：

《美丽的家乡》

教学内容：

学唱歌曲《美丽的家乡》。

教学目标：

1.学生能够有表情地演唱歌曲。

2.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

教学过程：

1.播放歌曲录音，导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

9.可组织学生表演唱，并作评价。

第三课时

课题：

《驯鹿》《冬猎》

教学内容：

欣赏《驯鹿》《冬猎》。

教学目标：

通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学过程：

1.播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2.介绍这两首作品的出处、作者。

3.欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，为A段音乐伴奏。

4.欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5.将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。

教师总结。

6.请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。

第四课时

课题：

欣赏课《鸿雁》

教学目标：

1.欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲意境，理解歌曲代表的情感。

2.引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法，并尝试运用简短的音乐动机创作一二句旋律。

教学过程：

1.导入

（1）你去过美丽的内蒙古大草原吗？

今天，让我们一起走进它、了解它。

（2）老师今天给大家带来一段蒙古舞，请大家跟老师一起跳起来，在舞蹈中感受蒙古人的豪迈与柔情。

（舞蹈伴奏音乐为《鸿雁》）

（3）请学生代表和老师一起带领全班同学进行舞蹈表演。

2.学习新课师：

这个舞蹈的配乐大家熟悉吗？

（1）安静欣赏《鸿雁》。

师：

歌曲带给你怎样的感受？

（苍茫、悠远、忧伤、思念等）

（2）师：

让我们带着这样的感觉跟着音乐学唱这首歌曲。

（3）请同学们随着音乐边学唱歌曲边画旋律线。

（4）观察旋律线，你发现了什么特点？

（5）旋律走向像骆驼正是北方很多民歌的特点。

大家观察一下，这首歌曲中使用了哪些音？

（1、2、3、5、6）对，北方民歌大多是五声羽、宫调式。

《鸿雁》属于五声羽调式。

主音落在6上，歌曲才会这样优美抒情。

（6）男女生分角色有感情地演唱歌曲。

（7）简介蒙古族长调民歌

3.欣赏降央卓玛与德德玛演唱的长调牧歌《辽阔的草原》，感受长调牧歌华丽的颤音和倾心地诉说。

4.创作

（1）引导学生观察《鸿雁》曲调的旋法，发现其音乐特点。

（2）为学生出示一个音乐动机，鼓励学生模仿创作。

（3）学生展示自己的创作，全班齐唱。

5.师生边唱边舞《鸿雁》，结束课程。

第五、六课时

课题：

唱歌《长城放鸽》

教学目标：

1.知识与技能：

能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

2.过程与方法：

充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。

3.情感态度与价值观：

培养学生从小养热爱祖国的良好品质。

教学重点：

歌曲教学教学难点：

歌曲中的切分节奏：

教学方法及手段：

视听唱结合的方法教学

教具：

多媒体、电子琴

教学过程：

一、常规练习：

1.以聆听前奏导入。

学生聆听歌曲前奏。

2.播放歌曲录音范唱。

学生聆听歌曲录音范唱。

3.教师提问：

歌曲表现了什么内容？

4.学生讨论并回答问题。

二、歌曲教学、1.出示曲谱2.听琴试唱歌谱。

3.有感情的读歌词。

4.装词。

5.完整演唱。

6.师生小结。

三、下课小结

第七、八课时

课题：

唱歌《银色的马车从天上来啦》

教学目标：

1.指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。

2.认识降记号，并进行听辨及练唱。

3.指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。

教学重点：

指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。

教学难点：

指导学生认识降记号，并知其用法。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？

你喜欢冬天的什么景物？

雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。

听歌曲《银色的马车从天上来》

二、初听歌曲1.初听歌曲，谈感受。

2.音乐游戏，认识降记号。

导言：

我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？

为什么？

①降记号的位置：

位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图②听一听：

1234567123456b7③降记号的作用：

（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。

5656|5b775|75|3—‖导言：

《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。

想一想，结尾为什么要用不5b7|1—而不用57|1—‖呢？

（再听歌曲）

三、新歌教学

①学习旋律A.齐唱歌谱B.用“la”轻唱。

C.指导演唱。

②学习歌词，有感情地齐读歌词。

想一想A.这首歌词运用了什么修辞手法？

B.冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？

C.填词齐唱

③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。

A.“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？

B.过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？

C.“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？

D.结束句该如何处理？

4.音乐活动：

（形式：

小组活动）A.歌唱B.表演C.打击乐伴奏你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。

①小组合作创编阶段，老师巡视指导。

②才艺展示阶段。

5.总结性评价

第二单元

教学内容

第一、二课时：

唱歌《吹起羌笛跳锅庄》

第三课时：

欣赏《瑶族舞曲》

第四课时：

欣赏《木鼓歌》

第五课时：

欣赏《锦鸡出山》

第六课时：

唱歌《阿喽喽》

教学目标：

五十六朵花

1.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

3.通过欣赏《木鼓歌》，使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。

4.通过聆听《锦鸡出山》，感受音乐作品的情绪与速度，了解土家族打击乐器合奏“打溜子”的形式和特点。

5.学唱歌曲《阿喽喽》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

教学重、难点：

1.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

2.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

3、学唱歌曲《阿喽喽》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

第一课时

课题：

唱歌《吹起羌笛跳锅庄》

教学内容：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标：

1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程：

1.导入今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

（2）集体朗读歌词。

（3）随录音轻声哼唱歌词。

（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。

（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。

）

（2）随录音做动作。

（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5.小结：

我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

第二课时

教学课题：

继续学习《吹起羌笛跳锅庄》

教学目标：

1.在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与。

2.大胆投入，相互配合。

教学重点：

为歌曲《吹起羌笛跳锅庄》伴奏教学难点：

随歌声舞蹈

教学过程：

1.复习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

2.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

3.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。

（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。

）

（2）随录音做动作。

（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5.小结：

我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

第三课时

课题：

欣赏《瑶族舞曲》

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

教学目标：

1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

3.能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程：

1.导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。

乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。

现在我们先来学唱主题A。

学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。

主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

（3）欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

学生欣赏乐曲的第三部分。

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

3.用主题A作声势练习

（1）引导学生仔细观察课本上的图示：

●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

（3）再练后8小节。

前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。

最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

4.用课堂乐器演奏主题A

（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。

如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

（3）加入课堂打击乐器。

（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

5.小结：

这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

第四课时

课题：

欣赏《木鼓歌》

教学目标：

1.通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。

2.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达佤族人民对美好生活的热爱之情。

3.熟练地演唱歌曲教学重点：

学唱歌曲《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，为歌曲加伴奏，采取多种形式演唱歌曲。

教学难点：

用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，听一听，这是什么乐器在演奏？

表达了怎样的情绪？

（放录音《丰收锣鼓》的片段）学生积极回答：

是鼓的声音，喜庆，热闹，震撼?

?

师：

同学们，看一看，老师带来了什么鼓，教师拿出实物让学生看。

（军鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、铃鼓、拨浪鼓等）学生很感兴趣，师接着讲一讲：

鼓是一种打击乐器，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化包罗万象，各地区的鼓文化不尽相同，极富魅力，鼓的种类有300余种。

今天我们学习一首《木鼓歌》，请同学们打开课本第32页。

二、新课：

1.听录音范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

2.木鼓介绍：

（边放课件教师边讲解）木鼓是佤族特有的一个鼓种，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，一是能驱邪和保佑村寨平安，二是用来报警，山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警，召集寨人应急，三是用来歌舞娱乐，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的木鼓舞，尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求。

3.学唱歌曲：

采取听唱法学生听着录用磁带轻声学唱第一遍唱完教师讲解下滑音记号第二遍唱完老师提示结束句的换气再按照要求唱一遍，师敲鼓表扬。

4.视唱歌谱：

先采取自学的方法，借助课堂教学乐器口风琴掌握音准，学生自由练习然后，大家一起拍着节奏跟着老师的琴声唱歌谱两次，再集体齐奏两次，师请个别学生吹奏，其他学生轻轻拍节奏，师敲鼓表扬。

5.节奏训练：

随音乐拍节奏。

6.解决难点：

采取听辩和比较的方法，师：

同学们，老师唱你们听一听，比一比哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼的情绪？

为什么？

老师范唱歌曲，一种用抒情的声音演唱，一种用欢快，活泼有弹性、跳跃的声音唱，让学生判断。

师：

同学们都能说上，那好，请同学们试唱一遍好吗？

学生很投入的演唱。

师：

我们还可以为歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，师边唱边拍手。

还可以加入鼓为歌曲伴奏，请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐为歌曲伴奏，老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式。

师弹琴，部分学生用鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。

三、游戏：

开火车要求学生说出带有‘鼓’字的词语，字数不限但不能重复。

四、拓展课件播放鼓的图片欣赏，边看老师边讲解，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

五、小结：

今天这节课，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓给人们生活带来的欢乐，这只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多类别的鼓等待我们去挖掘、探索和继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而骄傲、自豪。

最后，请同学们敲起鼓，唱起木鼓歌吧！

第五课时

课题：

欣赏《锦鸡出山》

教学目标：

1.通过聆听《锦鸡出山》，感受音乐作品的情绪与速度，了解土家族打击乐器合奏“打溜子”的形式和特点。

2.了解《锦鸡出山》五个不同段落表现的内容。

教学过程：

一、完整聆听1.导入教师：

同学们，老师这节课为你们准备了一段好玩的音乐，这段音乐从头到尾都是节奏，那它究竟是用什么乐器演奏的？

你们认识吗？

你觉得乐曲的情绪、速度是怎样的？

2.完整聆听音乐《锦鸡出山》。

3.介绍作品。

二、分段聆听

（一）山间春色

1.根据这段音乐的标题，我们可以联想到什么样的画面？

2.出示主题节奏，学生边听边思考用什么象声词来表现几种不同打击乐器的声音呢。

师生探讨。

3.教师带学生读锣鼓经。

4.教师为每一种乐器设计一个声势，台：

拍手；七：

左手拍左腿；卜：

右手拍右腿。

教师边念锣鼓经边做声势动作，学生模仿并练习。

5.播放该主题音频，学生尝试内心默念锣鼓经做声势进行参与。

（二）结队出山教师：

根据这段音乐表现的锦鸡由少而多、由静而动结队出山的场景，我们可以怎样设计我们的演奏呢？

学生分组练习该主题锣鼓经。

（三）溪间戏游

1.在教师带领下放慢速度，尝试集体读出锣鼓经节奏。

2.学生拍击七（头钹）的节奏，老师拍击卜（二钹）的节奏，集体念白“台”、不做拍击。

3.师生角色互换。

4.学生根据标题和演奏的效果，说说该主题表现的场景。

（四）众御顽敌散板，慢起渐快（五）荣归1.集体念锣鼓经节奏。

2.学生模仿锦鸡获得胜利后得意、神气的姿态。

三、小结1.总结演奏方法敞击、闷击、磨击、砍击2.再次观看视频，感受作品

第六课时

教学课题：

唱歌《阿喽喽》

教学目标：

1.知识技能：

学唱歌曲《阿喽喽》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

2.过程方法：

加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

3.情感态度价值观：

学会欣赏少数民族多姿多彩的生活。

教学过程：

一、导入

二、学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。

学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3．学唱歌谱：

教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

4.为歌曲设计演唱形式。

第三单元

教学内容：

第一、二课时：

唱歌《看大戏》；

第三课时：

欣赏《花木兰》

第四课时：

唱歌《西湖美》

第五课时：

欣赏《故乡是北京》唱大戏

教学目标：

1.学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

2.通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

3.欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。

对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

4.通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。

5.了解京剧唱腔的特点，学唱《故乡是北京》。

教学重难点：

1.通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

2.进一步感受河北梆子的音乐特点。

对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

3.模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。

第一、二课时

教学课题：

唱歌《看大戏》。

教学目标：

1.学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

2.通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

教学重点：

认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。

教学难点：

通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。

教学准备：

录音机、电子琴、教材

教学过程：

1.导入：

播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男感受豫剧的唱腔风格。

2.学习歌曲《看大戏》

（1）初听：

体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。

（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？

（3）哼唱歌曲旋律：

注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。

（4）学生自主设计念白的节奏。

（5）完整演唱歌曲。

3.欣赏学生提供的音响材料可以用听赏判断的方式，检验学生的学习效果。

第三课时

教学课题：

欣赏《花木兰》

教学目标：

1.通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；

2.欣赏