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教育学同步练习

第一章　教育与教育学

一、填空题

1、＿＿＿＿＿＿＿＿，开启了制度化教育的新阶段。

2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的过程。

3、狭义的教育主要是指＿＿＿＿教育。

4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、数等六门课程。

5、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、＿＿、＿＿、＿＿。

6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿教育，也就是＿＿＿＿＿＿＿＿的教育制度。

7、古代雅典的教育目的主要是培养＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而斯巴达教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《＿＿＿＿》。

9、传统教育学的代表者是＿＿＿＿，现代教育学流派的代言人是＿＿＿＿。

10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《＿＿＿＿》中。

二、选择题

1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（　　）。

A、中庸　B、礼记　C、论语　D、学记

2、孔子的教育思想主要记载在（　　）。

A、中庸　B、礼记　C、论语　D、学记

3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（　　）

A、四书　　B、五经　　C、六艺　　D、八股文

4、义务教育的实施在（　　）之后。

A、第一次工业革命　　B、第二次工业革命

C、第三次工业革命　　D、第四次工业革命

5、“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（　　）

A、夸美纽斯　B、洛克　C、杜威　D、赫尔巴特

6、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（　　）。

A、中庸B、大学C、论语D、学记

7、提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的著作是（　　）

A、中庸B、礼记C、论语D、学记

8、提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（　　）。

A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹

9、主张“有教无类”的观点的人是（　　）。

A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹

10、提出“化民成俗，其必由学”的著作是（　　）。

A、中庸B、礼记C、论语D、学记

11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（　　）。

A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、赫尔巴特

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（　　）。

A、中庸B、大学C、盂子D、学记

13、著名的实用主义教育家及代表作是（　　）。

A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《民主主义与教育》

C、赞科大、《教学与发展》D、凯洛大、《教育学》

14、重视启发教学，提出“助产术”的人是（　　）。

A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良

15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（　　）。

A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特

16、强调儿童中心主义观点的教育家是（　　）。

A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特

17、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（　　）。

A、夸美纽斯B、杜威C、凯洛夫D、赫尔巴特

18、规范教育学的建立的标志是（　　）。

A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《民主主义与教育》D、《普通教育学》

19、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（　　）。

A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育

20、在我国第一个已经实施的近代学制是（　　）。

A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、子癸丑学制

第二章　教育与社会的发展

一、填空题

1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿。

2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿。

3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿。

5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系。

6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。

9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、选择题

1、决定教育性质的根本因素是（　　）

A、生产力　B、政治经济制度　C、上层建筑　D、科学技术

2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（　　）

A、生产力　B、政治经济制度　C、上层建筑　D、科学技术

3、决定教育的领导权的因素是（　　）

A、生产力　B、政治经济制度　C、上层建筑　D、科学技术

4、我国奴隶社会的教育内容主要是（　　）

A、六艺　B、三科　C、四学　D、七艺

5、决定教育目的因素是（　　）

A、生产力　B、政治经济制度　Ｃ、上层建筑　D、科学技术

6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（　　）表现出来的。

A、培养人　B、参与政治活动　C、传播文化与科学知识　D、参与经济活动

第三章　教育与个人的发展

一、填空题

1、人的身心发展是在＿＿＿＿中实现的。

2、人的身心发展具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、人的发展是个体的内在因素与＿＿＿＿在＿＿＿＿中相互作用的结果。

4、影响个体身心发展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和个体实践活动等。

5、心理学家把少年期称为＿＿＿＿或＿＿＿＿。

6、青年期是个体身心两方面逐步走向＿＿＿＿的时期。

7、环境为个体的发展提供了＿＿＿＿。

二、选择题

1、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（　　）。

A、起决定作用　B、不起决定作用　C、不起作用　D、决定人的发展方向

2、“孟母三迁”的故事反映了（　　）对人的重要影响。

A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育

3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?

（　　）

A、环境B、遗传C、教育D、社会活动

4、遗传素质为人的发展提供了（　　）。

A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性

5、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（　　）

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（　　）。

A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用

7、儿童身心发展的（　　）决定了教育工作必须循序渐进。

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（　　）。

A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性

9、心理断乳期是指（　　）。

A、幼儿期B、儿童期C、'少年期D、青年期

10、危险期主要指（　　）。

A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期

第四章　教育目的

一、填空题

1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的＿＿＿＿。

2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是＿＿＿＿。

3、教育目的的层次结构可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。

4、教育目的与培养目标之间是＿＿＿＿的关系。

5、教育目标与教育目的、培养目标是＿＿＿＿的关系。

6、我国教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基础上的。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿是实现人的全面发展的唯一方法。

二、选择题

l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（　　）

A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合

C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合

2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?

（　　）

A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用

C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用

3、确定社会主义教育目的的理论基础是（　　）

A、凯洛夫的《教育学》B、巴班斯基的教学最优化思想

C、赫尔巴特的《普通教育学》D、马克思主义关于人的全面发展学说

4、我国全面发展教育的组成部分是（　　）

A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育

C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育

第五章　学生与教师

一、填空题

1、学生是学习的＿＿＿＿，具有＿＿＿＿的教育对象。

学生是权利的＿＿＿＿，享有法律所规定的各项社会权利。

2、《儿童权利公约》的四个基本原则是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、教师职业是一种＿＿＿＿，教师是＿＿＿＿。

4、师生关系在教学上是＿＿＿＿关系，在人格上是＿＿＿＿关系，在社会道德上是＿＿＿＿的关系。

5、教育活动中最基础的关系是＿＿＿＿。

6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的＿＿＿＿

二、选择题

1、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（　　）

A、主导作用　B、决定作用　C、不起主导作用　D、起基础作用

2、学生是学习的（　　）

A、主体　B、客体　C、媒体　D、手段

3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（　　）

A、交往能力　B、研究能力　C、管理能力　D、学习能力

第六章　课程

一、填空题

1、在我国，课程具体表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2、根据课程任务，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

4、制约学校课程的三大因素是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、学校课程通常以＿＿＿＿或＿＿＿＿的形式出现。

6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

7、教师和学生据以进行教学活动的材料是＿＿＿＿。

8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：

背景评价、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

9、从课程功能的角度，可把课程分为＿＿＿＿课程、＿＿＿＿课程、技能性课程和实践性课程。

10、课程评价的主要模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

11、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是＿＿＿＿起作用的

二、选择题

1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（　　）

A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性

2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（　　）

A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程

3、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（　　）

A、基础型课程B、拓展型课程C、研究犁课程D、发展型课程

4、注重培养学生基础学力的课程是（　　）

A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程

5、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（　　）

A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程

6、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（　　）

A、目标评价模式B、目的游离评价模式

C、背景、输入、过程、成果评价模式D、以上都不对

第七、八章　教学

一、填空题

1、教学是在教育目的的规范下的＿＿＿＿＿＿＿＿的一种活动。

教学是学校全面发展教育的＿＿＿＿。

2、在我国，我们把教学过程看作是一种＿＿＿＿的认识活动，是＿＿＿＿的过程。

3、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是＿＿＿＿。

4、教学工作是以＿＿＿＿为中心环节的。

教学工作的基本程序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、课外辅导、＿＿＿＿。

5、备课的内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

6、一般来说，构成课的基本组成部分有：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、讲授新教师、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

7、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

8、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是＿＿＿＿。

9、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的＿＿＿＿。

10、教学策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

11、教学策略的主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

12、教学方法中的讲授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式。

13、教学的基本组织形式是＿＿＿＿，辅助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

14、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

二、选择题

1、教学是（　　）

A、教师教的活动B、学生学的活动

C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动

2、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（　　）提出的。

A、杜威B、赫尔巴特C、孔子　　D、夸美纽斯

3、教学的中心环节是（　　）

A、引起学习动机　B、巩固知识　　C、领会知识　D、运用知识

4、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（　　）

A、演示法　B、实验法　C、练习法　D、讲授法

5、在理论上论证了班级授课制的教育家是（　　）

A、杜威　B、赫尔巴特　C、孔子　D、夸美纽斯

6、课的类型按任务一般可分为（　　）

A、讲授课和复习课　B、单一课和综合课

C、讲授课和实验课　D、理论课和实践课

7、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的？

（　　）

A、直接经验　B、间接经验　C、生产经验　D、生活经验

8、我国古代的《学记》中说，“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则？

（　　）

A、巩固性原则　B、因材施教原则　C、循序渐进原则　D、启发性原则

9、我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了下列哪个教学原则？

（　　）

A、巩固性原则　B、因材施教原则　C、循序渐进原则　D、启发性原则

10、我国古代的《学记》中说，“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？

（　　）

A、巩固性原则　B、因材施教原则　C、循序渐进原则　D、启发性原则

11、教学方法是指为完成教学任务（　　）

A、教师教育学生的方法　B、教师指导学生学习的方法

C、教师讲授课程的方法　D、师生共同活动的方式

12、上课是整个教学工作的（　　）

A、中心环节　B、起始环节　C、终止环节　D、一般环节

13、展示实验让学生观察的叫（　　）

A、演示法　B、实验法　C、实习作业法　D、研究法

第九章　德育

一、填空题

1、德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的总称。

2、德育内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、心理健康教育的内容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

4、德育过程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四个相互制约的要素构成。

5、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、德育过程的基础是＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、我国班主任老师总结出的德育经验是“晓之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”。

8、我国德育途径主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

二、选择题

1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（　　）

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行　

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、看具体情况，可有多端性

2、德育过程的主要矛盾是（　　）

A、教育者与德育内容、方法的矛盾

B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C、学生知的深与知的浅的矛盾

D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾

3、提出德育的认知模式的学者是（　　）

A、科尔伯格　B、彼得·麦克费尔　C、班杜拉　D、皮亚杰

4、提出德育的体谅模式的学者是（　　）

A、科尔伯格　B、彼得·麦克费尔　C、班杜拉　D、皮亚杰

5、提出德育的社会模仿模式的学者是（　　）

A、科尔伯格　B、彼得·麦克费尔　C、班杜拉　D、皮亚杰

6、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（　　）

A、说理教育　B、榜样示范　C、陶冶教育　D、指导自我教育

7、进行德育的基本途径是（　　）

A、政治课和其他各科教学　B、课外活动与校外活动　C、劳动　D、班主任工作

第十章　班级管理

一、填空题

1、班级是开展教学活动的＿＿＿＿。

2、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家＿＿＿＿。

3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是＿＿＿＿。

4、提出目标管理的学者是美国管理学家＿＿＿＿。

5、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

6、＿＿＿＿是班级建设的设计者。

二、选择题

1、平行管理的理论源于著名教育家（　　）的“平行影响”的教育思想。

A、赫尔巴特　B、马可连柯　C、巴班斯基　D、乌申斯基

2、班主任工作的中心环节是（　　）

A、了解和研究学生　B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作　D、统一多方面的教育力量

三、简答题

1、简述班集体的基本特征。

2、如何形成和培养班集体？

3、班主任在班级管理中起什么作用？

4、班主任班级管理的内容与方法是什么？

第一章教育心理学概述

一、选择题

1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（　　）

A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境

2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（　　）

A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程

3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（　　）

A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在

4、现代教育心理学的奠基人是（　　）

A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克

二、填空题

1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、＿＿＿＿、教学内容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五个方面。

3、1903年，美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，并据此创设有效的＿＿＿＿，从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿＿＿。

6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。

7、教育心理学研究的核心内容是＿＿＿＿。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿＿＿。

9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三个过程。

其中，＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容。

10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

11、教育心理学的成熟时期是＿＿＿＿，而完善时期是＿＿＿＿以后。

12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金纳的＿＿＿＿和教学机器的兴起，以及60年代＿＿＿＿发起的课程改革运动。

13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。

14、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年＿＿＿＿编写的。

第二章中学生的心理发展与教育

一、选择题

1、关键期的存在说明学生心理发展具有（　　）

A、阶段性B、顺序性　C、不平衡性D、差异性

2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（　　）

A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期

3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（　　）

A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性

4、少年期儿童的思维类型是（　　）

A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维

5、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（　　）

A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁

C、11、12—14、15岁D、14、15—18岁

6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（　　）

A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备

7、在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（　　）

A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期

8、最近发展区是指（　　）

A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态

C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平

9、“发展危机”的提出者是（　　）

A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳

10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（　　）

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

11、下面不属于认知方式差异的是（　　）

A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型

C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型

12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（　　）

A、定势B、最近发展区C、学习迁移　D、学习准备

13、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（　　）

A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化

C、动作与语言分化D、形象与表象分化

14、最近发展区是指（　　）

A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力

C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平

15、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（　　）

A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型

C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型

16、世界上最早的智力测验量表是（　　）

A、比奈一西蒙量表B、斯坦福－比奈量表

C、瑞文量表D、韦克斯勒量表

17、人格的核心是（　　）

A、能力B、气质C、性格D、世界观

18、掌握学习的提出者是（　　）

A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔　D、布卢姆

19、韦氏量表主要包括两个分量表，即（　　）

A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表

C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操作量表

20、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（　　）

A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期

21、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，是（　　）

A、人格B、性格C、认知风格D、态度

22、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，称为（　　）

A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势

23、下列智商最高的人是（　　）

A、CA=4，MA=5　B、CA=5，MA=6　C、CA=6，MA=7　D、CA=7，MA=8

二、填空题

1、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、＿＿＿＿阶段、具体运算阶段和＿＿＿＿阶段。

2、学生心理发展的特征有：

连续性与＿＿＿＿、定向性与＿＿＿＿、＿＿＿＿以及差异性。

3、根据皮亚杰的观点，中学生认知发展一般属于＿＿＿＿阶段。

4、最近发展区是儿童＿＿＿＿水平与＿＿＿＿水平之间的差距。

5、根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得是在＿＿＿＿阶段。

6、少年期儿童，＿＿＿＿思维已占主导地位，但在一定程度上仍以＿