精品教案9.docx
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精品教案9
UNIT3FRUIT
ACT1
教学目的和要求
1学习新词的发音和意义
2用动作对单词做出反应
3听到单词能指出相应的图片卡
4猜单词
5和同伴一起做词汇游戏
教学内容
applebananaplumpear
教具
图片卡1-6和7-10，儿童用书录音带8，9，儿童用书第8页，活动用书第6页和7页
教学步骤
1复习unit2的单词，图片卡1-6，book,pencilcase,scissors,pencil,schoolbag,glue,（游戏passingdown）
2学习新单词applebananaplumpear
A用卡片引入，并将卡片贴到黑板上。
B用动作来表示这四单词
3巩固新单词
A教师说出单词，让孩子做出相应的动作
Btouchcard.教师说touchthepear,学生指出相应的单词，用同样的方法练习其他的词汇。
C听录音指出儿童用书第8页中相对应的图画（放2遍录音）
D把图片卡背面对着孩子举起，问whatisit?
让学生猜出图片卡上是哪个单词banana?
no,pear?
yes.
E让孩子用一本书俩人一组进行活动，A说一个单词，B指出儿童用书中相对应的图画，然后互换。
4活动用书第6页和第41页（上半部分）
略
ACT2
教学目的和要求
1听懂数量词1-5，并能够说出这些数字
2有节奏的数数
3将数量圈出来
教学内容
One two three four five
Twoapples\bananas\plums\pears
Howmanybananas\............arethere?
教学用具
学习用具，图片卡11-15，儿童用书第8页，活动用书第6页
教学步骤
1复习文具及水果的图片卡
Atouchcard
B对话
2学习新单词
A教师数自己的手指，引入数字1-5，然后出示卡片。
B说一个数字，让孩子比划出相应的手指数。
3巩固新单词
A教师用手指表示1-5之间的数，并让孩子们用英文说出数字，也可用图片卡说出数字，也可用图片卡说出数字。
B让孩子俩人一组练习。
4练习
A让孩子们拿出铅笔，将儿童用书第8页下半部分图画上不同数量的水果分别圈出来。
B教师提问：
Howmanybananasarethere?
学生回答，two,three,
5活动用书第6页（下半部分）
略
ACT3
教学目的和要求
1能理解一组指令，并能执行指令做动作
2能听懂儿童用书录音带里发出的指令，并将图片正确标序
3能够将指令与动作联系起来
教学内容
Openyourschoolbag;
Takeoutanapple
Biteintoit;yummy!
教学用具
儿童哟暖和书录音带10，儿童用书第9页，活动用书第7页，活动用书录音带3
教学步骤
1复习数字。
让孩子根据老师说出的数字拍手，如，教师说1，孩子拍一下，教师说5，孩子拍5下。
2执行指令。
教师给出指令，并通过手势行动或动作做示范。
如，教师说：
openyourschoolbag,同时做出打开书包的动作，于是，孩子模仿你的动作。
其他三个指令按照同样的方法，教师重复这一系列的指令及动作数次。
3巩固所学内容
A教师不再做动作，教师用英语说出指令，孩子做出动作。
（按照顺序第一遍）
B执行无序的指令，教师将打乱原来顺序给出指令，让孩子做出动作。
4练习。
A翻开儿童用书第9页，播放儿童用书录音带10，让孩子根据所听到的内容将图画排列正确的顺序。
B打开活动用书第7页，播放活动用书录音带3，排列好图画的正确的顺序。
ACT4
教学目的和要求
1有节奏的说歌谣
2表演小对话
教学内容
Givemeabanana\anapple……;
Hereyouare;
It’soverthere.
教学用具
图片卡7-10，儿童用书录音带11，12，儿童用书第10页，活动用书第8页，活动用书录音带4
教学步骤
1复习。
将水果的图片卡随意的贴在黑板上，让孩子们站起来，当教师有节奏的重复这些单词时，孩子们一起拍手。
教师说出一组单词，其中包括一个不属于水果的单词，并命令孩子们听到不属于同一类的单词时立即做下。
2学习歌谣。
Givemeabanana
A播放儿童用书录音带上的歌谣。
B再次听歌谣，让孩子边听边指出儿童用书第10页上的图片。
C教师和孩子一起练习歌谣，同时通过手势和动作等进行表演，还可以运用图片卡作为一种直观的提示。
D播放儿童用书录音带地一个回放部分，在听的时候，孩子们指着书上的图画并复述录音带回放部分空缺的部分。
E播放第二个回放部分，孩子们再次指着书上的图画有节奏的说出整个歌谣。
3活动用书第8页（上半部分）86页
4活动用书第8页（下半部分）86页
ACT5
教学目的和要求
1复述故事内容
2表演小对话
3能够理解故事的叙事性结构
4能够通过视觉上的生动形象来理解时间的次序
5将拼图拼起来并粘到儿童用书上
教学内容
Twoapples\threebananas\fourpears,please.
理解：
LindaandBennyaregoingshopping;Haveaplum;LindaandBennyareathome;
Look,here’sMax;What’sinthebasket?
Noapples,nobananas,nopears;It’sMax.
教学用具
儿童用书录音带7，故事录音带或故事磁带，儿童用书第11页，附页第59页上的拼图，故事卡第1-14，活动用书第9页，活动用书录音带5。
教学步骤
1复习。
播放儿童用书录音带7的回放部分，教师和孩子一起长第2单元的主题歌schoolisfun
2故事：
Goingshopping
A让孩子看Goingshopping的故事录象。
B拼图。
把附页59页上的拼图剪下来贴到儿童用书上的第11页上，按照故事的发展顺序粘贴，教师在孩子中间巡视是否正确拼好。
3讲故事。
利用故事卡来讲故事，教师一边讲一边将故事卡贴在黑板上，讲几遍故事后，并逐渐鼓励孩子和你一起讲。
4播放故事录象带的回放部分，鼓励孩子在看录象的同时跟着一起说。
5活动用书第9页（上半部分）播放活动用书录音待的第一部分，孩子们边听边在MAX旁边的篮子里画相应的苹果数（3个），然后，同样边听边在LINDA，BENNY的篮子里画出正确的水果数量，最后完成部绘画内容并涂色。
6活动用书第9页（下半部分）93页
7结束。
剑桥少儿英语预备级（A）Unit1Greetings
一、Teachingaimsanddemands：
1）canusesimpleEnglishgreetothers
2）cansay“Goodmorning!
” “Goodafternoon “Goodevening”
3） canreadthenewwordsaboutletterAa
4） canspeakoutthesentencesofpart7
二、Importantanddifficultpoints:
What’sthis?
---It’stheletterAa.
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Hello!
Hi!
Slide
三、TeachingSteps:
Step1Greetings：
Goodmorning/afternoon!
Boysandgirls Howareyoutoday?
……
Askonestudenttostandupandsay“Hello”tohimorher,andencouragehimorhertoanswer“Hello!
” Thenasksomeotherstudentstopracticethissentence.
Step2：
Calltheirnamesandsayhellotothem. “HelloMingMing” “Hello,Dan”Dan:
“HelloFangFang”……
Step3：
Presentation
Showthestudentssomepicturesaboutmorningandask,what’sthepicturesay?
----“Morning”,Yes,itsmorning.Teachthenewword.
Thenshowanotherpictureandthenteachthewordafternoonandthesamewaytothewordevening.
Step4:
Afterlearningtheshortsentences,wewilllearnanEnglishsong,teachthesongandpracticeingroupsorinpairs
Step5:
showamodelslide（thisisaslide,whatdoesitlike?
Yes,itlikestheletterAa）.WritetheletterAaontheblackboardandteachtheletterAa Aistheslide,SlideontheAa.
Step6teachthewordsabouttheletterAa:
ape ace alien thenpracticesometimes.
Step7TeachthemhowtowriteletterAa
Step8：
Dosomeexercises
1）Dotheexercisesonpage4ofthestudents’book
2）matchthem
3）Goodmorning Hello!
Goodnight. Goodafternoon.
Goodevening. Goodmorning.
Hello!
Goodnight.
Goodafternoon!
Goodevening.
Step9:
Homework1.
2.
3.
Howmanylionsarethere?
教学目标：
1.掌握“Howmany…...arethere?
”句型，并能熟练运用。
2.理解并知道名词的复数形式，并能记住一些常见的名词复数。
3.词汇：
sheep,children,flowers,butterflies,dogs,ducks,chicks,rabbits,mice,birds,bears,hens.
教学重难点：
理解并记住一些常见名词的复数形式。
操练方式：
任务教学法，小组合作，活动课形式，机械操练和英语游戏相结合。
教学程序：
Step1:
Warmup
1.EnablechildrensaythechantofUnit3Page18.
2.Checkthechildren’shomework.
Step2:
Presentation
1.Teacherdrawaflowerontheblackboardandsay:
“It’saflower.”anddrawotherflowersandsay:
“twoflowers,threeflowers…”Letchildrenunderstandthepluralformsofnoun.
2.Writethefollowingwordsontheblackboardandletchildrenreadandrepeat。
（同时播放本单元课件，让学生感知和理解名词的复数形式。
）
Sheep—sheep,child—children,flower—flowers,dog—dogs,butterfly—butterflies,duck—ducks,chick—chicken,rabbit—rabbits,mouse—mice,bird—birds,bear—bears,hen--hens
3.Letchildrentorepeatthewordsafterthetape,andthenletsomechildrentoreadonebyone.
Step3:
Practice
1.Playthecassette,childrenfollowthetapetosingtogether.Andthenletchildrentohavecompetitioningroups.
2.Givechildrenseveralminutestofindthewordsinpart3,praisethoseexcellentstudentswithprizes.
3.Finishtheexercises:
Letchildrenjointhedotsandcolourit.
4.Playthecassette,askchildrentolistenandcirclethecorrectanswer,andthentellthemtheanswer.
Step4:
Exercises
1.Readandactthedialogueingroupsorinpairs.
2.Pronouncethewords,andaskchildrentoreadonebyone.
Step5:
Game
1.Tobewoodman
2.crash
3.movearoundtheclassroom
Step6:
Homework1.
2.
3.
lesson47 Acupofcoffee
PartⅠ问候及引课：
（总计约4分钟时间）
Goodafternoon,everyone!
Let’slearntoday’slessontogether,pleaseopenyourbook,turntopage93,lesson47Acupofcoffee,一杯咖啡。
Areyouallready?
First,let’slookatthepictureontheleft,thentellme,whataretheydoing?
我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！
接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。
那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心.
大家仔细听录音，并思考“HowdoesAnnlikehercoffee?
”
PartⅡ领读及精讲课文（约25分钟）
1. 领读课文，约2分钟时间
2. 进入到精讲课文
第一组对话：
Christine：
Doyoulikecoffee,Ann?
你喜欢咖啡吗，安？
Ann:
Yes,Ido. 是的，我喜欢.
Like:
vt.「laik」喜欢，想要
⑴like在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。
及物动词:
顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。
就像我们句中的like（vt.）coffee（n.充当句子的宾语）,喜欢咖啡
Eg,Doyoulikefish?
你喜欢鱼吗？
Ilikechocolate. 我喜欢巧克力。
⑵like后面可以加动词不定式，liketodosth. 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的
Eg.Iliketodrinksomewater.我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。
Like后面还可以加动名词，likedoingsth.它表示一种意愿，经常性的爱好
Eg.Ilikeplayingtabletennis.我喜欢打乒乓球。
这是我的一个爱好
Ilikeeatingandsleeping. 我喜欢吃和睡。
IlikelearningEnglish. 我爱学英语。
⑶like（adj.）它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思
Eg.Thetwogirlsareverylike.这两个女孩很相像。
在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。
另外我们还有一个特殊的句子，在这里举给大家，作为一个知识点来记住，在我们做阅读理解的时候会经常的碰到。
Eg.Whatishelike?
他是个什么样的人？
这里的like并不是表示他长得像什么，而重点是在询问他这个人的的人品如何，重点在于行为。
那我们回答可以说，他是个不错的人，Heisagoodguy.
⑷looklike这是一个短语，表示好像，似乎的意思
Eg.Helookslikewinning.他看起来好像好赢了，但事实是没有赢。
Itlookslikeraining.好像要下雨了。
但现在还没有开始下。
第二组对话：
Christine:
Doyouwantacup?
你想要一杯吗？
Ann:
Yes,please.Christine. 好的，请给我来一杯，克里斯廷
这里出现了一个省略，这个省略是根据上下文的语境来省略的，这句话完整的应该是Doyouwantacupofcoffee.另外这句话中，我们还看到又出现了一个词want,这个词同like一样，是个非常有用的词，在我们的口语表达中运用的非常多。
下面我们来学习一下这个单词。
⑴Want（vt.）在这里同样是一个及物动词，表示想，想要，需要的意思。
Eg.Iwantacupoftea.我想要杯茶
Iwantabottleofwater.我想要瓶水。
⑵另外want做为及物动词，还有一个意思表示希望，愿望，想得到的东西
Eg.Shewantsaholiday.她想休假。
可能是因为工作太累了，她想休息一段时间，但老板是不是会允许，我们不知道，只知道这是她的一个愿望。
⑶want后面也可以接动词不定式，wanttodosth,表示想要去做某事
Eg.ShewantstogotoAmerica.她想去美国
Iwanttoeaticecream.我想吃冰淇淋
⑷want后面可以接宾语补足语，wantsbtodosth表示想让某人去做某事。
Eg.Shewantsmetogowithher.她想让我和她一起去。
⑸want还有做需要，应该讲的意思。
Eg.Yourhairwantscutting.你的头发该理了
Yourhairneedstobecut.你的头发需要被理一下了。
第三组对话：
Christine:
Doyouwantanysugar?
你要放些糖吗？
Ann:
Yes,please. 好的，请放一些吧。
第四组对话：
Christine:
Doyouwantanymilk?
要放些牛奶吗？
（any:
一些，用在否定句和一般疑问句中）
Ann:
No,thankyou.不了，谢谢
Idon’tlikemilkinmycoffee.我不喜欢咖啡中放牛奶
Ilikeblackcoffee.我喜欢清咖啡
这里我们看到blackcoffee,清咖啡，也可以叫做黑咖啡，就是咖啡里面不加牛奶，和它相对应的是whitecoffee,在咖啡里面加入牛奶或伴侣。
第五组对话：
Christine:
Doyoulikebiscuits?
你喜欢饼干吗？
Ann:
Yes,Ido.是的，我喜欢。
第六组对话：
Christine:
Doyouwantone?
你想要一块吗？
Ann:
Yes,please. 好的，请来一块。
在这句话中，出现了one这个词，它在这里是一个不定代词，代指上文所指到的biscuits,以免重复。
下面来讲一下one这个不定代词的用法，先介绍一下不定代司的概念。
不定代词：
不具体指明代替任何特殊名词或形容词的代词叫做不定代司。
不定代词有很多，我们今天就来讲一下不定代词one的用法。
⑴one可以做代词，代指前面出现过的单数可数名词，以避免重复，若无定语修饰，one不带定冠词，若有定语修饰，one必须带定冠词the.
下面来举例说明一下这个概念。
Eg._Ihavelostmypen.
_Youcanbuyoneintheshop.
Eg._Iwilltakethatcake,theonewithallthechocolateontop.
我买那个蛋糕，顶层有巧克力的那一个。
语法知识，它就是一般疑问句的构成以及肯定和否定的回答。
1）构成：
由助动词+主语+谓语动词构成的,后面必须用问号
Eg.Doyoulikecoffee?
当主语是第三人称单数时，助动词应当用does
Eg.Doesshelikecoffee?
当主语是复数是其它人称时，助动词应当用do
2一般疑问句的回答，肯定就用Yes
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