五年级下音乐备课.docx

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五年级下音乐备课

五年级（下）音乐备课

第一单元

教学内容：

（教材P.－页）

单元总目标：

1、通过演唱、欣赏、律动等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原赞歌》并能表现出歌曲中的自豪情感，在听赏或演唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、前倚音等装饰音记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用

3、结合学唱歌曲《海娃的歌》做听辩与视唱练习，能分辨4（FA）和升4（FA）的区别，并能较准确地唱出它们的音高，结合听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，初步了解“协奏曲“这种独特的器乐表现形式

4、能自主参与到各项音乐活动中，并尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。

预计课时：

4课时

第一课时

教学内容：

1、《草原赞歌》

2、《草原英雄小姐妹》

教学目标：

1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。

感受琵琶与管弦乐队对话的魅力

2、能用朴素自然的声音演唱歌曲，体验歌曲自豪的情感。

能正确地演唱附点节奏，体会附点节奏带来的活力与动力。

教、学具准备：

钢琴

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一，导入

师：

天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。

大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？

今天就我们一起去看一看草原，出发。

师生律动，音乐《草原赞歌》师钢琴模拟马蹄声，是什么动物奔跑的声音？

集体练习马蹄的声音

二、听《草原赞歌》用身势伴奏

弹舌------拍腿扬鞭------拍手

用打击乐器为歌曲伴奏

拍腿------圆舞板拍手-----串铃

用身势伴奏来感受音乐的律动，感受音乐的节奏特点。

三、欣赏教学

1、引入：

请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段

2、介绍主奏乐器---琵琶。

介绍音乐故事情节

完整欣赏，重点欣赏第一段（除了琵琶，还有什么乐器演奏？

3、介绍协奏曲：

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

四、演唱《草原赞歌》

1、出示歌谱，跟着音乐哼唱两遍。

歌曲中有几个不同的音？

最低的是哪个？

最高的是哪个？

全曲可分为几句？

有没有相同的乐句？

2、接龙唱谱游戏

3、用“LU”发音，模唱旋律，熟悉歌词

4、处理歌曲，完整演唱。

5、加入打击乐器

6、综合练习

五、结束教学

在《草原赞歌》的音乐中出教室

反思重建：

学生在腾格尔的〈天堂〉中走进教室。

在浓浓的草原气氛中开始了我们这一节音乐课。

而这首〈草原赞歌〉对于五年级的同学来说不是太难。

演唱也比较到位：

）

第二课时

教学内容：

1、《中国娃》2、《嘎子嘎》

教学目标：

1、感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感

2、在听赏或演唱活动中，认识波音、下滑音，前依音等装饰记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用

教、学具准备：

钢琴

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一、复习《草原赞歌》并加上动作

二、欣赏歌曲《嘎子嘎》

1、初听：

这首曲子的演唱形式是怎样的？

2、交流《张嘎小兵》的故事，了解张嘎的个性

3、再听歌曲，：

你觉得给你怎样的感觉？

4、说说小兵的形象和鬼子的形象：

随着音乐模拟与日本鬼子周旋的情景

5、歌曲可以分为几段，注意段落的变化

三，欣赏并演唱《中国娃》

1、听歌曲《中国娃》，你觉得是怎样的形式？

2、再听：

你觉得歌曲有怎样的风格？

3、歌曲表现了怎样的感情？

4、熟悉童谣，试着练一练，要求：

整齐、明朗的声音，加上拍手。

注意节奏的变化

5、再听：

歌曲的演唱顺序是什么样的？

6、跟琴学唱前半段，注意儿化音的运用。

7、学唱后半段

8、认识波音、下滑音和前依音：

它们有什么作用？

9、用各种形式演唱：

齐唱、领唱、一领众和，师生、生生等

10、想一想：

可以用怎样的道具来跟着音乐跳一跳？

11、综合练习

反思重建：

学生饶有兴趣的演唱〈中国娃〉但是很容易造成喊叫的状态。

他们的情绪很到位但也要注意控制声音。

有几处歌词比较多，节奏比较复杂的地方可以单独拎起来唱唱。

第三课时

教学内容：

1、复习歌曲

2、《捉迷藏》

教学目标：

3、感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感

4、结合学唱歌曲《海娃的歌》做听辩与视唱练习，能分辨4（FA）和升4（FA）的区别，并能较准确地唱出它们的音高

教、学具准备：

钢琴、磁带

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一、复习歌曲《草原赞歌》、《中国娃》

二、听赏钢琴独奏曲〈捉迷藏〉

1、给学生听钢琴组曲中〈快乐的节日〉中的几个片段，分别是〈郊外去〉〈扑蝴蝶〉〈跳绳〉〈捉迷藏〉，并给出

2、“捉米藏”简笔画图，请学生选择。

3、再次听〈捉迷藏〉，感受钢琴的音色

4、跟着钢琴哼唱两个主题旋律

5、谈谈平时玩游戏时的情景

6、分组，听着音乐表演动作

7、在《捉迷藏》的音乐中出教室

反思重建：

在欣赏〈捉迷藏〉时我们结合了哑剧表演，用自己的肢体语言配合音乐表现作品。

学生很高兴。

但遗憾的是。

5个班试下来很少有同学能跟着音乐做。

第四课时

教学内容：

1、复习歌曲

2、《来吧，来踢球》

教学目标：

1、感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

教、学具准备：

钢琴、磁带

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一、复习〈草原赞歌〉〈中国娃〉〈海娃的歌〉

二、听赏童声合唱〈来吧，来踢球〉

1、初听歌曲：

感受歌曲的情绪。

2、谈谈你所看到的足球场上的情景

3、再听歌曲：

演唱形式是怎样的？

4、歌曲的节奏是怎样的？

表现了足球队员怎样的情绪

5、再次完整听赏，想想，如果你是足球队员，你会有怎样的动作，在歌曲间奏处加进动]

6、分组设计动作，想一些简单的道具，载歌载舞为足球队加油喝彩。

反思重建

这是一首很现代的歌曲，歌曲节奏复杂，对声音要求也很高。

所以我将它简化成欣赏曲，并且每上相应的拉拉队动作等。

但在分组设计时同学们显得有点兴奋有点控制不了情绪。

其实他们也没有具体讨论出什么方案。

其实可以将讨论去掉，用集体编创的形式来表现也许会更好。

常州市第二实验小学音乐备课五年级（下）

第二单元

教学内容：

（教材P.－页）

单元总目标：

1．通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点

2．用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱

3．在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”“赞美春天”“歌唱祖国”的主题开展采集与创造活动

通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辩的听辩能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。

预计课时：

5课时

第一课时

教学内容：

1、《春游》

2、《春野》

教学目标：

1、通过欣赏，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的声音演唱歌曲，感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”尝试二声部轮唱，并能完整熟练的演唱

通过欣赏班得瑞乐队的演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

教、学具准备：

钢琴

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一，导入

你知道哪些试词是描写春天的吗？

举例说明

听一听，下面是一首什么诗？

你会唱吗？

播放〈春晓〉，让我们一起唱着〈春晓〉，走进温暖而明媚的春天吧。

教师指挥演唱歌曲〈春晓〉，并加上身势动作进行二声部轮唱

描绘一副“春晓图”

二，欣赏〈春野〉

在春天的背景音乐中，让学生闭着眼睛静静地聆听：

听到什么？

仿佛来到了哪里？

感觉怎样？

根据学生的回答，出示精美的画面，简介班得瑞乐队和其他作品。

出示〈春野〉主旋律，分别哼唱。

进行简单的二声部发声练习。

三、听赏想象----春游图

播放歌曲〈春游〉：

你听到了什么？

看到了什么？

感受到春天怎样的气息？

根据学生的回答，出示七言律诗〈春游〉，有表情地齐读。

解释每个诗句的含义。

根据自己的理解，动手操作一副“春游图”并对自己的组合加以说明

四、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句是完全一样的，哪两句比较相同，哪一句完全不同？

2、根据回答，知道什么是“同头换尾”跟琴哼唱，再次感受第三乐句的升记号多听琴声，完整跟琴演唱歌曲，处理歌曲

3、跟录音演唱

聆听音乐，感受浓浓春意。

哼唱主旋律加深印象。

初听音乐，说出歌词，感受春意。

反思重建：

时间有点紧，最后的送别没有来得及上完。

而且歌曲看似简单，其实旋律起伏比较大，不容易唱准音。

是不是应该多唱两遍歌谱，帮助同学们把音唱准。

第二课时

教学内容：

1、《春游》2、《神奇的九寨》

教学目标：

1、通过欣赏，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的声音演唱歌曲。

教、学具准备：

钢琴

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一、复习〈春游〉

1、跟琴演唱〈春游〉

2、指出歌曲中的力度记号：

MF、P、MP

3、根据力度记号的不同演唱歌曲，感受歌曲的意境

4、再次体会“同头换尾”的方法并创编旋律短句：

做书上练习

5、做完交流并唱一唱

6、跟录音演唱歌曲，并加上身势动作

二、欣赏歌曲〈神奇的九寨〉

1、初听歌曲：

问问歌曲中所唱到的地方是哪里？

2、你去过吗？

介绍一下，教师出示九寨沟的风景图画，学生感受那里的美景，边听音乐边欣赏

3、歌曲的演唱形式是怎样的？

4、有感情地朗读歌词，用自己的话描绘一下九寨沟的景象

5、跟着歌曲唱一唱，加上一些身势动作。

复习歌曲，再次感受同头换尾的写作手法，为下面的旋律编创做铺垫。

反思重建：

旋律写作对学生而言有些难度，根据不同的班级教师要及时作出调整，及时降低难度。

第三课时

教学内容：

教学目标：

1、通过欣赏，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点

用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《白兰鸽》，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。

教、学具准备：

钢琴、磁带

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一、复习〈春游〉

二、欣赏钢琴曲〈致春天〉

1、初听：

演奏形式是怎样的？

2、教师介绍作家及音乐作品的背景

3、再次聆听：

说说你从哪里感受到春天来临的信息？

4、聆听乐曲的开头：

感受音乐的独特设计，体会悄然来临的春的脚步

5、欣赏展开部分：

在高与低的旋律对比中，在协和与不协和的和弦效果中，了解音乐的结构，体会春天的变换多姿，感受绚烂多彩的春天的景象。

三、学习歌曲〈白兰鸽〉

1、先给学生欣赏由歌手田震演唱的〈白兰鸽〉，说说你的感受

2、在听教材上的〈白兰鸽〉。

有何不同？

3、谈谈你的感受？

曲谱中每句开头都有休止符号，给你怎样的感受？

4、跟琴学唱歌曲前半部分，注意休止。

反思重建：

第四课时

教学内容：

教学目标：

1、通过欣赏，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点

2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《白兰鸽》，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱

教、学具准备：

钢琴、磁带

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一、复习〈白兰鸽〉

1、听歌曲再次感受情绪

2、跟琴复习歌曲前半段

3、学习歌曲合唱部分，先唱高声部谱，注意第一句“鸽”字要拖7拍半，学生气息的练习

4、给这句话加上渐强记号，往前推动

5、再唱低声部谱，情绪与高声部一样

6、初步两声部合唱，注意切分节奏的演唱

7、跟录音试着唱一唱

二、欣赏合唱歌曲〈给世界一片绿色〉

1、初听：

感受情绪，演唱形式是怎样的？

2、了解世界环境日是：

6月5日

3、问题：

我给未来留下什么？

引发学生对环境问题的思考，交流

4、跟琴学唱主旋律，让学生的情感容于歌曲之中

5、分析歌曲结构，再唱一唱

反思重建：

第五课时

教学内容：

教学目标：

1、通过欣赏，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点

2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《乡间的小路》，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。

教、学具准备：

钢琴、磁带

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

一、复习歌曲〈白兰鸽〉，两声部练习

二、学习歌曲〈乡间的小路〉

1、初听歌曲：

谈谈你的感受？

你还能唱哪些校园歌曲，举例唱一唱：

〈赤足走在田埂上〉〈外婆的澎湖湾〉等

2、教师范唱：

觉得应该用怎样的情绪来演唱？

3、再听歌曲：

歌曲的演唱顺序是怎样的？

4、跟琴学唱歌曲注意三连音的唱法，教师示范

5、处理歌曲

6、用各种演唱形式演唱歌曲：

独唱、齐唱、领唱，对唱，表演唱等

7、跟录音演唱

三、听赏管弦乐〈山林之歌〉

1、介绍少数民族的风景，结合音响，感受奇幻异彩的西南风光和少数民族民俗风情

2、谈谈你的感受，想象乐曲所描绘的鲜明形象，与生活相联系

3、介绍一下管弦乐：

你听到哪些乐器的音色，感受这些乐器所演奏的乐曲情绪，深入理解乐曲

4、再次欣赏

反思重建：

常州市第二实验小学音乐备课五年级（下）

第三单元

教学内容：

课时

听

唱

动

奏

拓展

第一课时

《京调》

（笛子与乐队）

我的创造：

填词演唱西皮流水旋律

西皮、二黄

第二课时

《前们情思大碗茶》

《甘洒热血写春秋》

第三课时

《京剧锣鼓》

《梨园英秀》

歌表演：

《梨园英秀》

京剧脸谱欣赏

第四课时

《没有共产党就没有新中国》

露一手：

京剧身段表演

京调

单元总目标：

1．在“听、唱、动”的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2．能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。

能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。

3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

预计课时：

4课时

第一课时

教学内容：

1、听《京调》（笛子与乐队）

2、动：

我的创造：

填词演唱西皮流水旋律

3、拓展：

西皮、二黄

教学目标：

1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器

2、能用自然的声音演唱〈甘洒热血写春秋〉，较好地唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味

3、欣赏现代京剧，分辨它们与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新

教、学具准备：

钢琴

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

师生问好！

一、听《京调》（笛子与乐队）

1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族

2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》

问：

音乐的情绪如何？

（活泼生动）

师：

乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

3、简单介绍京剧知识

4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达

5、分段听辨不同段落的情绪

二、动：

我的创造：

填词演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点

（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）

2、听“西皮流水”的旋律

3、跟着音乐轻轻哼唱旋律

4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）

5、为乐曲起名

6表演，在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展：

西皮、二黄

1、介绍相关知识

“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。

“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。

“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

“二黄腔”的起源有两种说法：

一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。

都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。

2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

小结下课

反思重建：

第二课时

教学内容：

1、听：

《前门情思大碗茶》

2、唱：

《甘洒热血写春秋》

教学目标：

1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。

2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。

3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

教、学具准备：

钢琴

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

师生问好！

一、简单反馈—复习导入

播放以下京剧片断，小组抢答问题：

你能说出戏中人物的行当吗？

你是根据什么判断的？

《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》

二、听赏讨论—听赏分辨

1、听《智斗》

（1）简介人物身份后听赏

（2）他们之间的关系？

这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？

（3）这三个人物的行当？

（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？

（旦角：

明亮、婉转；老生：

苍劲、挺拔、近于真声；花脸：

浑厚、高亢、洪亮）

（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？

给你带来什么不同的感受？

（化妆、念白更生活化）

过渡：

现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。

下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》

三、新歌教学

1、听赏全曲

2、提问：

这是什么行当的唱段？

最后的笑声你能来模仿一下吗？

3、老师范唱

4、用听唱法学唱歌曲

5、表演《甘洒热血写春秋》片段

谁来扮演孤胆英雄杨子荣？

请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。

四、欣赏《前门情思大碗茶》

师：

让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。

1、音画结合

边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）

2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

小结下课

反思重建：

第三课时

教学内容：

1、听：

《京剧锣鼓》

2、唱：

《梨园英秀》

3、动：

歌表演：

《梨园英秀》

拓展：

京剧脸谱欣赏

教学目标：

1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

教、学具准备：

钢琴、磁带

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

师生问好！

一、听：

《京剧锣鼓》

1、看京剧的录象

2、了解京剧锣鼓的作用

锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。

它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。

京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。

“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。

开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。

身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。

下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？

3、听赏《京剧锣鼓》

生：

开唱锣鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟着（急急风）学走圆场

二、唱：

《梨园英秀》

师：

让我们再来欣赏一组少儿京剧表演

1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演

2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？

（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）

3、用听唱法学唱歌曲

4、分组演唱歌曲

（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）

5、歌表演

让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。

三、拓展：

京剧脸谱欣赏

1、搜集脸谱：

课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）

2、说唱脸谱：

欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3、画脸谱：

选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

小结下课

反思重建：

第四课时

教学内容：

1、听：

《没有共产党就没有新中国》

2、动：

露一手：

京剧身段表演

3、奏：

京调

教学目标：

1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。

2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。

3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。

教、学具准备：

钢琴、磁带

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

师生问好！

一、听：

《没有共产党就没有新中国》

1、师：

《没有共产党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有共产党就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？

（京剧）

2、简介戏歌的知识

戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。

戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。

3、跟着音乐轻轻哼唱

4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。

二、动：

露一手：

京剧身段表演

1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。

2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。

3、学生按照自己的喜好来选择模仿。

三、奏：

京调

1、听磁带中的演奏，生说情绪？

（喜悦、激动地）

2、解决难点：

十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合

师范奏，生学

3、吹笛的坐姿和角度

4、连音与非连音的演奏

5、气息的控制

（呼气更加集中、细腻）

6、音量的控制

（适当、吹得优美动听）

小结下课

反思重建：

常州市第二实验小学音乐备课五年级（下）

第四单元

教学内容：

单元总目标：

预计课时：

课时

第一课时

教学内容：

教学目标：

教、学具准备：

钢琴

教学过程：

师生活动

设计意图及时间安排

反思重建：

常州市第二实验小学音乐备课五年级（下）

第五单元

教学内容：

课时

听

唱

动

奏

拓展

第一课时

《有一个美丽的地方》

《弹月琴的小姑娘》

露一手,唱一唱,跳一跳

西南地区有趣的民族乐器

第二课时

《瑶族舞曲》

竖笛《瑶族舞曲》

第三课时

《北京喜讯到边寨》

《快乐的泼水节》

采集与分享:

傣族的泼水节

第四课时

《熊猫的摇篮》

《在一起》

单元总目标：

1.通过欣赏《北京喜讯到边寨》、《瑶族舞曲》、《有一个美丽的地方》、《熊猫的摇篮》,演唱《在一起》、《弹月琴的小姑娘》、《快乐的泼水节》等歌曲,感受西南少数民族的风格,了解这些民族的风土人情.

2.熟悉《瑶族舞曲》的主旋律,能通过参与