中考初中语文文言文答题技巧.docx
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中考初中语文文言文答题技巧
中考初中语文文言文答题技巧
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：
课外文言文阅读解题四步骤
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？
在解答这类题目时，很多人感到束手无策。
总结出解题四个步骤，仅供你参考。
第一步
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步
仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：
“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：
庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：
“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：
陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：
“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：
你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：
“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。
”可把这个句子译为：
他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：
第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
二、初中文言文练习题
2．阅读下面文言文，完成小题。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
（1）下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（ ）
A. 亦若是则已矣
B. 是进亦忧，退亦忧
C. 是谓大同
D. 今夕是何年
（2）下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 北冥有鱼，其名为鲲
B. 我孰与城北徐公美
C. 困于心，衡于虑
D. 其人舍然大喜
（3）请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。
【答案】
（1）B
（2）B
（3）鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【解析】【分析】⑴A亦若是则已矣，B“是进亦忧，退亦忧，C是谓大同，三句中的“是”的意思都是：
代词，这，这样，这种情况。
D是：
表判断，故选D。
⑵A：
北冥有鱼，其名为鲲。
冥：
通假“溟”，指海色深黑。
C困于心，衡于虑。
衡，通“横”，梗塞，指不顺。
D其人舍然大喜。
舍然：
释然。
谓疑虑隔阂顿消。
舍，通"释"。
B项没有通假字，故选B。
⑶来自于本文与“鹏”有关的成语或诗句：
鹏程万里（或九万里风鹏正举），意思是大鹏从北溟往南海迁徙，水击三千里，乘风上行达九万里。
后用以比喻前程远大。
故答案为：
⑴B；⑵B；
⑶鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义。
答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。
词义的分化衍生是有基本规律的，后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的意义联系。
⑵本题考查表现解释通假字。
答题时应注意，通假，指汉字中的互相通用假借的用法；用音同或音近的字来代替本字。
包括以下几种情况：
互相借用；包括同音通假，；双声通假，迭韵通假。
替用的字叫做通假字，被替用的字叫做本字，又叫做“正字”。
⑶本题考查积累成语。
答题时应注意，汉语成语的来源，有的是古书中词句的摘引或改写，人们喜欢用古典作品中的某些语句来说明自己要表达的思想，长期习用，便变成了成语。
根据文章内容作答。
【附参考译文】
北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。
鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。
鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
南方的大海，那就是‘天池’。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：
“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，此一飞在六个月后方才停歇下来。
”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。
我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？
它是无边无际的吗？
鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。
3．阅读文言文，回答问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马。
马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：
“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！
”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马。
马今至矣！
”于是不能期年④，千里之马至三。
（选自《战国策·燕策一》）
【注】①涓人：
国君的近侍。
②安事：
何用。
③捐：
花费。
④期年：
满一年。
（1）解释下列划线的词语。
①策之不以其道 策：
________
②其真无马邪 其：
________
③臣闻古之君人 闻：
________
④有以千金求千里马者 以：
________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②死马且买之五百金，况生马乎？
（3）下列句子中，划线的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（ ）
例句：
千里马常有，而伯乐不常有
A. 潭西南而望
B. 中峨冠而多髯者
C. 鸣之而不能通其意
D. 学而时习之
（4）两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。
【答案】
（1）鞭打；表示加强诘问语气；听说；用
（2）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？
（3）C
（4）【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
【解析】【分析】
（1）此题注意一词多义词，如，策：
鞭打，动词。
其：
难道，表示推测。
（2）本题要解释清楚关键词语有：
祇：
只是。
辱：
这里指受屈辱而埋没的才能。
奴隶人：
古代也指仆役，这里指喂马的人。
枥：
马棚、马厩。
以：
按照，介词。
称：
称颂，称道。
且：
尚且。
况：
何况。
（3）A项，表修饰。
B项，表并列。
C项，与例句都是表示转折。
D项，表并列。
故选C。
（4）【甲】文因为世上没有伯乐，统治者不赏识、任用“千里马”，导致“千里马”的才能被埋没，所以最终“不以千里称也”；【乙】文君主渴求得到“千里马”，所以“千里马”得以脱颖而出，可见伯乐对于“千里马”的重要意义，统治者对人才的重要意义。
故答案为：
⑴①鞭打；②表示加强诘问语气；③听说；④用
⑵①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？
⑶C
⑷【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
⑵本题考查文中重点句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑶本题考查文言虚词的把握，注意结合语境理解一词多义。
⑷本题考查对比阅读。
解答此题的关键是在了解两篇文章内容的基础上，分析文中“千里马”的命运，然后再比较不同即可。
【附参考译文】
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。
千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。
因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。
喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。
这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。
反而拿着鞭子走到它跟前时，说：
“天下没有千里马！
”唉！
难道果真没有千里马吗？
恐怕是他们真不识得千里马吧！
【乙】“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。
宫中有个近侍对他说道：
‘请您让我去买吧。
’国君就派他去了。
三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。
国君大怒道：
‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？
’这个近侍胸有成竹地对君主说：
‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？
天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。
’于是不到一年，三匹千里马就到手了。
”
4．阅读文言文，完成小题。
【甲】
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
范文正公守邠州①，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。
公亟③令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗④敛棺椁（下葬的物品）皆所未具。
公怃⑤然，即彻⑥宴席，厚赒⑦给之，使毕其事。
坐客感叹有泣下者。
（选自《范仲淹罢宴》）
【注】①邠（bīn）州：
古州名，在今陕西境内。
②缞绖（cuī dié）：
丧服，这里指穿着丧服。
③亟（jí）：
急迫地。
④赗（fènɡ）敛：
下葬入殓的衣服。
⑤怃（wǔ）然：
形容失望的样子。
⑥彻：
通“撤”，撤去。
⑦赒（zhōu）同“周”救济。
（1）解释下列划线的词语。
①予尝求古仁人之心________
②是进亦忧________
③先天下之忧而忧________
④使毕其事________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①微斯人，吾谁与归？
②坐客感叹有泣下者。
（3）【甲】文以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。
请问：
迁客骚人和古仁人的情各是什么？
作者写这两种情的目的是什么？
（4）从【乙】文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。
【答案】
（1）探求；这，这样；在……之前；完成
（2）①如果没有这种人，我同谁一道呢？
②在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼泪。
（3）迁客骚人的情：
以物喜，以己悲。
古仁人的情：
不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。
目的是：
通过这两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。
（4）公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。
【解析】【分析】
（1）此题有古今异义词，如“是”：
这。
所以千万不要以今释古。
而“求”与“毕”在现代汉语中也分别有“探求”和“完成”的意思，所以说理解好上下文内容（句意）是作答的关键。
（2）文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“微”：
没有。
“斯”：
这种。
“归”：
归依。
“坐客”：
在座的客人。
“泣”：
眼泪。
还有“吾谁与归”宾语前置句的翻译。
（3）此题可从“不以物喜，不以己悲”中提取“以物喜，以己悲”作为答案，不同的自然景象引发出“迁客骚人”的不同感受，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
原文第三段写天气昏暗阴沉，看到这种景象，使他们联想到自己的悲惨遭遇，而感到悲伤。
第四段写天气春和景明，看到这种景象，使他们感到心旷神怡。
“古仁人”则是和作者一样，“不以物喜，不以己悲”，能够“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
二问，考查写这两种情的目的。
作者写出迁客骚人与古仁人的对比，是为了以古人自况，借古喻今表达自己的旷达胸襟和政治抱负。
（4）在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
如【乙】文中最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的词句可直接提取“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”作为答案。
故答案为：
⑴探求；这，这样；在……之前；完成；
⑵①如果没有这种人，我同谁一道呢？
②在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼泪；
⑶迁客骚人的情：
以物喜，以己悲；古仁人的情：
不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）；
⑷公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答；
⑷本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。
【附参考译文】
【甲】唉！
我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？
（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。
这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。
既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？
他们一定会说：
“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。
唉！
没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】范仲淹在邠州任职的时候，一天有空闲率领下属登临楼阁，置办酒席。
大家还没有开始酒宴的时候，看见几个人身穿丧服，带着葬礼的物品。
范公急忙命令下属去询问情况，告知是一个客居在外的读书人死在邠州，将要去城郊埋葬，而死者的棺材寿服等下葬的东西都没有置备，范公得知后很忧伤，立即撤下酒席，给了出殡的人很多钱，让他们办完丧事。
在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼泪。
”
5．阅读文言文，回答问题。
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
……
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！
微斯人，吾谁与归？
【乙】
范文正公轻财好施，尤厚于族人。
既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。
人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。
聚族人仅②百口。
公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。
【注】①缣：
细绢。
②仅：
将近。
③令：
善，美好。
（1）解释下列句子中划线的词。
①百废具兴________
②前人之述备矣________
③范文正公轻财好施________
④岁衣缣一匹________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①不以物喜，不以己悲。
②子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。
（3）《孟子·梁惠王下》中说：
“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”说说对范仲淹和孟子“忧乐观”的理解。
【答案】
（1）同“俱”，全、皆；详尽、完备；轻视、不重视；每年
（2）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。
②子孙贤明善良，到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。
（3）范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难能可贵的。
【解析】【分析】
（1）①百废具兴：
各种荒废的事业都兴办起来。
“具”是通假字，同“俱”，都，全。
②前人之述备矣：
前人的叙述已经很详细、完备了。
“备”是一词多义：
具备；准备；防备；设备。
③范文正公轻财好施：
范仲淹不重视财富，喜欢施舍他人钱财。
“轻”是一词多义：
轻视；减少；轻薄；宽容。
④岁衣缣一匹：
每年拿一匹细绢做衣服。
“岁”是词类活用，名词活用为状语，每年。
（2）本题注意：
①以，因为。
物，外物。
是互文修辞。
②贤令，贤明善良。
至，到。
奉，尊奉。
公，范仲淹。
法，规矩做法。
废，荒废。
弛，放松。
（3）①解释材料内容。
《孟子·梁惠王下》中说：
“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”的意思是：
君主以百姓的快乐为快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐，君主以百姓的忧愁为忧愁，百姓也会以君主的忧愁为忧愁。
以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。
②解读材料。
从内容上看，孟子的“忧乐观”就是把王者应该把百姓的忧和乐放在心上，只有这样才能成为真正的王者。
③解读文章。
范仲淹在文章中提出了以天下人为己任，吃苦在前，享乐在后的忧乐观。
④二者关系。
孟子强调的是王者应有忧民乐民的观点。
范仲淹则把这种理想发展到所有的读书人、官员身上，范仲淹继承并发展了孟子的忧国忧民的观点。
故答案为：
⑴同“俱”，全、皆；详尽、完备；轻视、不重视；每年；
⑵①不因外物和自己处境的变化而喜悲。
②子孙贤明善良，到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止；
⑶范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难能可贵的。
【点评】⑴解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。
如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。
解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择解答；
⑵翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，即可做出解答。
【附参考译文】
【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。
隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。
嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。
衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟景象。
前人的记述（已经）很详尽了。
那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
哎呀！
我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？
（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。
在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。
他进也忧虑，退也忧愁。
既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？
古仁人必定说：
“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。
”呀。
唉！
不是这种人，我与谁一道归去呢？
【乙】范仲淹不重视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人时特别宽厚。
他富贵之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人，他选出一个辈分高而且有贤能的人来管理他资金的进出，每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。
聚集的族人将近有一百口。
范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良，一直都尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。
6．文言文阅读
王安石在相位，子妇①之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。
翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔②。
日过午，觉饥甚而不敢去
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