综合性学习《人无信不立》教案设计.docx

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综合性学习《人无信不立》教案设计

综合性学习-《人无信不立》教案设计

人教版语文八年级上册第二单元综合性学习

《人无信不立》教学设计

【教学目标】

　　1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

　　2．结合生活中的具体事例和学生的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理，培养学生讲诚信的美德。

3．培养学生口语交际能力，掌握语言表达的技巧。

【教学重点】

结合生活中的具体事例和学生的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理，培养学生讲诚信的美德。

【教学难点】

通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”的道理,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观构建的道德基石。

【课时计划】

2课时：

第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用另一课时展示活动成果。

【教学方法】

1.合作探究法。

2.讨论法和点拨法相结合。

【活动准备】

　　1．分组搜集有关“信”的资料。

比如：

名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，汇总整理资料。

　　2．分门别类制作成册或放到班级微信群里共享。

　　3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

【教学过程】

一、精彩导入，激发兴趣

　　“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。

诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。

一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。

诚信如诗，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。

今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！

二、活动指导

（一）“信”的含义

“人而无信，不知其可也。

”这句话出于《论语》，意思是说，人如果不讲信誉那怎么可以呢？

说明孔子对“信”的重视。

在《论语》中，“信”有两层含义：

一是受人信任，二是对人有信用。

人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。

据《论语》记载，弟子问孔子如何治国，孔子说要做到三点：

一要“足食”，就是要有足够的粮食；二要“足兵”，有足够的军队；三要得到百姓的信任。

弟子问，如果不得已必须去掉一项，去哪一项？

孔子回答：

“去兵”。

弟子又问如果还必须去掉一项，去哪一项？

孔子说“去食。

自古皆有死，民无信不立。

”可见，在孔子看来，得到百姓的信任比什么都重要。

治国如此，其它事何尝不是如此。

如果得不到别人的信任，什么事都办不成，无论大事小事都是如此。

什么是"诚"？

“诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。

宋代理学家朱熹认为：

诚者，真实无妄之谓。

“诚”是一种美德。

《名人名言》∶“诚即天道,天道酬诚”。

言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。

意思为诚实。

什么是“信”？

《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：

“以实之谓信。

”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。

而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

诚信，即诚实守信，诚实（基础）守信（具体表现）。

“诚”，就是诚实无欺、诚信做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

医生的“谎言”：

一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知自己得的是不治之症。

接诊的医生说：

“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。

”

A.向同学认错，及时主动赔偿。

B.推卸责任。

C.拖很久才赔偿。

6、昨天因故没有完成家庭作业。

（A）

A.向老师承认，找时间补。

B.不交作业。

C.抄同学的。

7、假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客

（ A）

Ａ、讲清商品的真实情况

Ｂ、只讲优点，不讲缺陷

Ｃ、什么也不说，由顾客自己决定

8、拾到他人钱包，你会（ B）

Ａ、据为己有

Ｂ、找到失主，交还钱包

Ｃ、交还钱包，索要报酬

9、与风趣聪明的人相比，你更愿意和说话算数的人交朋友。

（A）

A.是

B.不是

C.有时

【友情链接】

天上人间说诚信

盘古说：

“诚信是我开天的巨斧。

”

女娲说：

“诚信是我补天的五彩晶石。

”

孙行者说：

“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。

”

孔已己说：

“诚信是我站着喝酒时的长衫。

”

牛顿说：

“诚信是我的三大定律”

爱因斯坦说：

“诚信是我的相对论”

愚者说：

“诚信是伪君子的假惺惺”

智者说：

“诚信是人类闪光的金子”

哲人说：

“诚信是世间万物的源泉”

妈妈说：

“诚信是做人的准则”

老师说：

“诚信是成长的基准”

朋友说：

“诚信是交友的基础”

三、活动任务

1．“引经据典话诚信”。

各组分别搜集。

（1）组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。

（2）根据以上材料，分类分组讨论：

“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。

（3）组长做好记录。

2．“环顾身边觅诚信”。

（1）认真观察，善于发现。

诚恳地访问，细心地倾听。

讲故事，说感想。

（2）访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。

（3）联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：

诚信缺失会带来什么不良影响？

各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。

（1）围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。

组员认真听，并提出修改意见。

（2）小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。

（3）课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。

　　四、成果展示

（一）展示与“诚信”有关的名言警句。

　　1．失信就是失败。

——左拉

　　2．没有诚实哪来尊严。

——西塞罗

　　3．言必信，行必果。

——子路

　　4．诚信为人之本。

——鲁迅

　　5．一言既出，驷马难追。

——中国谚语

　　6．人无忠信，不可立于世。

——程颐

　　7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

——富兰克林

　　8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

——莎士比亚

　　9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。

——松下幸之助

　　10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。

——莫里哀

（二）展示与“诚信”有关的成语典故。

一诺千金

　　源于《史记·季布栾布列传》。

季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。

季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。

但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。

后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。

当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。

季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。

而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：

“我听楚人说过：

得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。

”接着曹邱生又说：

“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？

”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。

后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。

一言九鼎

　　战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。

平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。

这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。

　　平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。

这时，毛遂对楚王说：

“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！

”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。

平原君回到赵国后感慨地说：

“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。

”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。

商鞅立木

商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。

百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。

商鞅又说：

“能搬的人给他五十金。

”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。

变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。

这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：

“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。

太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。

”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。

新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。

这时，那些当初说新法不便的人中，有些又来说新法好，公孙鞅说：

“这些人都是乱法的刁民！

”把他们全部驱逐到边疆去住。

此后老百姓不敢再议论法令的是非。

（三）展示与“诚信”有关的演讲稿

　　各位老师，同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《诚信的魅力》。

　　诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。

无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。

近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。

　　多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。

情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：

“师傅，麻烦您帮我看着点啊！

”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。

在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。

他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。

事后，这位学生说道：

季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。

是啊，诚信就是如此征服着人心。

然而，诚信的魅力不止于此。

　　一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。

他们中绝大多数认为：

成功的秘诀在于“诚信”。

其中一位只有小学文化的企业家说：

“高深的理论我不懂。

我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。

”诚信使他不断地发展着自己的事业。

我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。

季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。

同学们，让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！

五、研讨练习

班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。

（1）【认识诚信】请写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。

示例：

①立木为信。

商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：

谁能把这根木头搬到北门，重赏。

终于有人站出来并将木头扛到了北门。

商鞅重赏了他。

②烽火戏诸侯。

周幽王为了逗妃子笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时，再点燃烽火，其他诸侯不来救援，自己失败丧命。

（2）【评说诚信】据报载：

一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请