师范高等专科学校教师教学质量管理表.docx
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师范高等专科学校教师教学质量管理表
师高等专科学校教师教学质量评估表
（领导用）
班级：
20-20学年第学期
课程
教师
项目
序号
评价指标与标准
评价
优
良
合
差
实得分=
评价×权重
权重
10
8
6
4
职责30
1
积极承担教学任务，工作投入,责任性强
0.5
2
教学工作量完成情况
1.0
3
备课认真负责，教案规完整，详略得当，每次备课有新容
1.0
4
严格要求自己，认真履行职责
0.5
教学素质40
5
教师熟悉教学容，语言流畅生动
1.0
6
教学观点鲜明，基本概念明确，理论讲解透彻
1.5
7
积极开展教研活动，发表教学、科研论文
1.0
8
结合学科容，注重运用适当的教学方法
0.5
教学效果30
9
完成教学大纲要求的容，达到教学目的
0.5
10
学生对授课容的综合反映
1.0
11
大多数学生掌握所授课程容
0.5
12
教师能从教学检查反馈的信息中及时调整与改进教学方法
1.0
13
合计
教学建议
师高等专科学校教师教学质量评估表
（教师用）
班级：
20-20学年第学期
课程
教师
项目
序号
评价指标与标准
评价
优
良
合
差
实得分=
评价×权重
权重
10
8
6
4
教学态度20
1
备课充分、翔实，授课准备不局限于课本
0.5
2
勇于承担教学任务，热爱教学工作
0.3
3
在教学过程中言传身教，教书育人
0.2
4
定期辅导、答疑、认真批改作业
0.3
5
改革创新，促进教学提高
0.2
教学容30
6
概念准确，论证严谨
0.5
7
讲授容深入浅出，重点、难点突出，学生易于理解
1.0
8
能够将本学科最新成果引入课堂教学
1.0
9
理论联系实际，注重学生能力素质培养
0.5
教学方法30
10
重点突出，逻辑性强，容学生易于掌握
1.0
11
教学方式多样生动，引导学生投入学科问题思考
0.5
12
注重学科方法传授，开拓学生思路
1.0
13
注意结合平常考查，及时改进教学
0.5
教学效果20
14
课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，师生均有满足感
1.0
15
按教学大纲要求，达到教学目的，按教学进度教学
0.5
16
学生反映良好,各种能力水平的学生均有收获
1.0
17
合计
教学建议
师高等专科学校教师教学质量评估表
（学生用）
班级：
20-20学年第学期
课程
教师
序号
评价指标与标准
评价
优
良
合
差
实得分=
评价×权重
权重
10
8
6
4
1
教师对教学工作认真负责
0.5
2
教师关心同学，为人师表
0.5
3
教师语言生动流畅，讲普通话
0.5
4
教师板书工整，布局合理，条理清楚
0.5
5
教师讲授容丰富，重点、难点突出
1.0
6
教师激发学生的学习兴趣和主动性
0.5
7
教师给予学生学习方法指导
1.0
8
教师使用现代化教学辅助手段
0.5
9
教师培养学生分析问题、解决问题的能力
1.0
10
教师注意选择教学方法、活跃学生思维
1.0
11
教师有自己的教学风格和特点
0.5
12
教师重视与学生交流
0.5
13
通过本课程的学习，学生的知识、能力、素质得到提高
1.0
14
你对教师教学的总体印象
1.0
15
合计
教学建议
师高等专科学校教学管理水平评估指标体系
评估类别
一级指标
二级指标
权
重
系
数
评估等级
A级标准
B级标准
C级标准
A
B
C
一
教
学
观
念
20
分
1、教学工作会议
每学期能够召开系级教学工作会议四次，并能有效解决1-2个实际问题（须有会议纪录）
召开过系级教学工作会议，但没有解决什么实际问题（须有会议纪录）
没有召开
6.0
2、系领导对学科与专业建设重视程度
系领导经常讨论学科专业建设问题，并有具体实施步骤
虽有讨论，但无实施步骤
无讨论研究
7.0
3、重视学校教学运转工作
重视职能部门对各系的教学运转的协调工作，积极配合，主动交流，能够按学校规定、要求完成好各项教学工作
能够与职能部门配合，开展教学运转工作，并保证整体教学运转基本正常
教学工作中协调交流不够，教学运转工作出现失误，影响学校整体教学工作
7.0
二教学计划管理20分
4、教学计划体系
本系各专业课程计划的培养目标与人才规格定位准确，课程设置符合教育部有关专业设置的要求，课程结构科学，合理，体系明确，具有特色，教学计划相对稳定
有明确的培养目标和人才规格，课程结构完整，教学计划相对稳定
对培养目标和人才规格不很明确，课程结构零散，并不稳定
5.0
5、教学计划修订
按学校要求完整地修订各专业教学计划，容清晰，注释明确，在规定时间上报修订教学计划的文字部分和软盘
按学校要求修订各专业教学计划，上报教学计划时出现计划容不完整,缺少文字说明部分或软盘，超过规定时间，影响学校整体修订教学计划
在规定时间，没有修订教学计划
5.0
6.
教学计划执行情况
教学大纲
各门课程均制定了完整的教学大纲
公必修课有教学大纲
各门课程均没有教学大纲
5.0
开课情况
按教学计划开出全部的必修课，并保证其学时数
课程变动小于是0%
课程变动大于是0%
2.0
教学进度
教学计划中所有的课程均能按标准填好教学法进度表，并报系办公室、教务处备案
有95%的课程填写教学进度表
填写教学进度表的课程低于95%
3.0
三教学运行管理43分
7、教学评奖
按学校下发文件的有关规定要求，积极组织评定教师、学生的申报奖项，实事，认真负责，在规定时间报教务处
按学校规定与要求，组织评定本系教师、学生申报的奖项，未能在规定时间报教务处，延误学校整体评奖工作
不能及时组织评定学校要求的各项教学奖项，延误教师、学生的奖项申报工作
3.0
8、教学工作总结
学期末有系及教师个人教学工作总结，系教学工作总结应在规定时间报务处
有系工作总结，无教师个人总结，未能在规定时间报教务处
无系及教师个人教学工作总结
4.0
9、考试管理
命题
1、所有课程有AB卷及标准答案，有系主任签字
2、按有关要求规命题，严格把关，有部分课程实行考教分离
1、90%（含90%）课程有AB卷及标准答案，有系主任签字
2、能按有关要求规命题
1、90%以下的课程有AB卷及标准答案
2、达不到规定的命题要求，试卷有明显不当之处
4.0
阅卷
所有课程试卷阅卷、登分及时、准确，能及时上报学生成绩册
90%（含90%）课程试卷阅卷、登分及时、准确，及时上报学生成绩册
90%（含90%）以下课程试卷阅卷、登分及时、准确，及时上报学生成绩册
4.0
考试
纪律
1、有领导主考，每门课程主考、监考老师工作到位
2、作弊处理规、及时
有领导主考，但工作不到位
1、监考工作不到位
2、作弊处理不规、不及时
4.0
三教学运行管理43分
10教学实践
实习实践计划
有实习、实践计划，有具体实施步骤，与职能部门积极配合，按学校要求认真落实
有实习、实践计划，组织实施不够
无计划
3.0
教师
配备
指导教师配备齐全，工作到位
指导教师配备不够，但指导教师工作到位
指导教师配备不够，工作不到位
3.0
11、教研活动
领导重视，有相关教研活动计划，教师积极参加，有活动主题与记录。
教师教学成果显著，获校级以上奖励
领导重视不够，教研制度不完善，教学成果一般
领导不重视，没有教研活动，教学成果不好
3.0
12教学检查
常规
检查
按学校要求定期开展检查工作有具体布置和安排，发现问题妥善处理，及时总结
按学校要求开展检查工作，有具体布置和安排，发现问题处理不及时，总结教学工作不够
未能开展教学检查工作
4.0
听课
系领导有听课制度，并能认真执行，保证系领导每学期听课10次
系领导有听课制度，但听课次数不够
没有听课制度
4.0
三教学运行管理45分
13教学文档管理
教学
文件
能够完善、认真、规地保存学校下发的有关教学工作文件、通知，归档文件材料符合档案管理要求
能够保存职能部门下发的有关教学工作文件但不够完善、规
没有文件管理制度与措施
3.0
学籍
档案
档案管理完整、准确，规化
档案管理基本做到完整，但不够正确、规
不够完整，不够规
3.0
四课程建设15分
14、课程建设规划
有课程建设规划，有具体实施办法
有课程建设规划，无具体实施办法
无课程建设规划
5.0
15、重点课程建设
重点课程建设占课程建设规划大于等于20%
重点课程建设占课程建设规划比例为20%-10%
重点课程建设在10%以下
5.0
16、教材使用
各门课程依据教学计划选用教育部推荐教材或近三年出版的优秀高职高专教材，教材使用有严格的审批手续，并能严格实施
大部分课程选用推荐教材或近三年出版的优秀高职高专教材，有审批手续
有少数课程私自选用教材，有部分教材比较落后
5.0
说明：
评估结果按下式计算：
Vi=aA+bB+cC，其中a、b、c分别表示各个二级指标中评估等级为A、B、C的各评估指标的权重系数之和，评估结论分为优秀、良好、一般、差四个等级，其标准为：
1、优秀：
符合下列条件者为优秀：
a>=80，c<3或a>=70，c=0
2、良好：
符合下列条件者为良好：
a+b>=80，c<3或a+b>=70，c=0
3、一般：
未达到良好标准且符合以下条件者为一般：
c<12
4、差：
符合下列情况者为差：
c>=12
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