小学语文备课教案.docx

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小学语文备课教案

小学语文备课教案

　　一二年级，是小学过程中打基础的重要阶段，一二年级的语文基础好不好，直接影响三年级这个关键的转折点，能否顺利的度过。

以下是整理的关于小学二年级语文教案,欢迎查阅!

　　二年级语文教案1

　　教学目标

　　1.知识与技能：

认识15个生字，会写8个字。

　　2.过程与方法：

在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。

有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。

　　3.情感态度价值观：

感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入新课

　　同学们喜欢听故事吗?

今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。

　　出示课题，学生读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师范读课文。

　　2.领读课文

　　3.自由读文，提出自读要求

（1）借助拼音读准字音，读通课文

（2）标清课文有几个自然段。

　　（3）从文中感受到了什么?

　　三、认识生字

　　1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?

　　2.“我是小老师”

　　生教读字音，并组词。

　　3.“小小火车开起来”

　　开火车读字

　　4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。

　　经验交流，有什么好办法记住。

　　四、情感体捂

　　生字回文

　　学生自由朗读课文：

自己读、同桌读、指名读。

　　五、总结。

　　第二课时

　　一、复习

　　读课后“读一读，说一说”中的短语

　　二、分段朗读课文

　　1.多中形式读第一自然段，熟读成诵

　　2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?

　　3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。

　　4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?

读第三段

（1）找出写它们的句子读一读

（2）找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?

　　5.风暴过后，小鹅们什么样?

鹅妈妈什么样?

读第四自然段。

　　指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。

　　6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

　　7.小组说，代表发言。

　　三、有感情地朗读课文，总结升华。

　　四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.认读字卡

　　2.开火车读词语

　　二、用自己喜欢的方法识记生字

　　三、指导书写

　　四、巩固练习

　　二年级语文教案2

　　教学目标：

　　1.、学会7个生字，会认14个二类字

　　2、了解*主要写了什么事

　　3、有感情朗读课文

　　教学重点：

学会7个生字，会认14个二类字

　　教学难点：

了解*主要写了什么事

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师在板画“雪人”这是什么?

什么时候可以堆雪人?

冬天雪后还可以做什么?

今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。

　　二、随文识字：

　　1⑴范读，正音，生初读感知。

　　⑵领读，注意感情。

　　（3）自由读标出自然段，并圈画生字

　　2、指读第一自然段

　　⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”

　　⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”

　　（3）回顾在乐园中玩的游戏

　　（4）指读（齐读）第三自然段识字

　　3、读全文定位识字

　　三、巩固训练：

　　1、识字练习（认字卡、认词、应用）

　　2、完成课后1题

　　3、朗读全文

　　四、作业、小结：

　　1、师启发总结

　　2、识字、读文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、*共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　2、了解*主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学重点：

了解*主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学难点：

*共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

　　2、认识字词

　　二、写字教学：

　　1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

　　2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

　　三、巩固训练：

　　1、完成课后练习

　　2、听写生字（同桌间、师生间）

　　3、听写生词

　　4、有感情第朗读课文

　　四、总结、作业

　　1、师对学生的写字情况做总结

　　2、写字作业。

　　3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

　　二年级语文教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字，会写7个生字。

知道“乐”是多音字。

学会“世”的笔顺。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

　　3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

　　教学重点：

1、认识14个生字。

会写7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教具准备：

生字卡片、课件

　　教学时数:

2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

　　2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

　　一、激趣引入创设情境

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗?

今天我们就一起来猜一个谜语（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。

忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。

）谜底——雪花。

今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!

板书课题，齐读课题。

　　二、解题：

　　读了课题你想到了什么问题?

学生自由提问

　　三、自主学习探究交流：

　　1、播放课件（课文动画）教师范读课文

　　2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍

　　3、学生自由读文，标出自然段序号

　　4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

　　5、出示生字卡片认读（生字用红色写）

　　窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开

（1）指名认读，齐读

（2）说说你用什么好办法记住哪个字?

　　（3）使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

　　6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?

　　四、精读课文感悟内容

　　1、课件出示中心议题

　　同学们在操场上玩了什么游戏?

玩的开心吗?

从哪些语句看出来的?

在文中找一找，画一画。

　　2、学生读课文，在文中画一画。

　　3、学生汇报：

（1）指名读句子，说体会

　　（课件出示）：

“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。

”“厚厚的积雪”说明什么?

第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?

指名回答。

　　（课件出示）：

雪纷纷扬扬的下了两天。

从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。

下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。

宽阔的操场成了我们的乐园。

理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。

“乐园”的“乐”字是多音字。

　　课件出示对比句：

操场成了我们的乐园。

齐读。

　　下节课是音乐课。

　　理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?

（开心）下面请同学们用高兴的语气来读这段话。

（先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。

）

（2）接着汇报：

同学们在操场上还玩了什么游戏?

指名读句子

　　（课件出示）：

“快看那，奶油蛋糕!

”不知是谁喊了一声。

我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。

我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。

　　“特质蛋糕”指什么?

孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?

（兴奋、高兴）指名试读，师范读，生练读。

　　孩子们是怎样“分享”蛋糕的?

指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?

指导读出快乐的语气。

几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。

　　（3）指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。

想像：

孩子们在操场上留下了什么“杰作”?

并说说你在雪上留下过什么杰作?

　　五、总结梳理强化重点

　　说说通过本节课的学习，你有什么收获?

　　六、应用拓展激励创造

　　课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

　　板书设计

　　雪趣

　　银白色的世界奶油蛋糕

　　开心

　　第二课时

　　教学目标：

会写7个生字。

能正确流利的朗读课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、指名读课文。

　　2、出示生字卡片认读

　　先后分开抬头快乐世上飞快户口

　　3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法：

（1）学生仔细观察生字，说说你发现了什么?

（2）师边讲解边范写

　　“乐”的第三笔是竖折。

　　“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。

　　“分”字注意上边八的写法。

　　（3）学生在本上练习些，老师巡视指导。

　　（4）学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。

　　二、熟练并有感情的朗读课文。

　　三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。

（1）小组汇报交流

（2）班级汇报

　　四、总结：

　　说说本课的收获。

　　二年级语文教案4

　　教学目标

　　★认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。

　　★通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。

　　★能有感情地诵读古诗。

　　教学重点

　　★掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。

　　★通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通想象领悟诗人所表达的思想感情。

　　教具准备

　　★生字卡片。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　出示词卡，学生认读。

上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。

老师也被这美丽的景色陶醉了。

　　二、学习生字

　　是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。

运用拆字法学习因和烟，因：

练习用因为......所以......说话

　　烟：

形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。

　　学习学生交流识记的方法。

放：

主意反文旁的书写。

　　三、背诵古诗

　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀!

它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

　　2、生自由背。

　　3、集体配乐吟诵。

　　四、课堂练习

　　1、把生字宝宝送回家。

　　2、指导课后练习。

读一读;多音字“长”读写词语

　　五、作业

　　书写生字，背诵古诗。

　　板书设计

　　《村居》

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟，

　　儿童散学归来早，

　　忙趁东风放纸鸢。

　　小学语文备课教案