教师资格认证《心理健康教育》闭卷考核复习题(含答案).docx
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一、判断题部分
教师心育资格认证
（初、中级）闭卷考核复习题
25
1、开展学校心理健康教育的重要前提是要客观地了解学生的心理状况和心理特点。
（对）
2、心理工作坊不是只针对心理疾病的患者，作为一种能有效地影响人的方法，它日益成为追求自我成长、自我完善的人们的心灵SPA。
（对）
3、大家共同参与的团体工作坊——“我爱我家”属于结构式、发展性团体。
（对）
4、教师个人成长报告的撰写目的在于让教师从心理学视角了解自己，包含内在的人性观、发展观和教育观，以及对自身成长中的各种心理及行为问题的认知、态度、体验及感悟等。
（对）
5、开放性的提问在谈话中的作用主要是可以针对性地收集资料。
（错）
6、心理健康教育是一门重在改变学生言行的课程。
（错）
7、如果你有一个“脆弱的自我”，那就很难成为一个出色的心理健康教师。
（对）
8、根据耶克斯-多德森定律，学生学习动机水平越高，学习成绩越好。
（错）
9、团体辅导较之个别辅导能更有效地发展其人际交往能力。
（对）
10、智力的核心成分是创造能力。
（错）
11、心理健康教育活动课程是以学生为中心的课程。
（对）
12、自我环是认识自我的工具，根据自我环的评估能很好地了解自己的状态。
（对）
13、同质性结构的群体在完成复杂任务时效率比异质性群体在完成复杂任务时效率高。
（错）
14、晋升是属于内在激励法。
（错）
15、异常心理或行为的偶尔出现以及轻微情绪失调，就是心理不健康的证据。
（错）
16、心理是人脑对客观现实的主观反映。
（对）
17、注意是一种非常重要的独立的心理现象。
（对）
18、记忆中保持的内容不仅有量变而且也会有质变。
（对）
19、性格是天生的，气质是后天的。
“江山易改，本性难移”主要是针对气质而言的。
（对）
20、情感是一种主观感受，它不是对现实的反映。
（错）
21、当你刚刚进入已经开映的电影院时，伸手不见五指，但稍微过一会儿就能看清周围的东西是视觉的暗适应。
（对）
22、儿童喜欢看电影、打游戏机的兴趣是直接兴趣。
（对）
23、心理健康教育活动的外延可分为三大类，即心理教育常规活动、心理教育专题活动和德育活动。
（错）
24、世界精神卫生日是每年的10月10日。
（对）
25、对心理健康状态的破坏，人本主义强调潜能的发展受到阻碍。
（对）
26、某同学反映总是反复检查试卷或者反复擦橡皮修改答案，明知不必要却又无法控制，这属于强迫症倾向的症状。
（对）
27、在某班高中女生有一部分人员选择剪齐刘海，过了一段时间你会发现几乎班级里的女生都剪成了齐刘海，小丽同学也准备剪齐刘海，这种心理现象称作社会从众。
（对）
28、“你的看法决定了你的处境”，这种看法是行为主义的观点。
（错）
29、某人在一段时间里常常感到情绪低落，兴趣减退，对前途悲观失望，总是提不起精神来。
根据这些表现可判断该人的情绪是自卑。
（错）
30、我国传统文化中“言必信，行必果”体现了的心理健康教育要适当约束自己言行的特点。
（对）
31、某老师长时间工作无目标，对教育教学厌烦、不带劲、工作效率低、失误多，这种情况我们往往认为他处于职业倦怠状态中。
（对）
32、高凝聚力团体有以下一些特征：
较努力去影响团体中的其他成员；对团体中其他成员对自己的影响保持开放的态度；较愿去倾听别人，且更能接纳别人；在团体中较有安全感，且能消除自己的紧张情绪；能坚持参加聚会；自我暴露较多；维护团体的规范，且会对偏离团体规范的人施加压力；体验到在团体中拥有更多的自主权。
（对）
33、最近发展区是是由美国的心理学家杜威提出来的。
（错）
34、心理辅导的主要目标是学会调适和寻求发展。
（对）
35、福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的关注成就阶段。
（错）
36、评定生活事件及其影响的量表是LES量表。
（对）
37、“开而弗达”体现了教学的循序渐进的原则。
（错）
38、惩罚，不但没有令联结减弱，反而令其增强了。
（对）
39、心理咨询在任何情况下，对来访者的个人资料都一定要保密。
（错）
40、欧文·亚隆认为团体具有希望重塑、普遍性、利他主义、宣泄等疗效因子。
（对）
41、气质和性格都有好坏之分。
（错）
42、动机和兴趣产生的基础是需要。
（对）
43、成语“杯弓蛇影”是心理学中的错觉现象。
（对）
44、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这是一种合理化的心理防卫法。
（对）“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是抑郁症的症状。
（对）
45、青春期特点有两大主题：
性与成长。
（对）
46、心理健康与不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。
（错）
47、在社群中合作，相互理解和支持，是心理健康的要旨，也是开展心理健康教育工作的精髓所在，谁都不能单打独斗。
（对）
48、支持性学习策略是指学生对学习活动的组织安排，具体方法运用等。
它包括学习计划与时间管理，预习与复习，听课与记笔记。
（对）
49、师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。
（对）
50、我们要正面理解大多数儿童成长中出现的问题。
（对）
51、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化（对）
52、心理压力和心理挫折对一个人来讲，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。
（对）
53、严格意义上讲，心理健康教育应该是一种教育理念的渗透，而非仅仅是某种心理咨询或辅导技术的运用。
（对）
54、有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种坏脾气是天生的。
（错）
55、反移情是指在咨询关系中，咨询师能够及时识别并妥善处理来访者的移情。
（错）
56、心理健康教育就是学校德育工作。
（错）
57、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。
信息是经编码形式储存在短时记忆中（错）
58、“师徒如父子”说明教师与学生具有良好的师生关系。
（错）
59、学校心理健康教育千万不要脱离中国实际、脱离社会实际、脱离学生实际。
（对）
60、具有良好人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高，挫折承受力和社会适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。
（对）
61、一个心理健康的人就是一个成功的人。
（错）
62、咨询过程发生价值影响既有其必要性，也有其必然性，所以不存在绝对的价值中立，只能尽量避免价值观强迫性的侵入。
（对）
63、心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程（对）
64、教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。
（对）
65、对处境不利的学生唯一的提供帮助的途径是赶紧让他找心理老师。
（错）
66、教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。
（错）
67、《中小学心理健康教育指导纲要2012》规定，中小学心理健康教育的总目标是：
提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
（对）
68、人本主义心理学的代表人物是华生。
（错）
69、心理活动课程中的教师应由“后台”转向“前台”，更多以参与者的角色介入活动过程之中。
（错）
70、在学校，只有那些有心理困难以及轻度神经症患者需要通过心理辅导提供帮助。
（错）
71、学校心理健康教育应该是专门的学科，不能渗透在其他学科的教学中。
（错）
72、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。
只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。
（对）
73、压力是双刃剑，适当的压力也会创造佳绩。
（对）
74、一个人的行为异常指的是与年龄不相适宜的偏离行为。
（对）
75、心理学属于自然科学和社会科学双重性质的科学。
（对）
76、依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。
（错）
77、心理健康教育就是找方法让学生听话的问题。
（错）
78、“我能体会你的感受，我上学时也遇到过这样的事，当时我觉得……”这样的表达方式属于谈话中的反馈技术。
（错）
79、良好的人际关系可以提供有效的心理支持。
（对）
80、感觉统合失调多发生在成人身上。
（错）
81、柯克·施耐德认为行为异常指的是与年龄不相适宜的偏离行为，它显著地妨碍儿童的成长与发育，妨碍他人的生活。
（对）
82、尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。
（对）
83、重视“问题症状”的正向功能其含义包括：
强调问题的正向力量，而不是动辄看其缺陷；强调人们成功的经验，而不是他们的失败；强调人们解决问题的可能性，而不是限制他们。
（对）
84、班级就属于老师，跟学生无关。
（错）
85、师生冲突对师生双方的影响是消极的。
（错）
86、个人成长报告就是个人简历。
（错）
87、严格意义上讲，心理健康教育应该是一种教育理念的渗透，而非仅仅是某种心理咨询或辅导技术的运用。
（对）
88、感觉统合失调是一种中枢神经系统的障碍问题。
（对）
89、成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。
（错）
90、班级文化建设得好不好，直接影响到学生的生活质量。
（对）
91、处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。
（错）
92、出于工作需要，任何人都可以翻阅学生的心理档案。
（错）
93、将否定事件归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子）和一般的、影响个体生活很多方面的原因时，个体更容易产生无助感、抑郁的反应。
（对）
94、儿童的具体运算阶段是指7岁至11、12岁（对）
95、周哈里窗有四个区域，包括已知区、公开区、盲区和隐藏区。
（错）
96、沟通指的是单向谈话，就是一个人讲，另一个人听。
（错）
97、教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。
（对）
98、孩子常常会有一些不正确的思维模式会影响学习和生活，例如，以偏概全：
我就知道老师是偏心的。
（对）
99、心理健康教育的宗旨就是找方法让学生听话。
（错）
100、十九世纪末德国心理学家冯特创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理科学的诞生。
（对）
101、自我成长报告的内容属于自我探讨类文章。
可从整体成长或某方面的成长、未了事件的解决、对尚存困扰的分析等方面来撰写。
（对）
102、教师作为一个人的存在本身就是美好的、重要的、有价值的和值得尊重的。
（对）
103、教师要有较强的控制情绪情感的能力。
（对）
104、一个人成长与未曾成长的主要分别在于:
成长了的人能够照顾自己、照顾别人；而未曾成长的人则需要别人的照顾,不愿面对挑战，也不愿承担责任。
（对）
105、学校开展心理健康教育活动有利于促进学生心理健康。
（对）
106、一般而言，教师从新手成长为优秀教师的过程就是职业心理不断成熟的过程。
（对）
107、定势只可以成为正迁移的心理背景。
（错）
108、教师首先是人，值得拥有与所有人一样的人生，要学会照顾好自己，让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就。
（对）
109、教师的威信不只是权力。
（对）
110、对学生进行生涯规划教育可从高三开始，不需要过早进行。
（错）
111、心理健康就是心理辅导老师的事。
（错）
112、人
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