四年级英语上册 Unit4 Do you have any cousins教案 沪教牛津版三起.docx
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四年级英语上册Unit4Doyouhaveanycousins教案沪教牛津版三起
Doyouhaveanycousins?
课题
Doyouhaveanycousins?
课型
第几
课时
第一课时
课
时
教
学
目
标
1、帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的单词。
2、通过Culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。
3、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。
教学
重点
与
难点
grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin
教学
方法
与
手段
角色表演法，小组合作
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-taskpreparations
1．利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌，请学生欣赏。
播放儿歌的同时，出示单词卡片aunt，uncle和cousln。
2．出示Lookandlearn中Jill的家谱，指着图片中的Jill的父母提问；帮助学生复习学过的
表示家庭成员的单词。
T：
（pointtoJill'sfatherinthepicture）Whois.He'sJill'smother's
brother
3．在黑板上画出你的家谱，边画边向学生介绍你的家庭成员，告诉学生你有几个叔叔、阿姨、侄子、外甥等。
Ss:
HeisJill'Sfather.
Ss:
Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
Ss:
No.Aunt.A-U-N-T,aunt.
学生扮演Jill，并用学过的句型
I.Hisname'sDan.
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
T:
Look!
I.Ihavetwouncles.Whoarethey?
4．出示一个大家庭的家谱，并给家谱中每位成员写上姓名，要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用chant形式做问答练习。
Post-taskactivities
Ss:
They're…and…
接着请个别学生借助照片介绍自己的家庭成员。
SI:
I'm…Thisismyfamily.I）信息，向其他学生介绍。
S2:
（showSl'sfamilytree）Look,thisisSl'sfamilytree.HeShe（s）.HisHername's…
板 书 设 计
Doyou
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
课题
Doyouhaveanycousins?
课型
第几
课时
第二课时
课
时
教
学
目
标
1、通过Lisenandsay的对话，帮助学生学习句型Doyouhaveany…?
及其回答。
2、通过Doasurvey调查活动，帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?
及其回答。
教学
重点
与
难点
词汇：
anyfamily
句型:
Doyou.
教学
方法
与
手段
师生表演，小组合作
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-taskpreparations
1．出示Jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。
然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生拼读。
T:
Herandsay的图片，接着教师根据图片提问并介绍图片。
T．Whoistheboy?
播放Listenandsay的录音。
1、Who'sthismanwoman?
（He'sShe'sJill'sgrandfathergrandmother.）
2）HowmanyauntsandunclesdoesJill.）
再次播放Listenandsay的录音。
接着在黑板上写下核心句型
Doyouhave…？
帮助学生理解句型，然后对个别学生提问。
T:
Doyouhaveanyauntsanduncles？
然后把挂图贴在黑板上，请两个学生上来根
据图片进行对话
S1:
She'sJill'saunt.
S1:
He'smyuncle.
S2:
She'smyaunt.
S1:
He'sJill'scousin.
学生看书听录音。
听完后，教师提问鼓励学生思考后回答问题。
学生
跟读。
S1:
Yes,Ihaveoneuncleandoneaunt.
SI:
Doyouhaveanyuncles?
S2:
Yes,lhavethreeuncles.
3．学生两人一组，手拿各自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员，然后请几对学生上前向全班作介绍。
4．让学生看Doasurvey栏目的表格和对话，告诉学生他们将要对同学的家庭成员进行调查。
将学生分为四人一组，要求学生在小组
内展开调查。
最后请几个小组派代表向全班汇报。
Post-taskactivities
l，对子活动。
发给学生两张家谱图（A，B）。
两张家谱图中各有部分信息缺失（参见“参考资料）。
让学生两人一组玩游戏。
一个学生拿图A，另一个拿图B，两人通过询问获取信息，完成家谱。
2．邀请一个学生手持自己的全家福照片作介绍。
SI:
（pointto…I'mnineyearsold.Look!
Thisisaphotoofmyfamily.Thisismeandthesearemyparents.….Whataboutyou?
Doyouhaveanyunclesandaunts?
板 书 设 计
Doyou.
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
课题
Doyouhaveanycousins?
课型
第几
课时
第三课时
课
时
教
学
目
标
1、帮助学生学习字母e在闭音节中的发音。
2、通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?
3、通过学习任务（Task）,帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。
教学
重点
与
难点
语音：
e（ten,pen）
词汇：
that
句型：
Doyouhaveany…?
日常用语：
Howoldishe？
He's11yearsold.
教学
方法
与
手段
小组合作，情境表演
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-taskpreparations
1．快速提问。
要求学生根据实际情况迅速作出应答。
T.Doyou?
Doyouhaveanyunclesaunts…？
Yes,Ihave.No,Idon't.
Ihave…uncle（s）aunt（s）.
最后，将学生按三人一组分组，并根据对话中的角色进行表演。
S1:
Yes,Ido.
SI:
I?
IsheJill'sfather?
SI:
Hello，…（S20narne）.
S2:
Hello_Welcometomyhome.（show
somephotos）Thesearemyfamilyphotos.
S3:
（pointtoaphoto）Aretheseyourparents?
板 书 设 计
Doyou,pen）
词汇：
that
句型：
Doyouhaveany…?
日常用语：
Howoldishe？
He's11yearsold.
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
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