译林版三起三年级下册英语优质教案Unit 7 On the farm 第4课时.docx
《译林版三起三年级下册英语优质教案Unit 7 On the farm 第4课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版三起三年级下册英语优质教案Unit 7 On the farm 第4课时.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
译林版三起三年级下册英语优质教案Unit7Onthefarm第4课时
英语（三年级下册）
Unit7Onthefarm
Soundtime,Checkouttime&Tickingtime
Teachingcontents教学内容
Soundtime,Checkouttime&Tickingtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.巩固运用句型：
Whatarethese/those?
及其应答They’re…Arethese/those…?
2.能运用新句型：
What’sthatunderthetree?
It’sa…Whatarethese/thoseunderthetree?
They’re…s.
3.通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
巩固运用句型Whatarethese/those?
及其应答They’re…Arethese/those…?
教学难点：
能在语境中熟练运用本单元所学的交际用语和句型。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,...
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.T:
Let’senjoyasong.Whatcanyouseeonthefarm?
S1:
Icanseecows.
S2:
Icanseehorses.
T:
Thisfarmisverynice.Therearemanyanimals.Doyouknowwhosefarmitis?
Look,he’scoming.Who’she?
S:
He’sTom.
T:
Yes,Tomisacleverboy.Hehasabeautifulfarm.Listen!
（点击播放）
Tom:
Welcometomyfarm!
T:
Whatcanyousaytohim?
S1:
Nicetomeetyou,Tom.
T:
Tomsays“Ifyouwanttovisitmyfarm,youneedtopasstwotests.”Areyouready?
S:
Yes!
T:
Let’sgo.
Step2Review
1.T:
Therearesomeanimalsonthefarm.Doyouknowwhatarethey?
S1:
They’repigs.
S2:
They’redogs.
S3:
Theyareducks.
T:
Therearesomefruits,too.Whatarethey?
S1:
They’resomeapples.
S2:
They’resomepears.
2.T:
Good.Youknowthethingsonthefarm.Nowcanyoutrytosingasongaboutafarm?
S:
Yes.
S1:
Pigsonthefarmgo“Oink,Oink.”
Pigsonthefarmgo“Oink,Oink.”
Pigsonthefarmgo“Oink,Oink,Oink.”
ThePigsgo“Oink,Oink,Oink.”
S2:
Applesonthefarmarered,red.
Applesonthefarmarered,red.
Applesonthefarmarered,red.
Theapplesarered,red,red.
T:
Wonderful.Youalldidagoodjob.
Tom:
Youcanvisitmyfarm.
【设计意图：
以Tom为主线人物，让学生通过闯关的方式复习学过的知识。
】
Step3Soundtime
1.T:
Tomisacleverboy.Hewantstoshowyouaroundhisfarm.ButtodayishisMum’sbirthday.Hewantstomakesomethingforhismotherfirst.Let’slisten:
Whatdoeshewanttomake?
（点击播放）
S:
Hewantstomakeanicecream.
T:
Yes.Canyouhelphim?
Let’strytoreadthisrhyme.
S:
Clever（聪明的）Tomfromthefarm.Makesicecreamforhismum.
2.T:
Payattentiontothisrhyme.Whichletterappearsmost?
S:
M.
T:
Whatdoesitpronounce?
S:
[m].
T:
Yes.Nice!
3.T:
Someotherwordspronounce[m].Canyoutrytoreadandmakeanewsentence?
S:
OK.
S1:
Comein,MissLi.Welcometomyfamily.Mygrandmaissohappy.
Step4Checkouttime
1.Tomisveryhappythatyoucanhelphim.Nowhecanshowyouaroundhisfarm.Look!
Whatanicefarm!
Youcanasksomequestions.
S1:
What’sthis?
S2:
What’sthat?
T:
Yes.What’sthatunderthetree?
S3:
Whatarethose?
T:
Whatarethoseunderthetree?
S4:
Whatarethese?
2.T:
Youhavesomanyquestions.Nowpleaseworkinpairs.
（编对话，提供主要句型：
What’sthis/that?
It’sa/an…
Whatarethese/those?
They’re…
It’s/They’renice/cute.）
3.T:
Pleaseopenyoubooksandtrytofillintheblanks.
S:
OK.
T:
Areyouready?
Let’schecktheanswers.Pleasepayattentiontothesingularformsandpluralforms.
S:
OK.
4.T:
DoyouthinkTom’sfarmisverynice?
S:
Yes.
T:
Now,pleasetrytodrawyourdreamfarmandshowusyourpictures.Canyoutry?
（课前让学生画好）
【设计意图：
在主题情境中进行新句型的学习，帮助学生在生活中更好地运用。
】
Step5Tickingtime
T:
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit?
Let’scheckitout.Look!
（PPT显示3个目标及中文）WehavethreetargetsinUnit7Onthefarm.
S:
Icantalkaboutthingsonthefarm.
S:
Iknowsomenounshavean“s”attheend.
S:
Iknowthesoundoftheletter“m”.
T:
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.PleaseopenyourbooksandturntoPage49andtickbyyourdeskmate.
T:
Finished?
Howmanystarscanyouget?
（部分学生举手）
S:
Icanget...stars.
T:
Weshouldenjoyourlife.Sopleasegoout,andyouwillseemanybeautifulthingsinourlife.
【设计意图：
学会享受生活，享受大自然给予的美妙，让学生在课后有所体会和感悟。
】
Homework家庭作业
1.画一画自己的dreamfarm并谈论一下。
2.听录音，复习Soundtime的内容。
3.把歌曲Onthefarm唱给你的父母听，并试着替换歌词进行改编。
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT
板书设计：
Unit7Onthefarm
Whatarethese/those?
They’re…s.
Arethese/those…s?
Yes,they’re…s.
No,they’re…s.
说课
本节课开始通过歌曲初步复习已学的知识并引出主线人物Tom，以参观Tom的农场为主线进行一步一步的任务设计。
在参观农场前，Tom给大家设计了两个任务，这两个任务都是为了复习已学过的知识，学生只有通过这两关才可以参观Tom的农场。
然后在参观农场时，又遇到了难题：
Tom妈妈的生日快来了，要先帮助Tom完成妈妈的生日礼物，Tom才有空带领大家参观农场。
在这里教授Soundtime的内容，可以很自然地贴合主线情境。
最后Tom带领大家参观农场，在此设计谈论农场的环节，可以让学生在情境中自然地运用语言；设计dreamfarm环节，学生能够自然地综合运用已学的知识。
最后，让同学们总结本节课所学习的内容，根据自己的实际学习效果给自己打星，同时让学生自己感受大自然的美好，我们要享受生活，开阔眼界。
中小学课时教学设计
执教者：
年月日
课题
Unit7Apictureofmyfamily
课时
2
教学
目标
1.学习新单词：
that,that’s=thatis,boy,brother,girl,sister
2.学会用Thatboy/girlismybrother/sister.介绍自己的亲人。
教材
分析
重点：
单词与句型
难点：
单词分类
教具：
小黑板、录音机、相片
教
学
过
程
热身复习：
1.Freetalk:
Goodmoring./Howareyou?
./Don't’washyoureyes…
2.Singasong《Fingerfamily》
二、呈现与操练：
1.老师拿着那张上节课的相片，又开始介绍：
Thatboyismybrother.Thatgirlismysister.
2.学习新单词：
that,that’s=thatis,boy,brother,girl,sister
3.操练新单词
（1）开火车读单词。
（2）小组比赛读单词
（3）拼读单词比赛
中小学课时教学设计
教
学
过
程
巩固运用：
1.让学生拿着各自的相片，运用句型“Thatboyismybrother/Thatgirlismysister.”介绍他们的其他家人给同学认识。
2.叫个别学生拿相片上讲台，运用句型“Thatboyismybrother/Thatgirlismysister.”介绍他的家人。
3.Dotheexercise1ofpage40inEnglishbook.
归纳：
（1）grandpagrandmafatherdadmothermumbrothersister
（2）manladyboygirl
4.Dotheexercise3ofpage22in
5.小结本节课所学的内容。
四、作业：
1.抄写新单词
2.用英语介绍家人给爸爸、妈妈听。
板
书
设
计
Unit7Apictureofmyfamily
Thatboyismybrother.
Thatgirlismysister.
作业
设计
1.抄写新单词
2.用英语介绍家人给爸爸、妈妈听。
教学
后记
英语（三年级下册）
Unit7Onthefarm
Cartoontime
Teachingcontents教学内容
Cartoontime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.巩固单词：
cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange。
2.能熟练地会运用句型：
Whatarethese/those?
及其应答They’re…和Arethese/those…?
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’sthis?
4.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
综合运用本单元所学的单词、短语和句子。
教学难点：
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边的事物。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello.
T:
What’sthis/that?
S:
It’sa/an…
T:
Whatarethese/those?
S:
Theyare…
2.Playagame:
Quickrespond
T:
Mikevisitsthefarm.Helearnsalot.Heshowssomethingtohisfamily.Saythewordswhenyouseethewordsorpictures.Say“Nicetomeetyou”whenyouseeLiuTao’sgrandpa.Areyouready?
S:
Yes,I’mready.
T:
Let’sgo.（播放PPT）
【设计意图：
更好地调动课堂的气氛，并复习前两课时的内容，让学生在玩中学，在乐中学。
】
Step2Presentation
Learnthenewwordsandsentences.
1.T:
Oh,youareverygreat.WeknowHelenknowsalotaboutfarmsfromMike.Soshedrawssomepicturesaboutfarms.Shelikesdrawing.Look,whatarethese?
S:
Theyarepigs.
T:
Whatarethose?
S:
Theyarecows.
T:
Verygood.Nowwhatarethese?
（PPT出示很多图片，教读单词pictures）
2.T:
Lookatthiscuteboy.Helikesdrawing,too.Who’sthis?
（学习句型Who’sthis?
）
S:
It’sBobby.
T:
Andthisishisfriend.Who’sthis?
S:
It’sSam.
T:
DoyourememberBobbyandSam?
Oh,let’slookatthestoryaboutBobbyandSam.
Whatwillhappenthistime?
【设计意图：
在此环节中引出picture这个新授单词，并在复习环节中教授新句型以降低下面课文教学的难度。
】
Step3Cartoontime
1.Watchandjudge
T:
TodayBobbydrawssomepictures.Howmanypicturesdoeshedraw?
Let’swatchthecartoon.
S:
BobbyshowsSamthreepictures.
2.Readandanswer.
T:
Doyourememberwhat’sinthepictures?
Pleasereadthestorybyyourselves.Andmakeadialogue.
S1:
What’sthis?
S2:
It’sachicken.
S1:
Whatarethese?
S2:
They’repencils.
S1:
Who’sthis?
S2:
She’sTina.
3.T:
NowdoyouthinkBobbydrawswell?
S:
No.
T:
Yes,Bobbydoesn’tdrawwell.Butatfirstheisveryhappytoshowhispictures.AtlastBobbyisangry.Doyouknowwhy?
S:
因为Sam没有认出图中的是Tina。
他误以为是Bobby。
T:
Yes,Tinaisgirl.Bobbyisaboy.
T:
OK.Let’sreadthisfunnystorytogether.
S:
OK.
T:
Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.
【设计意图：
通过学习有趣的cartoontime，让学生整体感知故事情节，理解课文的幽默之处，从中也提高学生的思维品质。
】
4.Readthestory
T:
Nowboysandgirls,let’sreadthestorytogether,OK?
（出示小提示：
注意读出故事中人物的情绪）
S:
OK.
5.Actthestory
T:
Thisisaveryfunnystory.Let’strytoactitout,OK?
（学生分组表演）
【设计意图：
朗读和表演有助于学生对于文本的理解，同时也增加学生的听说机会，提升课堂的趣味性。
】
6.T:
WeknowBobbyisangryatlast.IfyouareBobby,willyoushowyourpicturestoSam?
Pleaseimagine.
7.T:
AtlastI’llshowyouasentence:
Everyonehashisstrongandweakpoints.Don’tlaughatothers.每个人都有自己的长处和短处。
不要嘲笑别人。
Homework家庭作业
1.听磁带，读故事5遍。
2.和同学表演Cartoontime。
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT，图字卡。
板书设计：
Unit7Onthefarm
What’sthis?
It’sa/an…
Whatarethese/those?
Theyare…
Who’sthis?
He’s/She’s...
说课
首先由游戏复习前两课时的主要内容，通过主线人物Mike给他的家人讲讲自己在农场的见闻进行教学，由Helen喜欢画画复习单词和句型，并由此引出新词picture。
以Bobby也喜欢画画为契机，渗透并教授新句型Who’sthis?
He’s/She’s...为下面的活动扫除学生的语言障碍。
然后在cartoontime教学时，通过看动画让学生整体感知文本，回答问题，通过不同的问题帮助学生理解文本，体会这个文本的幽默之处，从中也提高学生的思维品质，并训练学生听的能力和对文章的判断思维能力；通过朗读和表演帮助学生增加学生听说机会，同时，提升课堂的趣味性；以一个发散性想象的问题结束本节课Sam和Bobby的故事。
最后，让学生知道每个人都有长处和短处，不要嘲笑别人，要懂得欣赏别人。
升级会员 