三年语文2.docx

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三年语文2.docx

三年语文2

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

1、燕子

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1.学习本课生字生词的读音，有感情的朗读课文

2.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

3.学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。

重点

有感情的朗读课文

教具

学具

卡片

难点

理解课文内容

教

学

过

程

与

内

容

一、激情导入

1、出示观察燕子飞的图画

让学生结合自己平日观察所得，结合图画，说一说自己观察到的燕子是什么样子的？

2、作家郑振铎把我们观察到的画面通过想象写成了一篇文章，这节课我们就共同来学习。

齐读课题1、燕子

二、理解课文

1、整体感知：

请同学读课文，要读准字音，读不准的地方多读几遍

谁来读课文？

要求读准字音，并想一想这篇课文主要写了什么？

（检查学生读课文情况，纠正学生读不准的字词，把握课文大意）

2、深入理解课文

课文写了燕子的哪些特点？

是怎样写的？

你喜欢哪些语句，抓住句子中的重点词在书上批注，先默读批画，然后小组内以自己喜欢的方式交流。

大组汇报，知道学生有感情的朗读。

（引导学生欣赏课文的精彩词句）

三、小结：

这篇课文作者先以简洁的语言为我们勾勒了活泼机灵的小燕子，然后写小燕子作为春的使者，在天空中，在湖面上，在电线上是怎样唱着春天的赞歌的。

整篇课文像诗歌一样优美，你最喜欢哪一处，快背下来。

四、练习：

你能不能仿照课文的某几句，也试着来说几句？

五、质疑

六、谈一谈本课的学习你有什么收获？

（让学生多谈，注意语句通顺）

板

书

设

计

1、燕子

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

1、燕子

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、学会本课14个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、音符、掠过、偶尔、荡漾”等词语。

2、积累词语，巩固本课的基础知识。

重点

学写生字

教具

学具

卡片

难点

重点字的识记

教

学

过

程

与

内

容

一、学习生字

1、自学生字，边读边记。

（培养学生独立识字能力）

2、指出识字有困难的生字，集体想办法识字。

（发挥学生的主体性群策能力，使每个学生都有提高）

3、对重点字加以强调，如：

聚、漾、稻等

（要体现教师的主导作用）

二、课堂练习

1、组词语

尖（）沾（）倦（）符（）

坚（）粘（）圈（）附（）

2、填成语

聚（）（）（）

赞（）（）（）

三、总结

板

书

设

计

1、燕子

外形

燕子飞春的赞歌

停

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

2古诗两首

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、通过朗读和想象，感悟诗地内容和意境，体会诗人热爱生活，热爱大自然地思想感情。

重点

有感情地朗读、背诵

教具

学具

卡片

难点

体会思想感情

教

学

过

程

与

内

容

一、谈话导入，解题解题

同学们，我们的祖国地域广阔，南北方季节变化时间是不一样的，如今的南方已经是一派生机勃勃的春天景象了而我们北方的春天也即将来临，那么你们知道在众多的书档中那些树被称为“报春使者”呢?

它又是怎样向人们报告春的信息呢？

揭题解题，咏歌颂、赞美的意思。

二、简介作者，开阔眼界

提问：

这首诗的作者是谁？

你对他的了解多少？

能给大家介绍介绍吗？

三、小组合作、理解大意

发挥学生的主体作用，让学生进行相互合作，自主探究，提高学生的自学能力

1、先自己在下面练习读，要求准确，再指读正音。

2、自己再练读，想想七言诗应怎样停顿，指读后引导全班学生画出停顿符号，再同桌互谈，全班齐读

3、小组交流

通过刚才的反复读，看看你能否清楚这首诗主要写了什么，明白的地方在组里交流，看看能否互相帮助解决困难，师在小组交流时巡视

四、1、理解诗的内容

（1）说说弄清楚了哪些字词的意思，哪些字词的意思不明白？

（2）字词清楚后，边看图边想象春天柳树的样子，再想象每句诗的意思。

（3）小结深入体会作者的思想感情

2、深入体会作者的思想感情

（1）先根据这首诗的意思，想象诗中描绘的景象，想想表达了作者什么样的思想感情。

（2）学生汇报

五、把这首诗背下来六、指导生字，写生字

板书

设计

2、古诗两首

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

2古诗两首

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、能通过朗读和想象，感悟诗地内容和意境，体会诗人热爱生活，热爱大自然地思想感情。

重点

正确、流利有感情朗读，背诵

教具

学具

小黑板

难点

体会诗人的思想感情

教

学

过

程

与

内

容

一、开门见山，揭示课题

这节课，我们再来学习一首古诗（板书课题）

“春日”是什么意思？

答：

春天.（那么在春天里，诗人都看到了什么，下面我们来学习这首诗）

二、交流预习，小组合作

1、简介作者

引导学生将课外收集的有关朱熹的资料及相关诗介绍给大家

2、回顾预习，小组合作（独立思考，再小组合作交流、感悟）

（1）、按七言诗的朗读方法画出停顿符号

（2）充分朗读（练读、指读同桌查读齐读）

（3）还记得我们第一首诗是怎样学的吗？

（总结学习方法）

（4）先自己独立思考，想想自己弄懂了什么？

还有哪些没有弄懂，再小组合作共同解决。

三、大组汇报，入情悟境

1，说说你理解了哪些词语的意思？

还有哪些你不明白？

（指名说，引导学生互相补充，解答纠正）

2、引导说说诗的大意

3、让学生根据自己的体会完整地说这首诗地意思，边说边想象诗中所描绘地情景，想想表达了诗人怎样地思想感情。

四、感悟读背，积累拓展

1、有感情地朗读

2、背诵古诗

3、再背《咏柳》你发现这两首诗的共同特点吗/

4、古诗欣赏，你还知道哪些描写春天的诗五、指导写字

六、实践活动请同学们根据自己对这首诗的理解，把诗改写成故事，小组交流

板书

设计

咏柳

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

3荷花

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、学习本课生字新词的读音，熟读课文，理解课文欣赏荷花的美。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

重点

理解课文内容

教具

学具

小黑板

难点

背诵课文

教

学

过

程

与

内

容

一、整体感知

1、谈话导入：

二年级时我们就学过《荷花》这篇课文了，荷花给你们留下了什么印象？

2、交待本课学习重点

这节课我们学习的重点是一边读一边想，看看作者是如何把荷花写得这么美得。

二、理解感悟

1、通读全文，感悟荷花得美

2、选择自己喜欢得段落，喜欢得读书方式，多读几遍

3、先想后说，小组交流喜欢得原因

（多角度交流，对好词佳句欣赏）

4、全班交流

（师要顺学而导，引导学生在反复朗读中，品评与赏析用词准确，进一步感悟荷花得美，受到美的熏陶，升华爱自然，爱生活的情感）

1）、读课文一边读一边想，为什么说这一池荷花是“一大幅活的画“呢？

2）、小组交流，批画，朗读，汇报

3）、让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到，听得，想到什么？

（让学生充分想象，并能用恰当的语言把湘绣的图画描绘出来，达到美的升华，美的延伸的目的）

三、课堂小结

板书

设计

荷花竞相开放

姿态优美一大幅活的画

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

3荷花

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、学习写本课的生字，练习写自己喜欢的花。

2、学习作者观察荷花的方法，作者是怎样把看到的，想到的写清楚。

重点

学写生字，练习写作

教具

学具

小黑板

难点

写自己喜欢的花

教

学

过

程

与

内

容

一、朗读展示

谁能用自己喜欢的读背方式把同学们带到荷花池边来欣赏美丽的荷花？

二、学生交流

学习了这篇课文，你有哪些收获，体会要和同学们进行交流？

（注意对学生写法的点拨，为读写结合做好铺底）

三、写作训练

（依照文中的写作方法，写一写自己喜欢的花，抓住这种花的特点，如，颜色，形状，气味等，用词要生动准确）

1、学生自己仿写，教师巡视

2、组内交流

3、集体交流评价

四、生字教学

1强化字行。

、学习课后生字表中“荷、蓬、莲、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓12个字，在学生主动识记的基础上教师针对实际情况给予指导

2、指导书写

3、巩固练习

五、全课小结

这节课我们学习了什么？

板

书

设

计

3、荷花

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

4珍珠泉

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、熟读课文，识记本课生字和自己喜欢的词句。

2、学习作者按一定顺序，有详有略的学作方法。

3、能有感情地朗读课文，体会作者对珍珠泉及家乡的热爱之情。

重点

学习作者按一定的顺序，有详有略的写作方法

教具

学具

卡片

难点

学习有详有略的写作方法

教

学

过

程

与

内

容

一、谈话导入

“我们”村里有眼清泉叫’珍珠泉’.同学们都预习过课文，你们对珍珠泉有什么印象呢？

三、交流预习情况，整体入手感知课文

（检查学生预习情况，培养学生预习习惯。

了解学生情况，以便教学中有的放矢。

1、本文是按什么顺序写的？

2、“阅读提示”中的问题，课文写了珍珠泉的哪些特点？

表达课怎样的感情？

）

四、品读赏析

1、说说本课的叙述顺序

2、把自己认为写得好的词语画下来多读几遍，和大家交流一些自己为什么喜欢这些句子

（引导学生一边读，一边想像课文所描写的情景，凭借课文的语言，文字，发挥自己的想象力，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，让充分读的基础上，让学生把想象的情景，说一说，师指导学生读出美感，读出情味）

五、拓展阅读

读课前收集到的关于写景的优美文章。

六、练笔

你见过许多优美的景色，拿起笔把它写一写吧。

板

书

设

计

4珍珠泉

位置

样子喜欢

水泡（比喻、拟人、想象）

由来

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

语文园地一

课时

课型

口语交际

教学

目的

（目标）

1、培养学生观察、倾听、表达、交流的能力。

2、、进一步掌握观察，描写事务的方法，养成留心观察，勤于思考乐于表达的习惯。

不断提高写作能力。

重点

培养能力

教具

学具

卡片

难点

提高写作能力

教

学

过

程

与

内

容

1，提前－周布置学生去寻找，去观察家乡的优美风景，感受家乡的美好。

培养观察的习惯和能力。

2，创设环境，激发交流的欲望。

（可以观察一些大连风光的图片）

3、整理思路，组织语言

4、小组交流

指说交流，彼此交流都观察到乐什么，有什么相同和不同之处。

5、就感兴趣的内容学生可以自己结合成小组互相交流。

（教学时，要给学生充分的时间，让每个孩子都有表达的机会，在交流时，不要局限交流的形式，孩子们想干什么就让他们干什么，想怎么说就怎么说）

6、全班评说

7、学生交流时要用普通话，口齿清楚，仪表大方。

学生互相评价，可以补充，可以提问，可以帮助其解答，可以说说听后的感悟……师生互动，畅所欲言。

8、教师小结

根据学生的交流情况，进行观察提示，重点引导学生如何把观察到的内容有条理、有重点具体地说清楚说明白。

9、在倾听别人地发言及老师拨的基础上，整理自己的发言稿，把本次口语交际与习作内容结合起来。

板

书

设

计

语文园地一

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

语文园地一

课时

课型

综合练习

教学

目的

（目标）

1、读读背背四字成语，了解成语含义，丰富语言文化含义积淀。

2、了解由反义词组成的词语的特点，明确数量词的内涵。

3、培养学生收集处理、加工信息的能力、拓展语文学习的渠道，加大课外阅读量。

重点

完成“我的发现”“日积月累”和“宽带网”

教具

学具

小黑板

难点

拓展语文学习渠道

教

学

过

程

与

内

容

一、我的发现

本次语文园地安排的“我的发现”的内容是反义词的词组。

在教学时，先让学生自己谈谈、说说、看看有何发现。

鼓励学生独立思考，发现规律发现新知，接着以小组为单位互相交流，然后全班进行交流，最后拓展练习，找一找平日学习中还有没有这样的词、进行词语的积累。

二、日积月累

1、我会填

进行数量词的练习，以学生为主，独立进行再补充更多内容练习。

2、读读背背

描写风景的四字成语，先让学生自由练读，读准读快，利用各种形式熟读成诵，最终达到背下来的目的。

三、宽带网

收集整理课外阅读中有关描写大自然的精彩片断，做成卡片。

结合本单元的精读课文，有计划地安排学生课外阅读有关描写大自然的精彩片断，整理图片。

以展览的形式在全班进行交流，评奖，以此激励学生课外阅读，课内交流。

板

书

设

计

宽带网

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

5、翠鸟

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

学会13个生字，认读11个二类字。

理解课文内容，了解翠鸟外形和活动特点。

增强爱鸟意识，学习作者观察的顺序和方法，朗读课文，背诵喜欢的内容。

重点

翠鸟外形特点和捉鱼一二三段。

教具

学具

卡片

难点

作者的观察顺序和描述方法。

教

学

过

程

与

内

容

一、揭示课题、激趣导入。

听、这是谁在唱歌，跳舞？

我们一起来了解一种小鸟。

二、交流预习情况，了解学情。

1、自读课文、回忆预习内容。

2、组内交流预习方法、内容。

三、泛读欣赏、实践探究。

1、泛读全文，思考课文主要写了哪些内容。

2、自读课文，思考从哪些地方看出作者喜爱翠鸟？

（一、外形可爱、二、行动迅速敏捷）

学习第一自然段指名读、圈、点、批、画哪些词语看出翠鸟外形漂亮?

（1）有感情地读。

（2）默读

3、学习第二、三自然段

（3）自学、思考、批画，课文抓住翠鸟行动方面什么特点写出翠鸟可爱？

（4）思考练习3

（5）有感情地读感悟其可爱。

四、质疑、总结梳理

对本课知识点梳理总结、质疑解惑。

五、有感情地读、背，进行积累，落实语言文字训练。

板

书

设

计

5、翠鸟

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

5、翠鸟

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

学会13个生字，正确认读11个二类生字、理解课文内容，增强爱鸟意识，朗读课文，背诵喜欢的内容。

重点

翠鸟的外形特点和捉鱼的一二三段

教具

学具

小黑板

难点

翠鸟外形特点和捉鱼本领的关系

教

学

过

程

与

内

容

一、指名读全文，整体回顾翠鸟的可爱

二、品读赏析，突破重点

采取比赛读、品读，表演读、配乐读

三、合作探究，落实训练点

1、按课文填空，回答问题

翠鸟____停在_______的苇秆上，________的小爪子_______地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

偷税的羽毛像_______。

腹部的羽毛像_______、它_______，_____的眼睛下面、长着_____的嘴。

（1）、这段话共有______句话。

（2）、这段话是从_____个方面把翠鸟的“颜色”非常鲜艳写具体的。

这句话与后面三句话_______关系。

2、阅读短文，按要求作答。

问题：

（1）、写出下面词语的近义词。

漂亮（）喜欢（）

（2）、照样子写词语

悄悄地_______、________

两个雨珠像小玻璃球、亮晶晶的。

______,像______________.

3、练笔

以_______真__________（漂亮、灵活、有趣……）为题、仿照课文中的写法写法写一段话。

板书

设计

小爪羽毛鲜艳活动贴疾飞

外形眼睛可爱像箭一样

嘴

教学后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

6、燕子专列

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、会写14个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，体会瑞士人民对燕子的关心和爱护之情，及保护大自然的感情。

重点

理解课文三、四自然段。

教具

学具

小黑板

难点

激发对大自然热爱之情

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

同学们，你们都认识燕子吧？

谁能简单介绍一下燕子？

今天，我们学习一篇《燕子专列。

》

二、学习课文

1、初读课文，课文主要写了什么？

2、理解课文

（1）燕子遇到了什么困难？

（2）当知道燕子濒临死亡的危险后，瑞士政府怎么做？

人民怎么做？

（3）读完课文，你有什么体会？

3、学生在书中找出重点段和句子进行理解。

三、小结

1、复习课文内容

2、学习生字

3、学写词语

4、练习

板

书

设

计

6燕子专列

春天严寒燕子遇险政府呼吁人民救助友情

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

7、一个村庄的故事

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、认识17个生字，学会其中15个，正确读写词语。

2、有感情朗读课文。

3、培养学生从小热爱大自然，并保护的意识。

重点

了解小村庄变迁原因

教具

学具

小黑板

难点

体会课文中蕴藏的道理

教

学

过

程

与

内

容

一、课前互动

让学生说，节假日最想干什么，引出一个美丽的小村庄。

二、自读课文，识记字词

出示字词或指名朗读或开火车赛读，纠正读音

三、再读课文，了解大意

指名逐步朗读，说说读后收获

四、自由朗读，畅谈感想

1、用自己喜欢的方式读课文

2、学生自读课文，师巡视

3、学生提问，师揭示问题

4、重点点拨

五、整体感知，读写结合，训练能力

1、齐读全文

2、你最想对小村庄里活着的人说些什么？

六、课外拓展，深化主题

地球妈妈只有一个，它被破坏了，人类将无去处，让我们携手保护大自然保护我们绿色的家园吧

七、布置作业

八、实践活动，俗话说，心动不如行动，面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做些什么呢？

板

书

设

计

7、一个小村庄的故事

保护大自然==保护我们的家园

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

8、路旁的橡树

课时

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、认识本课的3个生字，能正确、流利有感情朗读课文。

2、从筑路工人行动中受到教育，自觉保护生态环境。

重点

笔直的公路为什么再一个地方成马蹄形

教具

学具

卡片

难点

对学生进行环保意识教育

教

学

过

程

与

内

容

一、导入

师简介作者情况

二、自由读文、读准字音

交流理解词语

三、默读课文，思考

1、笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形/

2、人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？

四、小组学习，班上交流

五、指导有感情朗读课文

六、课堂练习

1、比一比，组词

坦（）铺（）拨（）橡（）

担（）捕（）拔（）像（）

2、写近义词

责备（）延伸（）

赞叹（）宽阔（）

3、把词语排成一句话，并加上标点

（1）突然工人把排水管地上放上

（2）谁不会也责备了地上我们

（3）早先有过美丽一片河坡上一个的在村庄

板

书

设

计

8、路旁的橡树

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

语文园地二

课时

课型

口语交际

教学

目的

（目标）

在“口语交际”中，进一步培养观察、倾听、表达、交流的能力。

重点

培养倾听、表达能力

教具

学具

小黑板

难点

有条理地表达

教

学

过

程

与

内

容

1、提前一周布置学生去调查，访问和查找有关家庭、乡环境的资料，情况，为口语交际提供准备。

2、创设语言环境，激发交流欲望

3、小组交流

交流了解到情况，商量怎样在全班汇报

4、小组推举代表汇报，互相评价

可补充，可提问，可帮助解答，可说听后的感受……师生互动

5、讨论：

我们能为保护家乡的环境做点什么？

6、教学小结

引导学生，把调查、访问、观察和查找资料说明白具体，并清楚表达自己看法

7、倾听别人发言及老师点拨基础上，整理自己发言稿，并试着写下来，把本次口语交际与习作结合起来。

板

书

设

计

口语交际

家乡环境

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：

年月日No：

课题

语文园地二

课时

课型

综合练习

教学

目的

（目标）

1、学习有关扩句方法，学会把事物说具体，通过几组反义词，掌握生字，读背古诗，积累，丰富，语言文化。

2、在“展示台”中领略才艺。

重点

掌握生字

教具

学具

小黑板

难点

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