八年级英语下册第二单元教案.docx
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八年级英语下册第二单元教案
初二全科目课件教案习题汇总
Step1.
问候和复习
1
.问候
2
.检查家庭作业
3
.在黑板上出示一些问题,让学生讨论并给出一些建议。
Ileftmyhomeworkathome.
WhatshouldIdo?
A:
Youcouldhandinittomorrow.
B;Youshouldtelltheteacheraboutit.
Mybestfriendismorepopularthanme.WhatshouldIdo?
(
让学生讨论
)
4
.让学生大声朗读这几组句子。
Step2.
新课
1
、把下列单词
talk.
findout.callup.
argue.
和
say
出示在黑板上,让学生大声
朗读并说出它们的中文意思,复习
find
的过去式。
2
、然后让学生按要求完成
1
部分的任务。
3
.把
beangrywith
和
failedmytest
板书在黑板上,解释其意义。
Step3.
第二部分
1
、老师范读、接着让学生自由读,再找几个学生读这封信。
2
、细读这封信,回答下列问题。
A:
Isthewriterolderthanhercousin?
B:
Dotheygetonwell?
C:
What’swrongwiththewriter?
D:
Couldyougivehersomeadvice?
3
、解释短语
getonwellwithsomebody.
fightwithsomebody
和单词
return
的意义
.
Step4.
写作
1
.让学生给
Lookingforhelp
一些建议,并写下来。
2
、找几个学生读读他所写的建议,让其他学生听并纠错误。
3
、最后让学生补充完整写给
Lookingforhelp
的这封信。
Step5.
总结
我们今天复习了这单元的一些单词和短语,又练习了给人提建议的语句,希望同
学们记住情态动词
could.should
的用法。
Step6.
作业
用单词
talk.argue.say
和短语
findout.callup.beangrywith.failthetest.getonwell
with.fightwithsb
造句。
板书设计:
教学反思
第二单元阅读教学教案
教材分析
(一)教材的地位和作用:
本节课是新目标英语八年级下册第二单元的跨文化阅
读课,是本单元话题的延伸。
单元
SectionA
和
SectionB
的学习,使学生了解了在学
校和家庭中遇到的种种麻烦和问题,
学会了应用基本句型如:
Ithinkyoucould/should…
及
whydon’tyou…?
为他人提出相应的建议,找到合理的解决办法。
本节课,学生将
在教师的指导下阅读文章,学习在语境中猜测词意,并采用对比、分析、归纳、讨论
等方法,培养阅读技巧,提高阅读能力;阅读后的口头和书面表达训练起到对本单元
知识学以致用的作用,
实践
“
在用中学,
在学中用
(
Learningbyusing,learningforusing
)
”
的教学理念。
(二)教学目标:
1
、知识目标:
a.
听说读写用
“
五会
”
下列词或词组:
football,until,push,send,themselves,freedom,
pressure,pushy,crazy,as…asp
ossible,allkindsof,ontheonehand,ontheotherhand
;
b.
听说读
”
三会
”
下列词汇:
fit
,
include,complain,compare,organized,adult.
2
、能力目标:
能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。
3
、情感目标:
了解西方国家同龄孩子的生活,学会正确面对自己生活中的问题,
并学会帮助,学会分享。
(三)教学重点和难点:
1
、教学重点:
语境中的词汇教学,阅读技巧训练和语言的输出训练。
2
、教学难点:
如何分析、归纳文章主旨。
教法分析
教师设计不同的任务型活动,层层深入完成教学任务,体现学生的主体地位和教
师的主导作用。
(一)让学生根据自己的生活经验和生活实际写出自己的课余生活活动。
(二)谈话:
通过师生对话、交流,探讨学生在家庭教育中面对的问题,在语境
中教授部分重点生词。
(三)指导阅读:
指导学生通过快速阅读找出文章的大意,通过细读猜测文中生
词,了解文章细节,指导学生从零散的信息中归纳、抽取最重要的信息。
(四)指导交流:
指导学生两人一组合作交流,对比中西方学生面临的生活问题,
增加学生对生活的理解。
(五)指导写作:
两种方式分层指导学生的书面表达:
一是用所学主要生词造句,
二是写信谈自己的看法。
学法分析
在知识储备上,初二学生已有了
1
,
000
左右的词汇量,已学过各种在校活动的英
语表达方式以及一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的语法结构,有
了就学生生活问题进行简单表达的语言能力。
结合新目标英语教材设计的特点和平时
常用的教学策略,本节课设定学生在教师的主导下,采取任务型学习策略,依次进行
任务链涉及的各种活动,最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。
具体学法如
下:
(一)学生围绕
”problemsolving”
话题,采取师生对话的方式,积极参与,大胆发
言,在语境中学习生词。
(二)学生自主阅读、回答具体问题并根据上下文猜测词义,学习部分新词,培
养阅读能力。
(三)在教师的指导下整理所获得的、凌乱分散的信息,找出文章的主线,培养
学生对事物的对比、归纳能力。
(
四
)
采取学生自主造句或写信的任务型活动,进行书面表达训练。
课时安排
两课时
第一课时
Step1.
导入新课
1
、
教师问:
Areyoubusyafterschool?
Whatdoyouusuallydoafterschool?
让学
生讨论并回答这两个问题,并要求学生把这些课外活动写下来,再要求学生课外不做
的活动也要写下来与同学们一起分享。
并要求学生用
I
like
doing
something.
和
I
don’t
likedoingsomething.
句型来表达自己喜欢做的事和不喜欢做的事。
2.
老师继续问下列问题:
a.Whoplansyourlifeorstudyinyourfamily?
b.Doyoufeelstressedoutwhenyourparentsaskyoutogetgoodgrades?
Ifso,doyoucomplainaboutyourparents?
c.Do
yourparentsoften,sometimesornevercompareyouwithotherchildren?
d.Doyourparentspushyoutolearnmore?
e.Doyouthinkyouareunderpressure
?
把这五个问题出示在黑板上,让学生思考,解释画线部分的短语,让学生在语境
中学会单词和短语。
3.
回答这五个问题
让学生读这五个问题,然后回答,并把答案写不来。
可以指导学生这样回答:
My
mother
plans
my
life
or
study.She
often
compares
me
with
other
children.
I
feel
stressedoutwhenmyparentsaskmetogetgoodgrades.Ioftencomplainaboutbeingunder
toomuchpressure.
老师此时说:
Nomatterwhatafter-schoolactivitiesyoudo,yousholdlearntorelax.(
板
书课题
)
Step2.Section1Beforeyouread.
1.
完成
1a.
2.
学习新词:
fit…into…,
as…as
possible
include,
pushy,
push,
crazy,
adult,
organized,
freedom,ontheonehand,ontheotherhand.
Step3.While-ReaDing
1.
老师范读。
2.
再让学生快速阅读,完成下面的问题。
Choosethebestanswer.
What’sthe
mainidea(
主要意思
)of
thepassage
?
_______.
A.Children’slifeisrelaxing.
B.Childrenneedtimetorelax.
C.Children’sparentsarehelpful.
3.
找学生回答这个问题。
4.
让学生分段读,了解每一段的大概意思。
然后完成下列连线题。
Matchthemainideatoeachparagraph
段落
.
A:
AmericanandBritishchildrenare
Para1
undertoomuchpressure.
B:
Parentsthesedayspushtheir
Para2
childrenmuchharderthanbefore.
Para3
C:
Childrenshouldhavefreetimeto
Para4
relax.
D:
Competitionbetweenfamiliesstartatayoungage
Para5
E:
LifeforCathyTaylor’sthreechildrenisverybusy
5.
检查答案。
Step4.
作业
1
、抄写
16
和
17
页上的所有新单词和短语。
2
、用今天所学短语造句。
板书设计:
教学反思
第二课时
Step1
、复习
1.
让学生大声朗读阅读部分的单词和短语。
2.
听写部分单词和短语。
Step2.
细读短文。
1.
让学生细读第一、二段,然后选出最佳答案。
(
1
)
.Cathy’ssonsdon’t
afterschool.
A.playfootball&basketball
B.have
pianolessons
C.gethome
D.dohomework
(
2
)
.ManyAmericanandBritishparents
.
A.plantheirchildren’safter
-schooltime
B.thinktheirchildrenareundertoomuchpressure.
C.complainabouttheirchildrenaretootiredintheclassroom
D.givetheirchildrenasmuchtimeaspossibletoenjoythemselves.
2
、解释短语
not…until…,
fit…into…,
as…as
possible
的意思。
3
、找学生来做这两个选择题。
4
、让学生精读第三、四段,回答下面这个问题。
Whydoparentspushtheirchildren
alotmore?
提出问题后,让学生反复读这两段,
找出原因。
5
、找几个学说说原因,老师可以适当提示。
原因有:
a:
Dothesamethingsasotherchildren.
B:
Compititionstartsfromayoungage.
C:
Comparethemwithotherchildren
6.
再让学生读这两段,把不懂的单词、短语和句子画出来,老师解释。
7
、让学生读第五段,把下列空格补充完整。
(
1
)
WhatdoesDrAliceGreenthinkwillhappentothechildrenwhentheyareadults?
Thesechildrenmightfindit__________to__________forthemselves.
(
2
)
Whatdochildrenneed?
Onetheonehand,_______________________________.
Ontheotherhand,______________________________
Step3.
写作。
学了这篇短文,你们能给
Cathy
一些建议吗?
用
She
should…,
She
shouldn’t…,
Maybeshecould
…
来写句子。
Step4.
总结。
老师可以问:
Whatdidwelearnfromthepassage?
让学生讨论并回答。
(
Nomatterhowmuchpressurewehave,weshouldlearntorelax!
)
Step5.
家庭作业。
压力是当今世界上一个严重的问题,我们应该找到一些方法来放松自己,我们应
该怎样放松自己呢?
把你们认为是最好的放松
方式用英语写下来与我们一起分享吧!
1.talkwithmyfriends.
2.crymyheartout.
3.listentomusic.
4.tellsomejokesforfun.
5.hangoutwithmyfriends.
6.stayinmyroomalone.
7.surftheInternet
板书设计:
教学反思