八年级英语下册第二单元教案.docx
《八年级英语下册第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语下册第二单元教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级英语下册第二单元教案
初二全科目课件教案习题汇总
Step1.
问候和复习
1
．问候
2
．检查家庭作业
3
．在黑板上出示一些问题，让学生讨论并给出一些建议。
Ileftmyhomeworkathome.
WhatshouldIdo?
A:
Youcouldhandinittomorrow.
B;Youshouldtelltheteacheraboutit.
Mybestfriendismorepopularthanme.WhatshouldIdo?
（
让学生讨论
）
4
．让学生大声朗读这几组句子。
Step2.
新课
1
、把下列单词
talk.
findout.callup.
argue.
和
say
出示在黑板上，让学生大声
朗读并说出它们的中文意思，复习
find
的过去式。
2
、然后让学生按要求完成
1
部分的任务。
3
．把
beangrywith
和
failedmytest
板书在黑板上，解释其意义。
Step3.
第二部分
1
、老师范读、接着让学生自由读，再找几个学生读这封信。
2
、细读这封信，回答下列问题。
A:
Isthewriterolderthanhercousin?
B:
Dotheygetonwell?
C:
What’swrongwiththewriter?
D:
Couldyougivehersomeadvice?
3
、解释短语
getonwellwithsomebody.
fightwithsomebody
和单词
return
的意义
.
Step4.
写作
1
．让学生给
Lookingforhelp
一些建议，并写下来。
2
、找几个学生读读他所写的建议，让其他学生听并纠错误。
3
、最后让学生补充完整写给
Lookingforhelp
的这封信。
Step5.
总结
我们今天复习了这单元的一些单词和短语，又练习了给人提建议的语句，希望同
学们记住情态动词
could.should
的用法。
Step6.
作业
用单词
talk.argue.say
和短语
findout.callup.beangrywith.failthetest.getonwell
with.fightwithsb
造句。
板书设计：
教学反思
第二单元阅读教学教案
教材分析
（一）教材的地位和作用：
本节课是新目标英语八年级下册第二单元的跨文化阅
读课，是本单元话题的延伸。
单元
SectionA
和
SectionB
的学习，使学生了解了在学
校和家庭中遇到的种种麻烦和问题，
学会了应用基本句型如：
Ithinkyoucould/should…
及
whydon’tyou…?
为他人提出相应的建议，找到合理的解决办法。
本节课，学生将
在教师的指导下阅读文章，学习在语境中猜测词意，并采用对比、分析、归纳、讨论
等方法，培养阅读技巧，提高阅读能力；阅读后的口头和书面表达训练起到对本单元
知识学以致用的作用，
实践
“
在用中学，
在学中用
（
Learningbyusing,learningforusing
）
”
的教学理念。
（二）教学目标：
1
、知识目标：
a.
听说读写用
“
五会
”
下列词或词组：
football,until,push,send,themselves,freedom,
pressure,pushy,crazy,as…asp
ossible,allkindsof,ontheonehand,ontheotherhand
；
b.
听说读
”
三会
”
下列词汇：
fit
，
include,complain,compare,organized,adult.
2
、能力目标：
能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。
3
、情感目标：
了解西方国家同龄孩子的生活，学会正确面对自己生活中的问题，
并学会帮助，学会分享。
（三）教学重点和难点：
1
、教学重点：
语境中的词汇教学，阅读技巧训练和语言的输出训练。
2
、教学难点：
如何分析、归纳文章主旨。
教法分析
教师设计不同的任务型活动，层层深入完成教学任务，体现学生的主体地位和教
师的主导作用。
（一）让学生根据自己的生活经验和生活实际写出自己的课余生活活动。
（二）谈话：
通过师生对话、交流，探讨学生在家庭教育中面对的问题，在语境
中教授部分重点生词。
（三）指导阅读：
指导学生通过快速阅读找出文章的大意，通过细读猜测文中生
词，了解文章细节，指导学生从零散的信息中归纳、抽取最重要的信息。
（四）指导交流：
指导学生两人一组合作交流，对比中西方学生面临的生活问题，
增加学生对生活的理解。
（五）指导写作：
两种方式分层指导学生的书面表达：
一是用所学主要生词造句，
二是写信谈自己的看法。
学法分析
在知识储备上，初二学生已有了
1
，
000
左右的词汇量，已学过各种在校活动的英
语表达方式以及一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的语法结构，有
了就学生生活问题进行简单表达的语言能力。
结合新目标英语教材设计的特点和平时
常用的教学策略，本节课设定学生在教师的主导下，采取任务型学习策略，依次进行
任务链涉及的各种活动，最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。
具体学法如
下：
（一）学生围绕
”problemsolving”
话题，采取师生对话的方式，积极参与，大胆发
言，在语境中学习生词。
（二）学生自主阅读、回答具体问题并根据上下文猜测词义，学习部分新词，培
养阅读能力。
（三）在教师的指导下整理所获得的、凌乱分散的信息，找出文章的主线，培养
学生对事物的对比、归纳能力。
（
四
）
采取学生自主造句或写信的任务型活动，进行书面表达训练。
课时安排
两课时
第一课时
Step1.
导入新课
1
、
教师问：
Areyoubusyafterschool?
Whatdoyouusuallydoafterschool?
让学
生讨论并回答这两个问题，并要求学生把这些课外活动写下来，再要求学生课外不做
的活动也要写下来与同学们一起分享。
并要求学生用
I
like
doing
something.
和
I
don’t
likedoingsomething.
句型来表达自己喜欢做的事和不喜欢做的事。
2.
老师继续问下列问题：
a.Whoplansyourlifeorstudyinyourfamily?
b.Doyoufeelstressedoutwhenyourparentsaskyoutogetgoodgrades?
Ifso,doyoucomplainaboutyourparents?
c.Do
yourparentsoften,sometimesornevercompareyouwithotherchildren?
d.Doyourparentspushyoutolearnmore?
e.Doyouthinkyouareunderpressure
？
把这五个问题出示在黑板上，让学生思考，解释画线部分的短语，让学生在语境
中学会单词和短语。
3.
回答这五个问题
让学生读这五个问题，然后回答，并把答案写不来。
可以指导学生这样回答：
My
mother
plans
my
life
or
study.She
often
compares
me
with
other
children.
I
feel
stressedoutwhenmyparentsaskmetogetgoodgrades.Ioftencomplainaboutbeingunder
toomuchpressure.
老师此时说：
Nomatterwhatafter-schoolactivitiesyoudo,yousholdlearntorelax.（
板
书课题
）
Step2.Section1Beforeyouread.
1.
完成
1a.
2.
学习新词：
fit…into…,
as…as
possible
include,
pushy,
push,
crazy,
adult,
organized,
freedom,ontheonehand,ontheotherhand.
Step3.While-ReaDing
1.
老师范读。
2.
再让学生快速阅读，完成下面的问题。
Choosethebestanswer.
What’sthe
mainidea（
主要意思
）of
thepassage
？
_______.
A.Children’slifeisrelaxing.
B.Childrenneedtimetorelax.
C.Children’sparentsarehelpful.
3.
找学生回答这个问题。
4.
让学生分段读，了解每一段的大概意思。
然后完成下列连线题。
Matchthemainideatoeachparagraph
段落
.
A:
AmericanandBritishchildrenare
Para1
undertoomuchpressure.
B:
Parentsthesedayspushtheir
Para2
childrenmuchharderthanbefore.
Para3
C:
Childrenshouldhavefreetimeto
Para4
relax.
D:
Competitionbetweenfamiliesstartatayoungage
Para5
E:
LifeforCathyTaylor’sthreechildrenisverybusy
5.
检查答案。
Step4.
作业
1
、抄写
16
和
17
页上的所有新单词和短语。
2
、用今天所学短语造句。
板书设计：
教学反思
第二课时
Step1
、复习
1.
让学生大声朗读阅读部分的单词和短语。
2.
听写部分单词和短语。
Step2.
细读短文。
1.
让学生细读第一、二段，然后选出最佳答案。
（
1
）
.Cathy’ssonsdon’t
afterschool.
A.playfootball&basketball
B.have
pianolessons
C.gethome
D.dohomework
（
2
）
.ManyAmericanandBritishparents
.
A.plantheirchildren’safter
-schooltime
B.thinktheirchildrenareundertoomuchpressure.
C.complainabouttheirchildrenaretootiredintheclassroom
D.givetheirchildrenasmuchtimeaspossibletoenjoythemselves.
2
、解释短语
not…until…,
fit…into…,
as…as
possible
的意思。
3
、找学生来做这两个选择题。
4
、让学生精读第三、四段，回答下面这个问题。
Whydoparentspushtheirchildren
alotmore?
提出问题后，让学生反复读这两段，
找出原因。
5
、找几个学说说原因，老师可以适当提示。
原因有：
a:
Dothesamethingsasotherchildren.
B:
Compititionstartsfromayoungage.
C:
Comparethemwithotherchildren
6.
再让学生读这两段，把不懂的单词、短语和句子画出来，老师解释。
7
、让学生读第五段，把下列空格补充完整。
（
1
）
WhatdoesDrAliceGreenthinkwillhappentothechildrenwhentheyareadults?
Thesechildrenmightfindit__________to__________forthemselves.
（
2
）
Whatdochildrenneed?
Onetheonehand,_______________________________.
Ontheotherhand,______________________________
Step3.
写作。
学了这篇短文，你们能给
Cathy
一些建议吗？
用
She
should…,
She
shouldn’t…,
Maybeshecould
…
来写句子。
Step4.
总结。
老师可以问：
Whatdidwelearnfromthepassage?
让学生讨论并回答。
（
Nomatterhowmuchpressurewehave,weshouldlearntorelax!
）
Step5.
家庭作业。
压力是当今世界上一个严重的问题，我们应该找到一些方法来放松自己，我们应
该怎样放松自己呢？
把你们认为是最好的放松
方式用英语写下来与我们一起分享吧！
1.talkwithmyfriends.
2.crymyheartout.
3.listentomusic.
4.tellsomejokesforfun.
5.hangoutwithmyfriends.
6.stayinmyroomalone.
7.surftheInternet
板书设计：
教学反思
升级会员 