六年级语文下册第四单元课内外阅读检测题部编版.docx
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六年级语文下册第四单元课内外阅读检测题部编版
第四单元课内外阅读检测题
10古诗三首
一、读下面的古诗，完成练习。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗采用了什么艺术手法？
2、这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？
3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
哪两句表达更为明显？
二、读古诗，完成练习。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.“若等闲”的意思是：
__________________。
2.“__________________，__________________”这两句借石灰之“口”，一语双关，表达出作者____________。
这两句话的意思是_____________________________。
3.以下朗读停顿划分不正确的一项是（）
A.千锤/万凿/出深/山。
B.烈火/焚烧/若/等闲。
C.粉骨/碎身/浑不怕。
D.要留/清白/在人间。
4.学完《石灰吟》这首诗，我想对诗人于谦说：
____________________________________。
三、读古诗，完成练习。
竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
（1） 解释重点字词。
咬：
坚劲：
任：
（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子?
（）
A竹林里B深山里C破岩中
（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。
请你谈谈好在哪里?
（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?
表现了作者什么形象?
________________________________________
四、课外阅读。
（一）墨竹图题诗
郑燮
衙斋①卧听萧萧②竹，疑是民间疾苦声。
些小③吾曹④州县吏，一枝一叶总关情⑤。
【注释】①衙斋：
官衙中供官员居住和休息之所。
②萧萧：
拟声词，形容草木摇动的声音。
③些小：
很小，这里指官职卑微。
④吾曹：
我们。
⑤关情：
牵动情怀。
1.“些小吾曹”指的是（）
A.诗人自己
B.天下所有的官
C.既写诗人自己，又指天下所有的官
2.诗中的“萧萧”二字使作者联想到了什么？
表现出作者的什么胸怀？
3.请简要说说这首诗的意思。
（二）墨梅图题诗
王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
1.诗的最后两句运用了_______的修辞手法。
2.诗中的梅花有哪些特点？
3.诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？
11十六年前的回忆
一、课内阅读。
（一）
后来听母亲说，军（伐阀）张作霖要派人来检查。
为了避（免兔）党组织被破坏，父亲只好把一些书（籍藉）和文件烧掉。
才过了两天，果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了.我们心里都不安,为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说不是（长常）对你说吗我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我哪能离开呢母亲只好不再说什么了。
1、把文中不合适的字用“\”删去。
（4分）
2、给文中划横线的句子加上标点。
（3分）
3、“我哪能离开呢？
”这句话的意思是（）。
4、用“……”画出最能概括这两节意思的句子。
（2分）
5、“你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
”对这句话的理解正确的是（）
A.现在是局势非常紧张的时候B.现在是不能离开北京的时候
C.不知道现在是什么时候D.现在是工作很紧张的时候
6、父亲为什么不离开北京？
这段话表现了什么？
（二）
在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！
”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！
”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的 ——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。
”
“她是你最大的孩子吗？
”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！
”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：
“是的，她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人。
我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。
一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话，又望了望我们。
1.给这个节选加上一个小标题：
________________
2.写出下列词语的近义词。
慈祥（）机智（）怒气冲冲（）
3.用波浪线画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到什么？
___________________________________________________________
4.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
这时，他心理也许在想：
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5.李大钊在你心中留下怎样的印象？
他有什么地方值得你学习？
______________________________________________________________________________________________________________________
二、课外阅读。
当代英雄——官东
2015年6月1日21时30分，载有454人的“东方之星”客轮，在由南京驶往重庆途中遭遇大风，翻沉在湖北荆州监利县长江大马洲水域。
相关部门在事故发生后，立即组织多方人员奔赴现场，抢救生命。
身为海军工程大学潜水员的官东主动请缨参加救援。
6月2日12时，官东身穿负重设备，潜水摸到了沉船的一个房间，发现了一位老人。
面对水流湍急、能见度极低的双重考验，官东一边耐心地安抚老人的情绪，一边帮她穿戴好装备，最终成功地将老人救出。
这是第一位被他救出的生还者。
14时15分，官东再次下水，在机舱部位搜索到了蜷缩在舱室里的小伙子——船员陈书涵。
陈书涵此时已陷入绝望，体力严重透支。
官东毫不犹豫地将自己的装备给了他。
但由于陈书涵体力消耗巨大，他已无力穿戴。
官东便迅速帮他将装备套在身上，而自己仅靠轻潜装具支撑。
官东冒着生命危险，最终将其送出舱室。
就这样，官东凭借过硬的潜水技术和机敏的临场反应，从倒扣在江中的船体里成功救出了两名幸存者。
然而，官东在撤退时，却遇到了危险。
他身上的信号绳缠住了身体。
危急之下，官东只能迅速割断信号绳，但也因此与水面彻底失去了联系。
他在黑漆漆的舱内摸索了近20分钟，终于找到出舱口。
这时，一个暗流瞬间又将他卷入了深水区。
在氧气即将耗尽的情况下，官东果断丢掉所有装具，憋着一口气猛地往上游。
由于上升速度过快，压力骤减，刚出水的官东满脸油污，双眼通红，鼻孔流血，双耳胀痛难忍。
官东的感人事迹引起了社会的强烈反响，大家盛赞他的英雄行为。
面对采访的记者，他腼腆地说：
“生命高于一切！
在当时的情况下，别说我是一名海军潜水员，就是普通老百姓都会像我一样去做。
”
帅气的外表，英雄的行为，平实的回答，代表了真正有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人的形象。
正像《感动中国》给予官东的颁奖词——“人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
”
1.联系上下文解释下列词语的意思。
请缨：
_____________________________________________________
盛赞：
____________________________________________________
2.读第二到第四自然段，找出文中能概括这部分主要内容的句子，画上“”。
3.短文第五自然段中写官东遇到了哪些危险？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4.画横线的句子是对官东的什么描写？
这样写的好处是什么？
___________________________________________________________
5.文中最后一句话说：
“人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
”这句话的意思是______________________________________________________。
6.对文章以颁奖词作为结尾的好处分析不正确的一项是（）。
A.总结全文B.点明中心C.升华主题D.首尾呼应
读写迁移：
写好首尾呼应
（开头）张老师是我的语文老师。
我喜欢她的课，因为他讲起课来神采飞扬，声调抑扬顿挫，特别生动，总能把我带入情境，让我乐在其中。
.......
（结尾）张老师的语文课就是这样，
12为人民服务
一、课内阅读。
（一）轻松阅读，完成练习。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1.这段话中前四句话，句与句之间联系紧密，意思是________________________。
2.从这段看出，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是____________。
接受任何人的只要是正确的批评的目的只有一个，就是__________
3.“精兵简政”的意思是_______________________________________。
为什么要采用这一条意见_________________________。
（二）阅读《为人民服务》片段，完成后面的问题。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1.这段话由（）句话组成，是围绕_____________________________________问题来说的，一句一句联系得非常紧密。
2.第一句总说_____________________________________________
3.第二句毛泽东引用（）的话，进一步说明_________________有不同，有的人_________________________________，有的人_____________________________。
4.第三句指出人死的意义不同的原因在于为___________________而死。
5.联系已学过的课文，举例说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。
________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外阅读
（一）丰碑
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给了伤号骑。
将军和战士们一道踏着冰雪行军。
他不时被寒风呛得咳嗽着。
他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。
等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？
能不能经受住严峻的考验？
将军思索着，前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：
“不要停下来，快速前进！
”将军的警卫员回来告诉他：
“前面冻死了一个人。
”将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。
风雪太大了。
他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。
他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。
他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。
他的衣服怎么这么单薄、破旧？
像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上。
他的御寒衣物呢？
为什么没有发下来？
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：
“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开。
“听见没有？
警卫员！
快叫军需处长跑步上来！
”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有人对将军小声地说了一声：
“这就是军需处长。
”
将军就要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼雪更大了，风更狂了。
大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：
“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
”
1.丰碑原指什么？
课文中指什么？
______________________________________________________________________________________________________________________
2.有画出描写军需处长外貌的句子，说说你从中体会到什么？
______________________________________________________________________________________________________________________
3.“他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
”这句话运用了什么修辞手法？
从这句话中你体会到什么？
______________________________________________________________________________________________________________________
4.为什么将军后来眼睛湿润了，并向那位军需处长敬礼？
______________________________________________________________________________________________________________________
5.你想对文中的军需处长说什么？
___________________________________________________________
（二）微笑
满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的。
大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！
”
“不要落后做乌龟呀！
”
“我们顶着天啦！
”
大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。
向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。
传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。
又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
就在这里睡觉？
怎么行呢？
下去到竹林里睡是不可能的。
但就在路上睡么？
路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？
而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。
因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
1.文中两次提到“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么。
第一次：
________________________________________________
第二次：
________________________________________________
2.从文中哪些地方可以看出路陡山高？
试举例说明。
___________________________________________________________3.下列对战士们翻山时的喊声、笑声的理解最正确的一项是（）
A.表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。
B.表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。
C.表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。
读写迁移
阐述“尊老爱幼”这个主题时，可以从以下几个方面来进行论述：
1、“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。
2、“尊老爱幼”有助于促进家庭和睦，社会和谐。
3、
4、
13金色的鱼钩
一、课内阅读。
（一）
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂（piāopiào）着一丁点儿野菜。
他笑着说：
“吃吧，就是少了点儿。
唉！
一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！
”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
他说：
“怎么了，吃不下？
要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志们，为了革命，你们必须吃下去。
小梁，你不要太脆弱！
”最后这句话是（严厉、严肃）的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。
我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪（鼓励、激励）着我们。
我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。
远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。
这天上午，老班长快活地说：
“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。
”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。
但是过了好久，还不见老班长回来。
我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。
我们都着（zháozhé）慌了。
过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。
要（挽留、挽救）老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。
我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。
我蹲在水边，心里不停地念叨：
“鱼啊！
快些来吧！
这是挽救一个革命战士的生命啊！
”可是越性急，鱼越不上钩。
等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：
“小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！
还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
”
“老班长，你吃啊！
我们抬也要把你抬出草地去！
”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。
你们一定要走出草地去！
见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。
看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸着我的头。
突然间，他的手垂了下去。
“老班长！
老班长！
”我们叫起来。
但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼钩上，（闪耀、闪烁）着灿烂的金色的光芒!
1、写出下列省略号的作用。
（1）我……我不行啦。
你们吃吧！
（）
（2）看，你们都瘦得……（）
2、用“／”括号里不恰当的词语和音节。
3、“最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
”老班长的意思是什么？
4、从“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
”能看出什么？
5、为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
”？
6、有人说，把题目换成“老班长”更好，你认为呢？
说说你的看法？
（二）
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊！
我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼（juéjiáo）着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎（zāzhā）着喉管，失声喊起来：
“老班长，你怎么……”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着手里的搪瓷碗，就支吾着说：
“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
1、选择括号里加点字的正确读音，打“√”。
2、认真读上面一段话，这段话主要写了什么？
3、“啊！
我不由得呆住了”感叹号的作用是什么？
“我”“呆住了”的原因是什么？
4、用横线画出描写老班长吃草根的句子，老班长这样做的原因是什么？
从中体会到老班长怎样的高贵品质。
二、课外阅读。
（一）
在长征路上，有一次，我不小心跌下河去。
醒来时，已经躺在铺上了，同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。
这下可糟了！
这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？
过了一会儿，毛主席的警卫员来了，警卫员说：
“傅医生，你跌坏了没有？
主席派我来看你。
”
主席怎么知道了？
还派人来看我！
我心里一阵热，立刻坐一起来，急忙说：
“没什么，你请主席放心吧！
”
警卫员又指着手里的被子说：
“这是主席叫我送来的，主席说你没有被子，夜晚会着凉的。
”
“被子！
送给我？
这哪儿行呢？
长征途中每人带的东西都很少，毛主席也只有一条被子，一条毯子。
现在主席把被子给了我，夜里只有一毯子，怎么能抵御严寒呢？
”（）我怎么说，警卫员（）把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暧流从手中直传全身。
这条被子是毛主席盖的，现在却盖在我身上。
我越想心里越觉得温暖，就好像暖和的阳光洒在身上一样。
1、请给短文加上恰当的题目，写在短文前的横线上。
2、在括号里填上合适的关联词语。
3、找出
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