棘洪滩教委办三年级教材整合 1.docx
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棘洪滩教委办三年级教材整合1
三年级上册语文教材整合
棘洪滩教委办
一、总述
苏教版三年级上册（第五册）经过讨论，根据表达方面的特点，我们分了六个单元分别是写诗，写景，写事，童话，状物，写人。
1.写诗
《3、古诗两首——山行枫桥夜泊》《1、让我们荡起双桨》
《23、每逢佳节倍思亲》学习诗的特点
2.写景
《5、北大荒的秋天》《6、西湖》《7、拉萨的天空》
《14、东方之珠》
表达方式：
从哪些方面介绍景物，把握景物的特点，学习借景抒情、拟人夸张对比反衬等写法
3.写事
《2、学会查“无字词典”》《11、第八次》《12卧薪尝胆》
《13、世界上第一个听诊器》《17、石头书》
表达方式：
事情的起因、经过、结果，告诉的道理
4.童话故事
《8、蒲公英》《9、三袋麦子》《10、哪吒闹海》《15、小露珠》《18、小稻秧历险记》《19、航天飞机》
通话故事的特点，学习童话的对话等特点，怎样写好童话故事
5.写物
《4、做一片美的叶子》《16、石榴》
表达方式：
托物言志比喻生长描写、
6.写人
《20、军神》《21、掌声》《22、金子》《24、孙中山破陋习》
表达方式：
写人的文章有什么特点，抓住人物的语言、神态、动作、心理等描写写人的方法。
二、具体内容
诗类
古诗的语言精练，言简意赅。
三年级的学生可以通过对诗歌语言的学习，获取诗歌语言的情感体验，展开想象的翅膀，领悟诗文的魅力，懂得诗歌节奏感强、表达含蓄、意境优美的特点。
本册所选诗歌主要的表达特点为：
寓情于景和直抒胸臆。
具体到每首诗歌分别为：
《让我们荡起双桨》寓情于景；《山行》直抒胸臆、借景抒情；《枫桥夜泊》直抒胸臆、寓情于景；《每逢佳节倍思亲》直抒胸臆。
学生在掌握生字词语的基础上，可以自由地搜集描写秋之美的诗歌，读一读，背一背，在领会诗歌之美的同时，带着自己对秋天大自然的想象，用手上的彩笔画出属于自己的秋天。
这三篇课文虽然在一个单元，但是形式都不同，可以平均用力用时，都安排精读，按参考书意见分配课时。
只是学会这两首古时候以后，再补充有关写景的古诗让学生背诵，增加阅读量。
1、《我们荡起双桨》这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
这首诗采用的表达方式主要是寓情于景，在对周围景物的描写中表达孩子们内心无比欢畅、感恩祖国的情感。
文中“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”运用了拟人手法，在日常训练中锻炼拟人手法。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”在诗歌三个小节的末尾重复出现，运用反复丰富了诗歌意境，读来亲切感人，这也是本课结构上的一个特色。
对比李叔同《送别》，朗读、背诵、分析、学唱，在歌声中一起体会诗歌的意蕴悠长。
2、《山行》这首诗运用了借景抒情和直抒胸臆的表达方式。
诗歌通过对寒、石径、白云、人家、枫林的描写，由对景物的喜爱侧面透露出诗人热爱大自然的情感。
颈联中的“爱”直接表达诗人对景物的喜爱之情。
通过教师配着优美的音乐解读诗句的意思，在学生的头脑所学的意象汇成一幅画，再让学生想想这画面品读、诵读诗文，让学生体会诗歌语言的表达特点。
然后给学生学说“放学路上”的一段话，通过表述路上看到、听到、闻到、感受到的一切事物，表达内心的愉悦之情。
3、《枫桥夜泊》首先是全诗运用了白描的手法勾勒了远景和近景：
残月、山寺、霜天，这是远景。
江枫、渔火、客船，这是近景；其次是运用了“设色”之法：
霜天的透明，渔火的鲜艳，二者交相辉映，从而营造了一种难以言表的氛围；再者是诗句调动了听觉效果，使本来就已经成画的意境更富生机：
特别是远处传来的钟声。
不但把近景、远景联系到了一起，交织成章，而且这穿夜空，传到客船上的钟声，也使整个的意境更加清幽、凄楚。
全诗表达手法主要是直抒胸臆和寓情于景。
有颔联中一个“愁”字笼罩全诗，直接抒发了诗人内心的愁闷之情。
再通过描写月落、乌啼、秋霜、江枫、渔火这些景物，由景物中渗透诗人苦闷心情，再由寒山寺和钟声的动静对比，衬托出诗人内心无法派遣的愁苦。
让学生写有关“晚上我一个人在家”的一段话，训练学生将周围事物对比描写来衬托内心情感的写法。
4、《每逢佳节倍思亲》是一篇文包诗。
文章主要讲述了王维在重阳节这天，特别思念家乡的亲人，触景生情有感而发，写下了千古传诵的名篇《九月九日忆山东兄弟》，课文文诗对照，内容浅显易懂，不管是故事还是诗句，都蕴含着浓浓的思念之情，让学生体会诗人的思念之情并非难事，而要让他们体会诗中“独”“异”“倍”三字的妙处，则要花一番功夫。
古诗运用了直抒胸臆的表达方式。
诗人触景生情，思念亲人。
在颔联中的“倍思亲”三个字，直接表露心声。
请学生用“每逢佳节倍思亲”这句诗，给在外地的亲人打电话。
写景类
语文新课标中指出应重视提高学生的品德修养和审美情趣，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
本册写景类课文通过描绘祖国的自然风光，抒发了热爱祖国大好河山的思想感情。
通过课文的学习，初步理解借景抒情、拟人、夸张、对比等写法，学会运用。
《北大荒的秋天》一文语言优美，构段方式很有特色，适合进行诵读、词语积累、读写结合待语言训练。
《西湖》是一篇写景散文，课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美。
《拉萨的天空》是一篇散文，文笔优美，用词准确、生动，比喻贴切，细致而形象地描写了拉萨的天空。
《东方之珠》通过介绍香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
这一组课文可以重点学习《北大荒的秋天》，进行精读，感悟思想，学习表达，用课时多一些，《西湖》和《东方之珠》可以教师出题目引导学生自读，《拉萨的天空》可以放手让学生自己完成，即略读。
1、《北大荒的秋天》是一片写景的文章，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
全文共6个自然段，可以分成四段来学习，其中，第二至四自然段是课文的重点部分。
教学时，可以“品味词语、想象意境、训练朗读”为重点。
教学第二自然段，可让学生紧扣“一碧如洗”，通过“只有……才……”、“几缕”、“转眼间”、“一道……一道……一道……一道……”等词语感受流云的五彩斑斓，天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，难道流云只有这几种颜色吗？
让学生展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢？
（粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿……）色彩真多呀！
你能用学过的成语来形容它吗？
（五彩斑斓、五颜六色等）让学生感悟到描写景物可以用颜色来形容，运用到以后的写作中去，体会北大荒的天空一碧如洗的美丽。
通过“如同一条透明的蓝绸子”“明镜一样的水面”“漾起”等词语感受北大荒小河的清澈见底。
重点学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
作者用一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句。
我们在以后的写作中要加以运用。
这一段的中心句是第一句。
（学生用笔画出中心句）。
（引导：
大豆会笑吗？
高粱会演唱吗？
）这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。
这样写的好处你能体会出来吗？
（更能表现原野的热闹非凡）
训练点：
是让学生试着用先概括后具体的写作方法写一片断，“我们一起说说家乡的秋天”
我的家乡在农村，这里的秋天真迷人！
田野里……；果园里……；菜园里……；打谷场上……
我的家乡在城市，秋天的景色非常美丽！
街道两旁的树……；公园里……；校园里的（）……
我的家乡在海边，我爱家乡的秋天！
退潮了，我们在海边……；中午，我们在沙滩上……；傍晚，捕鱼船归来了，……可借助比喻、拟人等修辞方法来丰富自己的文章。
《西湖》是一篇形神兼备的写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。
全文共4个自然段，课文层次清晰、词汇丰富。
教学时应引导学生抓住重点词语和一些比喻句体会作者的情感，以增加学生的语言及文化积累。
如教学第二自然段时，可通过“银镜”“掠过”“一闪一闪”等词语的品读，感受平静湖面那独特迷人的景色。
通过“绿”“青”“浓”“淡”等有关颜色的词语想象多彩美丽的画面，同时，在此可以联系上节课《北大荒的秋天》一课中有关景物描写中学过的相关颜色词语的学习来进行一个小练笔“校园真美啊……”把自己眼中的校园用颜色描写出来。
第三自然段是课文的重点部分，具体描绘了西湖的主要景点，要引导学生对这部分内容进行整体把握。
先写湖的四周，再写湖中。
在朗读时边读边想象，体会作者是如何通过这些词语把西湖景点的特点描绘得逼真形象。
让学生在诵读中充分感知语言的优美，领略文章的韵味，在不知不觉中，在熟读成诵的过程中，理解课文内容，收到感染，选择自己喜欢的自然段背诵下来。
实践活动中可以让学生弄清打比方的句子中，用来作比的事物和被比的事物有哪些共同之处，用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”口头造句，积累词语，丰富语言材料。
《东方之珠》是第五册第五单元的第一篇文章。
课文的语言简洁、优美，对香港的介绍课文采用总分式结构方式叙述，使得内容结构层次清晰。
课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。
因此，创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重点和难点。
训练点：
A、文中用“有的……有的……有的……有的……”描写海豚海狮精彩的表演，我们可以此为训练点，如：
“课间十分钟，同学们有的……有的……有的……有的……”，来训练学生语言表达能力。
B、文中“成了……”、“像……”、“如同……”这一连串的比喻句，呈现出香港夜景的迷人，我们可以指导学生模彷此段，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话，对学生进行写的训练。
《拉萨的天空》是一篇散文，主要描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。
课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。
训练点：
文中作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方把其比作蓝宝石，我们可以此为训练点引导学生再说说“拉萨的天空湛蓝、透亮，好像……”来训练学生发散性思维和语言表达能力。
文中“有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽”而这蓝天也给其他各种景物增色不少，我们可以此为语言训练点，适时的出示蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图，以“有了这蓝天，……显得……”格式，让学生展开想象的翅膀，训练学生的写作能力。
写事类
语文新课标指出让学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。
一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理，或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。
这组教材的共同特点：
通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道理，或表达自己的思想感情。
本组教材可以分两类，一类精读《2、学会查“无字词典》，自读《13、世界上第一个听诊器》，略读《17、石头书》。
第二类精读《11、第八次》，自读《12、卧薪尝胆》，还可以补充其他的历史故事进行略读。
1、《2、学会查“无字词典》“无字词典”指的是生活里的学问。
学会查“无字词典”即学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习。
本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们：
理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文，不仅要从书中学，而且还要从生活实践中学。
本篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论、揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。
课文的题旨要让学生在朗读中领悟。
关注语文的价值，寻找语言生长点。
这个语言生长点体现在对两个词语的具象的描绘。
如:
请同学们翻开有字词典读一读“惊涛拍岸”的意思，再看看“无字词典”上“惊涛拍岸”的意思。
请同学们翻开“无字词典”看看“一帆风顺”的意思。
用对比来理解“有字词典”和“无字词典”的意思。
用举例来强化“无字词典”与生活的联系，与大自然的关系。
文中第一自然段一句话交代清楚了人物、时间、地点、事情。
为了让学生掌握写人记事的方法，在课堂上训练孩子写一段关于《大课间活动》的文字。
让孩子通过抓住人物的动作、语言、心理活动来交代清楚事情的开头、经过、结果。
2、《11、第八次》本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，按照事情发展的顺序可以分为三段：
起因、经过、结果。
课文中的第三、四段是教学的重点，写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。
主要语言训练点：
在引导学生阅读第三、四自然段时，主要是让学生通过具体的语言，想象布鲁斯王子的所见所感。
在第三自然段中应抓住“一阵大风吹来，丝断了，网破了”、“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成”、“从头干起”、“终于”等词语，体会蜘蛛结网的艰辛与执着，并引导学生练习学过、读过的名言，进一步领悟有志者事竟成的道理。
第四自然段中“跳”与“喊”形象地写出了布鲁斯感动时的神态，可通过指导让学生朗读体会。
为了让孩子养成善于观察的好习惯，让孩子写一篇《蚂蚁搬家》的小练笔，认真观察蚂蚁搬家的经过和结果并写出体会。
在课堂上老师给予纠正和指导。
3、《12、卧薪尝胆》本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
全文交代清楚了事情的起因、经过、结果，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的哲理。
第四自然段是课文中的重点。
教师通过提问“谁卧薪尝胆？
为什么要“卧薪尝胆”切入课文的重点（第四自然段）。
由此拓展课文的前后内容，使学生不仅知道勾践卧薪尝胆的前因，而且知道励精图治的结果，从而感受到勾践发愤图强的意志与精神，明白“有志者事竟成”的道理。
语言训练点：
通过阅读第四段，不仅懂得“卧薪尝胆”是什么意思，还要思考，勾践为什么要这样刻意折磨自己，引导学生体会“不忘报仇雪恨”、“不忘兵败会稽的耻辱”的含义。
两处“不忘”的前面分别加上“时刻”、“提醒”，表示了“仇恨”、“耻辱”的刻骨铭心。
在朗读时，教师应指导学生读出这种感觉。
段落结构训练点：
在读的过程中引导学生发现文中第四段的结构特点：
总-分，“时刻不忘报仇雪恨”是总起，接着分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践是怎样激励自己不忘耻辱的。
这种段落结构老师给予学生指点练习，以提高学生的读段能力。
4、《13、世界上第一个听诊器》这篇记叙文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。
故事告诉我们只要善于观察、肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。
第二自然段是全文的重点。
课文语言简洁，事情的经过讲得清清楚楚。
课文除了对雷奈克成功地听见了病人心跳后的喜悦进行了描写外，对雷奈克发现过程中的语言、行为以及内心的活动都没有十分具体的描写。
这留给学生更多的想象空间，我们可以利用它来引导学生通过想象，体会雷奈克善于观察、善于思考、善于时间，致力于医学研究的精神。
想象训练点：
在指导阅读时可采取读中联想的策略组织教学，先让学生自由朗读第二自然段，了解发现的经过，并用自己的话说一说。
再按小组分角色演一演事情的经过，想象一下雷奈克医生当时会说什么，做什么，又会想到什么。
请扮演雷奈克的同学说说当时的内心活动。
让学生在情境中体会雷奈克“缓步”从一个花园走过，正与第一段中描述的“整日思索”相照应。
朗读训练点：
通过朗读“啊！
呼吸声、心跳声都听到了！
”读出两个感叹号的语气，把雷奈克的欣喜表现出来。
这一段中“果然……”也是要训练运用的，与“如果……就……”一样，不仅要读懂句意，而且要弄清楚前后分句的关系，再练习造句。
5、《17、石头书》这是一篇科学小品文，通过川川磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈。
课文情趣盎然，与科学知识于充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。
因此，本科的教学重点也是主要的语言训练点是以多种形式进行朗读训练,读好人物对话,感悟课文内容.难点是感受岩石这本大书的神奇趣味,培养热爱大自然的情趣和探索精神.培养利用多种渠道搜集处理信息的能力.
要上好这堂课并不容易,在经过多次研究教材后,课文中"刨根问底"这个词语引起了我们的关注.从词语上来看,它是一个本文要重点理解的词语,"刨"还是本课的生字;从文章内容来看,它是对文章多次对话内容的一个巧妙总结;从写作手法上看,它有承上启下的作用;从教学设计的总体考虑来看,它可以作为一个突破点,解决《石头书》当中的问题.所以由中心词"刨根问底"入手,充分利用学生的好奇心和求知欲,运用现代科技手段辅助学生自主,合作,探究的学习,培养处理信息的能力,通过多种朗读形式深入感悟课文,了解"岩石"这本大书中的自然科学知识,使学生有感"趣",知"趣"到探"趣",并拓展视野,自觉的探索大自然,开发初步的探究精神.
语言训练点：
以问话为线索，重点学习第七、九和十一自然段，从而了解石头书上的内容。
可以让学生同桌进行对话朗读，并在小组交流朗读体会。
三年级上册写事文章（2、11、12、13、17课）学习单
一、字、词积累：
1、看拼音写词语：
（10分）
cídiǎnqīnlüèdǐkànɡmiǎnchúxiàoɡuǒ
（）（）（）（）（）
méitànjiāoyánɡsìhuǒjīnɡtāopāiàn
（）（）（）
2、给加粗的字选择恰当的读音，打“√“。
（8分）
暑假（jiàjiǎ）结实（jiējié）磨坊（fánɡfǎnɡ）一册（cèchè）
兴奋（xìnɡxīnɡ）好奇（hàohǎo）贝壳（kéqiào）矿石（kuànɡkànɡ）
3、把下列成语补充完整。
（8分）
迫不（）（）、胡（）非（）、（）辱（）重、卧薪（）（）
群龙（）（）、报（）雪（）、一（）风（）、雏鹰（）（）
二、句子运用：
4、选择合适的词语填空：
（6分）
期望希望失望愿望
（1）布鲁斯王子一连打了七次败仗，他（）极了，后来，他被蜘蛛永不言弃的精神所感动，对第八次作战充满了（）。
因为------所以-------如果-----就------
（2）一个人（）有了疾病，他的内脏运动（）会出现异常。
（3）（）小明同学的毛笔字写得特别好，（）同学们都称他“小小书法家”。
5、是比喻句的在后面的括号里打“√”。
（1）那可爱的绒球变成了几十个小降落伞。
（）
（2）这个人我好像在哪见过。
（）
（3）蜘蛛并不灰心，照样从头干起。
（）
6、修改句子。
（12分）
（1）风筝随风五颜六色地飘荡。
（修改病句）
（2）我忘不了那件有意思的趣事。
（修改病句）
（3）你看，这石头一层一层的，不就是一册厚厚的书吗？
（句子意思不变，改为陈述句）
三、课文冲浪：
（5分）
（1），青出于蓝而胜于蓝。
（2）书到用时方恨少，。
（3）在课文中我们认识了不少人物：
（填四字词语）有的越王勾践，有（）布鲁斯王子，有（）的雷奈克。
四、阅读短文，回答问题。
（19分）
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了他猛地跳起来喊道我也要干第八次
1.第一自然段中共有____句话，从第___句到___句写了蜘蛛结网的过程。
（3分）
2.给第二自然段加上标点。
（3分）
3.给下面划线的词选择正确解释。
（4分）
（1）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。
（）
A.一种颜色B.某种粉末状的东西C.消沉，失望
（2）布鲁斯无意中看到一只蜘蛛正在结网。
（）
A不是故意B.没有做某种是的愿望C.不小心
4.回答问题。
（1）“这一次他终于结成了一张网。
”蜘蛛最终能结成网的原因是什么？
（4分）
（2）蜘蛛结网结了断，断了结，终于获得成功，表现了蜘蛛怎样的精神？
此时你想到了一句什么格言？
（5分）
五、习作。
（30）
同学们在丰富多彩的学习生活中，一定遇到过令你高兴或难忘的事。
请你以“一件难忘的事”为题，注意交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过及结果等。
童话故事、寓言故事
寓言故事的主要特点，就是借助比喻来阐明道理。
寓言离不开比喻，特别是教育儿童，运用寓言的比喻故事来进行，可以收到事半功倍的效果。
这就是寓言的特殊功能，也就是寓言的主要特点。
不论古今，寓言都不是无的放矢、无病呻吟的空洞文章，而是和现实生活紧相联系的。
寓言的表现技巧，运用幻想、比喻、象征、夸张等手法。
寓言故事的归类特点：
情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，适合儿童阅读。
童话故事的特点:
它是具有幻想成分的虚构的故事,大都采用拟人化的象征手法,童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。
《蒲公英》《三袋麦子》《小露珠》《小稻秧脱险记》专门写给少年儿童看的故事，最突出的特点是“拟人写法”，把动物、草木、建筑物等描写成会说话、有思想的“人”，《哪吒闹海》把世界上不存在的东西写得活灵活现，表现人们对美好事物的向往和对恶势力的摒弃。
语言简洁明了，文章形象生动,充满童趣，图片素材贴近学生。
本组课文可以精读《小稻秧脱险记》，《小露珠》，自读《蒲公英》和《航天飞机》，《三袋麦子》比较简单可以安排略读，《哪吒闹海》学生也比较熟悉也进行略读。
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，相信学生会非常喜欢这篇文章。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。
这两部分内容应该也是学生比较关注的问题：
小稻秧到底遇到什么危险？
又是怎样脱险的？
通过学文，了解除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
同时，也会丰富学生的语言积累，培养学生学习语文的兴趣。
教学建议：
揭示课题后，可以先指导学生弄清什么是脱险？
在围绕课题质疑，可以让学生带着问题一边认真听课文拼音朗读，一边仔细看书，想想那些问题一下子就可以解决，从而帮助学生将自己的疑问加以梳理。
《小露珠》内容及思路导读
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
你观察过那些可爱的小露珠吗？
这是一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。
全文共7自然段，可分为四段。
第一段（第一自然段）点明了小露珠形成的时间和过程。
"夜幕"点明了小露珠形成的时间；"小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。
到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
"这句话道出了小露珠形成的过程。
"爬呀，滚呀"这
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