小水滴中班教案精选.docx
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小水滴中班教案精选
小水滴中班教案
活动目标：
1.体验探索的乐趣，感受发现的喜悦。
2.初步学会按要求完成任务，尝试对物品进行分类。
3.知道我们的生活离不开水，有节约用水的意识。
活动准备：
1.各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗发水。
与幼儿人数相等。
2.课件。
活动过程：
一、导入局部
问好。
吸引幼儿注意。
小朋友，在我们的身体里有一样东西，〔看自己的身体〕它可以听到各种各样的声音。
是什么？
〔耳朵〕现在你听这是什么声音？
〔教师拍手、跺脚、敲桌子等。
激发幼儿的学习兴趣。
〕还有什么声音？
仔细听。
滴答滴答什么声音？
〔幼儿自由答复。
〕
二、淘气的水滴我们
〔一〕今天，小水滴来了还想和大家做游戏呐！
出示课件：
播放小水滴话。
〔大家好！
我是小水滴，我最喜欢捉迷藏了，今天就请你们来找找我吧！
〕
1.我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。
〔幼儿看图片，了解哪里有水。
〕
2.你还在哪里见过水滴？
〔二〕今天，我们这里也藏了许多小水滴，请小朋友们把它找出来。
但是听好老师的要求。
当老师开始唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。
当老师的歌唱完了就要找到并座好了。
没有找到就要取消游戏资格了。
〔老师清唱：
小小的水滴真淘气。
突然不见了。
你躲在那里了，让我找一找〕
1.你们都找到了吗？
它躲在那里呀？
它躲在那里呀？
它躲在可乐里。
它躲在那里呀？
它躲在鲜橙多里。
2.刚刚小朋友们一下就找到了。
下面我们还要再来找。
听好老师的要求，这次找要和现在手里的不一样的东西。
〔提示可以换〕现在你的手里是什么水？
〔香水，橘子水，葡萄水〕它是什么颜色的？
小水滴还会变不同的颜色。
3.再次换，换自己喜欢的水。
换好了，可是有人不快乐了，因为没有换到自己喜欢的水。
4.那我们让这些水到前面来排排队，排好了，现在请小朋友告诉我你喜欢什么水，为什么喜欢它？
那在这些水当中，你不喜欢什么水？
为什么？
〔三〕分类练习。
在这么多水中有的是可以喝的，请小朋友把它找出来。
还有些水是不可以喝，但是是可以用的。
请小朋友们找一找。
三、要节约用水。
水可以喝，还可以用，我们的生活离不开水。
我们平时也要节约用水，不能浪费水。
观看课件，引导幼儿说出洗手时怎样可以节约用水。
活动延伸：
课件，小水滴说：
中班的小朋友真棒，一下就找到我了。
我还要再躲好一点，让你们找不到我。
来找我吧！
出示苹果图片。
我把你找出来。
〔出示实物苹果一个。
〕看看好似没有水，苹果里有水吗？
小水滴真淘气，到处躲，我们小朋友回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好？
再见，离开活动室。
活动目标：
1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3.在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点：
根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：
1.课件?
小水滴旅行记?
2.小水滴图片假设干；4幅小水滴旅行图片假设干份3.音乐?
去郊游?
?
火车开了?
活动过程：
一、开始局部：
谈话，引出活动内容师：
小朋友，你们喜欢郊行吗？
现在老师带你们一起去郊游好吗？
〔?
去郊游?
的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。
〕师;哇，小朋友们快来看这是什么呀？
〔老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。
〕师：
小水滴你在这干什么？
师模仿小水滴的声音答：
〔小朋友好！
我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？
我该怎么去呢？
谁能帮我想想方法？
幼:
自由答复师：
小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。
现在，王老师就请小朋友听听?
小水滴旅行?
的故事。
二、根本局部：
听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事〔播放课件、放静音〕
1.讲述故事师提问：
a小水滴的家在哪儿？
b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?
它们的身体变的怎么样了？
变成了什么？
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？
又变成了什么？
2.播放有声课件，完整欣赏故事师:
小朋友答复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！
〔播放课件〕师幼共同小结：
小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？
〔由水-水蒸气-云-雨-水〕3.游戏〔1〕角色表演游戏a师：
哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b教师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。
〔还可以给幼儿拍照〕〔2〕操作游戏师：
小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？
〔快乐〕小水滴也很开心。
可她还有一件事情想请我们帮助，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻：
"我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？
请小朋友帮我一起贴。
"〔小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。
按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中〕〔幼儿自由贴，教师巡视指导〕三、结束局部：
听音乐，小朋友贴的真不错，〔放?
火车开了?
的音乐〕火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！
〔带幼儿开火车随音乐出活动室〕。
教学反思：
?
小水滴旅行记?
这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。
孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。
大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。
形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。
如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反应与鼓励。
在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。
引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
活动目标：
1、认识生活中各种纸的不同作用。
2、能比拟水滴滴在不同的纸上的变化。
3、通过实验，体验探索记录的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、不同的纸〔卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸〕各一张
2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。
3、记录表大张1张、杯子四个
4、黑板，展示板
活动过程：
一、导入
教师拍手：
小朋友，听，这是什么声音？
幼：
拍手的声音
教师跺脚：
听，这又是什么声音？
幼：
跺脚的声音
师：
小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？
幼：
下雨的声音，水声
师：
嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？
幼儿自由答复
师：
那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？
幼：
纸会湿的。
幼：
纸不会湿，水会在纸上流动。
师：
噢，是这样的么？
今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！
教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。
教师出示试验表，稳固认识。
二、猜测与探索
1、进行猜测，交待任务
师：
现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？
幼：
会/不会。
师：
那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？
幼儿自由猜测
师：
嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！
教师提出操作任务与要求
2、试一试，实验与记录
〔1〕幼儿4人一组，分4个小组进行实验。
幼儿动手操作，师幼共试。
用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。
师：
餐巾纸吸水吗？
吸得快不快？
〔吸水，而且很快〕
师：
卡纸吸水吗？
吸得快吗？
〔吸水，但是很慢〕
师：
宣纸吸水吗？
吸得快吗？
〔吸水，挺快的〕
师：
闪光纸吸水吗？
〔不吸〕
师：
水滴滴在闪光纸上是什么样的？
水是停止在原处，还是四散开？
还是浸到纸里？
幼：
水滴停在原处。
〔2〕记录观察结果并将表格展示在展示板上。
3、交流分享实验结果
师：
哇！
记得真不错！
那老师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？
〔请个别幼儿发言〕
回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进行排序
师：
小朋友们记录的真好，可是老师黑板上的表格还没开动呢！
我们再回忆着做一遍吧！
师：
餐巾纸吸水吗？
〔吸水〕卡纸吸水吗？
〔吸水〕宣纸吸水吗？
〔吸水〕
闪光纸吸水吗？
〔不吸水〕
师：
那这四种纸里谁吸水吸的最快？
谁吸水吸的较快？
那吸水较慢的是什么纸，那不吸水的纸宝宝是谁？
三、结束
师：
哇，小朋友真棒！
今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。
有的纸吸水，有的纸不吸水。
有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。
师：
听，滴答滴答，又下雨了！
你们觉得小水滴还会躲进哪里？
幼儿自由答复
师：
那我们现在一起去找找看看吧！
班级：
中班
科目：
语言科学
执教人：
李秋花
一、活动名称：
?
小水滴旅行记?
二、活动目标：
引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。
三、活动准备：
烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
四、活动过程：
n开始局部：
比拟湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：
水到哪里去了？
请幼儿思考并说出自己的想法。
n根本局部：
小实验：
水和蒸汽。
把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。
当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。
引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事：
?
小水滴旅行记?
。
提问：
小水滴先变成了什么？
又变成了什么？
最后变成了什么？
帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。
n结束局部：
教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：
请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
活动目标：
1、学会运用图形组合的方法，表现小水滴的根本局部和主要特征。
2、初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下缭绕主题安排画面。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动重难点：
重点：
学会运用图形组合的.方法，表现小水滴的根本局部和主要特征。
难点：
初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下缭绕主题安排画面。
活动准备：
小水滴图片、事先丰富幼儿对“水滴〞形状的认识
活动过程：
一、探索响声、表达感受。
教师播放一段水滴的录音，让幼儿仔细听，这是什么声音？
二、了解观察小水滴的形状
小水滴长得怎么样？
小水滴看到的世界是怎么样的？
三、欣赏宣传画，观察画面的布局和配色。
1、这幅画和我们以前的画有什么不同？
2、它主要运用了哪些颜色？
为什么？
四、幼儿作画，教师巡回指导。
假设你是小水滴，你希望看到什么呢？
五、展示交流与宣传。
将幼儿的宣传画张贴，并向幼儿园的小朋友们宣传。
活动反思：
在绘画这一环节，我引导幼儿将小水滴拟人化画处小水滴的各种表情，丰富而又富有情趣，幼儿绘画兴趣高，再将评作品这一环节，小朋友都争着讲述自己的作品，场面有点混乱，今后我应讲究一点策略，让幼儿即得到认可有成分体验绘画的快乐，分享艺术带来的美，熏陶幼儿的审美能力。
活动目标：
1、在看看、说说、想想中，理解小水滴变化的各种形态。
〔雨、雪、霜、雾〕
2、感受诗歌语言的有趣，体验探究水的乐趣。
活动准备：
1、PPT课件：
水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图
2、诗歌录音
活动过程：
一、开始局部：
说说对水的认识
师：
今天我想和你们一起聊聊水，因为水是生命之源，世界万物都离不开水。
你看到的水是什么样的？
小结：
水是透明的，是无色无味的。
二、根本局部：
1、观看PPT课件，了解水的不同形态。
〔1〕师：
我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢？
〔2〕你看明白了吗？
小水滴变成了什么了呢？
小结：
水有不同的形态：
云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。
2、欣赏诗歌?
小水滴?
，感受诗歌语言的有趣。
小水滴为了让你们记得它的不同形态，还跑到了诗歌里，让我们一起听听。
〔1〕如果小水滴是个小朋友，你觉得他是个什么样的人？
〔2〕诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的？
〔3〕小水滴变成了哪些形态？
是怎么变的？
〔4〕谁帮助它变成云彩的？
又怎样变作大雨？
〔5〕什么时候会变成雪花？
为什么？
〔6〕小水滴还会变成什么？
3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容
〔1〕你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴？
〔2〕集体朗诵诗歌。
〔3〕分组朗诵诗歌
三、结束局部：
音乐：
大雨和小雨
小水滴今天好快乐，它还邀请我们一起跳个舞。
看看这次的小水滴淘气地变成了什么呢？
听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨〞。
附诗歌：
小水滴，真淘气。
变过来，变过去。
夏天太阳一出来，飞到天空变云彩。
闪电雷鸣轰隆隆，变作大雨落下来。
冬天来了变雪花，送给大地白外衣。
会变霜，会变雾，有时还能变朝露。
变过来，变过去，你说淘气不淘气？
活动目标：
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。
2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。
3、活动时注意力集中，能大声答复老师的问题。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿认识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。
2、物质准备：
--教具：
水滴形的数卡5张（数字分别为1-5），图片一张（上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。
房子分别写有1-5的数字）--学具：
?
幼儿用书?
，幼儿人手一支笔。
1-5的数字印章和印泥假设干。
活动过程：
1、游戏：
数字接龙。
--教师：
我们一起来玩一个"数字接龙"的游戏。
我说一个数，你接着往下说一个数。
--师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。
2、找邻居。
--教师〔出示水滴形的数卡〕：
下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。
让我们来认识一下他们吧！
--教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：
一号水滴住一号房……--教师：
小水滴想找邻居一起玩。
2号小水滴的邻居是几呢?
1比2多1个还是少1个?
2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?
3比2怎么样……3、游戏：
看谁说得快。
4、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。
如：
教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。
5、幼儿操作活动。
--填印数字。
请幼儿观察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。
--找邻居。
观察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。
这次活动，整个教学过程都是游戏。
幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。
虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
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