幼儿教师口语思考与练习.docx
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幼儿教师口语思考与练习
幼儿教师口语·思考与练习
第一章
思考与练习
1．什么是教师口语？
其主要特征是什么？
2.什么是普通话？
3．民族共同语在不同时期的名称各是什么？
4．现代汉语有哪七大方言区？
你的方言属于哪一方言区？
在语音方面有何特点？
你学习普通话的难点主要体现在哪些方面？
5．普通话应成为哪“四用语”？
6．你对学习普通话有何打算？
结合自己的实际情况制定一个学习普通话的可行的计划。
7．诗文朗读
（一）
如歌的行板
席慕蓉
一定有些什么
是我所不能了解的
不然 草木怎么都会
循序生长
而侯鸟都能飞回故乡
一定有些什么
是我所无能无力的
不然 日与夜怎么交替得
那样快 所有的时刻
都已错过 忧伤蚀我心怀
一定有些什么 在叶落之后
是我所必须放弃的
是十六岁时的那本日记
还是 我藏了一生的
那些美丽的如山百合般的
秘密
（二）
生活不需要假如
刘宇婷编译
亚瑟·戈登是位颇受欢迎的美国作家。
一天，他去拜访老朋友——精神病学专家布兰顿博士。
他们约好在饭店共进午餐。
亚瑟先到了一步，在独自等待的间隙里，他开始不自觉地回忆往事。
当布兰顿博士到达时，只见亚瑟正眉头紧锁，面色沉重地坐在那儿发呆。
“怎么了，亚瑟？
”博士问。
“哦，”亚瑟道，“我只是想起了过去的经历，有很多事假如当初不那么做就好了。
”
博士若有所思地说：
“吃过饭顺便去我的办公室坐坐吧，我想给你听些东西。
”
在博士的办公室里，他拿出一盘录音带：
“我想让你听听这3个人的谈话，他们患有各不相同的精神疾病。
仔细听。
”
一个小时过去了，磁带放完了。
博士问：
“告诉我这3个人的谈话有什么共同点。
”
亚瑟冥思苦想了好一会儿，最后摇头说：
“我听不出任何共同之处。
”
“那么，让我告诉你吧，”博士开口道，“他们都不由自主地重复着同一句话——‘假如当初怎样怎样就好了’。
这句话就像导致精神疾病的毒药。
必须学会用另一句话取而代之，那就是——下一次我会怎样怎样。
这是一句指向未来与新生活的睿（ruì）语，能够愈合心灵的创（chuānɡ）伤，带来健康和积极的心态。
”
生活不需要假如。
让我们把过去交给时间，把眼光投向未来吧！
——《读者》2006－24
第二章
思考与练习
1．人的发音器官包括哪三部分？
各自的作用是什么？
2．从物理的角度看，语音的四要素是什么？
在汉语普通话中各起什么作用？
3．语音和自然界的声音有什么不同？
4．名词解释：
音节、音素、元音、辅音、声母、韵母、声调。
5．什么是《汉语拼音方案》？
《汉语拼音方案》包括哪几部分？
6．《汉语拼音方案》的主要用途是什么？
7．熟读《汉语拼音方案》的声母表和韵母表。
8.诗文朗读：
（一）
卜算子
咏梅
毛泽东
一九六一年十二月
读陆游咏梅词，反其义而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到，
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（二）
纸篓里的老鼠
王悦编译
史蒂夫·莫里斯出生在美国密歇根州的萨吉诺城，幼年随父母搬到底特律。
他和班上的同学比，很“特殊”，因为他双目失明。
对于一个9岁的孩子来说，“特殊”意味着被嘲笑，被冷落。
小史蒂夫一度生活在重重自卑中，直到他遇见了本尼迪斯太太。
在史蒂夫记忆中，小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星。
她让史蒂夫发现了自己的天赋，教他勇于做个与众不同的人。
本尼迪斯太太无疑是个睿智的人，她意识到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。
于是，她请来了一个“助手”。
在“助手”的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。
他生命的乐章从此奏响。
故事发生在一间狭小的教室里。
本尼迪斯太太正准备上课：
“安静，大家坐好，打开你们的历史书……”小学生们不安分地在凳子上扭动着，多数心不在焉。
只有小史蒂夫默默无语。
上堂课是体育课，孩子们刚从操场上回来，多数人还惦记着玩过的游戏，当然还有史蒂夫的洋相。
“今天天气真棒，我知道你们宁愿在外面玩游戏，”女教师脸上露出微笑，“可是如果不学习，你们就只能一辈子做游戏。
”
“安妮，”老师提问，“亚伯拉罕·林肯是什么人？
”
安妮局促地低下头：
“……他……他有大胡子。
”教室里爆发出一阵笑声。
“史蒂夫，你来回答这个问题。
”本尼迪斯太太说。
“林肯先生是美国第16任总统。
”史蒂夫的回答清晰准确，毫不犹豫。
他一向是个优等生，但学习好无法减弱史蒂夫的自卑感。
除非意识到自己具有得天独厚的才能，否则史蒂夫将永远生活在自怨自艾中。
“回答正确，”本尼迪斯太太满意地说，“亚伯拉罕·林肯是我国第16任总统，南北战争就发生在那个时候……”话讲了一半，她突然停下来，做出倾听的样子，好像听见什么异常的动静，“是谁在发怪声？
”
小学生们莫名其妙地东张西望，只有史蒂夫没动。
“我听见一个微弱的声音，是抓挠的声音，”本尼迪斯太太神秘地低语，“听起来像……像是只老鼠！
”教室里顿时乱作一团，女同学尖叫起来，胆小的孩子爬上课桌。
“镇静，大家镇静，”老师大声说，“谁能帮我找到它？
可怜的小老鼠一定吓坏了。
”孩子们乱嚷一气：
“讲台下面”，“窗帘后面”，“安妮的书桌里”……
“史蒂夫，你能帮我吗？
”老师向静静坐在座位上的史蒂夫求助。
“OK”小家伙回答，他挺了挺腰板，脸上闪着自信的光芒。
“请大家保持安静！
史蒂夫在工作。
”本尼迪斯太太示意大家肃静，小教室里很快鸦雀无声。
史蒂夫歪着头，屏息凝神，手慢慢指向墙角的废纸篓：
“它在那儿，我能听到。
”
一点儿没错，本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠，它正躲在废纸底下，瑟瑟发抖，结果被听觉异常敏锐的史蒂夫发现了。
历史课重新开始，一切恢复原状。
但史蒂夫变了，一颗自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽，渐渐驱散了他的自卑感。
每当心情低落时，他便想起那只纸篓里的小老鼠。
直到多年以后，他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的，而是本尼迪斯太太特地请来的“助手”。
今天，我们更熟悉史蒂夫的艺名——斯蒂维·旺德尔。
他的与众不同带给我们无尽的享受。
旺德尔集歌手、作曲家和演奏家于一身，摘取过22项格莱美大奖，有7张专辑打入美国流行乐金榜，获得美国音乐世纪成就奖，入选“摇滚名人殿堂”……这些都是因为曾经有只小老鼠“意外”掉进了纸篓。
——《环球时报》2005年11月23日
练习快乐
流沙
香港有位女歌手，有一次乘南方航空的飞机赴北京演出，她上机前，忙于应酬，疲惫不堪。
加之在机场被香港娱乐记者“出言不逊”，所以心情很郁闷。
但当她走到机舱口，看到空姐灿烂而真诚的笑容时，她精神为之一振。
女歌手坐在头等舱，飞机起飞后，那位空姐走过来，轻声问：
“能不能给我签个名?
”
女歌手欣然同意。
她笑着问空姐：
“你能教我如何笑得这么好看吗?
”
空姐告诉女歌手，在训练课上，老师是如何教她想像着自己最快乐的事情，把精神调整到最佳状态，对着镜子看自己的嘴型，有没有微微上翘……
几个小时后，在北京机场走下来的女歌手，是一个快乐而自信的美人儿。
快乐是可以练习的。
这并不是一秘密。
问题是，我们有苦恼的时候，从来没有相信过，快乐其实可以通过一种技能去获得，而不是听凭坏情绪一点点地吞噬你。
譬如在心情郁闷的时候，你穿上休闲的衣裤，来一次一公里的慢跑，让自己微微出一身汗；当遭遇工作压力的时候，你不必一杯接着一杯饮苦咖啡，而应走到窗前去，对着蓝天、白云，张开你的双臂，做几次长长的深呼吸；你还可以和朋友聊聊天、听听音乐，幻想自己已中了彩票大奖……
但是，你总是不屑于这样的教诲，你就是不相信快乐是可以练习的，你总是以为快乐是奢侈的事，需要大量金钱、幸运的机遇、美满的生活才能带来。
其实，快乐属于每个人，它也可以练习。
快乐就在一次慢跑中，就在一次深呼吸中，就在一段美妙的音乐中……快乐其实唾手可得。
——《读者》2006年22期
第三章
思考与练习
1．什么是发音部位？
普通话声母按发音部位可分为哪几类？
2．什么是发音方法？
普通话声母的发音方法包括哪几个方面？
各包括哪些声母？
3．熟读普通话21个辅音声母，注意其发音部位和发音方法。
4．说明下列声母的发音部位。
b－f－ɡ—n—
sh—r－q—z—
5．说明下列声母的发音方法。
p－m－l－k－
x－zh－s－r－
6．连线题：
将声母和相应的说明连接起来。
c舌根、清、擦音
b舌尖中、浊、鼻音
n舌尖前、送气、清、塞擦音
f双唇、不送气、清、塞音
h唇齿、清、擦音
7．熟读下列词语，并注意两个词语声母的区别。
战歌－赞歌志愿－自愿收集－搜集推迟－推辞熟语－俗语申述－申诉
春装－村庄找到－早到师长－司长插手－擦手池塘－祠堂打闪－打伞
战时－暂时致力－自力商业－桑叶竖立－肃立支援－资源新春－新村
木柴－木材征订－增订主力－阻力初步－粗布中指－宗旨禅师－蚕丝
脑子－老子南部－蓝布泥巴－篱笆浓重－隆重烂泥－烂梨流脑－刘老
留念－留恋年代－连带女客－旅客水牛－水流男女－褴褛河南－荷兰
8．诗文朗读
（一）
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹。
柔碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？
撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
（二）
《再别康桥》的音韵美
《再别康桥》的第一小节中一连用了三个“轻轻的”，而诗的节奏也是非常轻快、柔和，并带着轻微的弹跳性。
音节抑扬顿挫，声调循环反复，旋律显得轻灵明快，伤佛是一首优美的小夜曲。
节奏是诗歌音乐性的基础，与旋律是紧密联系在一起的。
“节奏与旋律甚至会强烈地吸引那些最漫不经心的读者”。
这首诗的节奏是与乐曲类似的。
具有非常优美的音乐性。
每行三个音步（也就是音纽），非常齐整，在音节排列上又注意了变化，形成了错落有致的诗行。
这样，引诗读起来就成了一段具有波动感的优美的旋律。
诗歌的表现力与押韵是有重要联系的。
《再别康桥》采用了二、四行隔行押韵，各小节换韵的方法，有力地增加了诗歌的表现力。
韵脚的使用是一个非常有意思的问题。
《再别康桥》各小节韵脚按顺序排列下来：
ai、ang、ao、ong、uo、ao、ai。
会发现一、二、六、七小节是迅捷、明亮的，三、四、五这中间五小节是缓慢阴暗的韵脚。
这样，全诗在声音上就稳约有一个由轻快到低沉，再由低沉到轻快的回环变化，在意义上也就潜在地象征了诗人情绪上由明快到深沉，再归因明快的回环变化。
从而又给这首诗制造了一种余音回荡婉转悠扬的旋律，同时也使读者与诗人起伏变化的神思产生了奇妙的共鸣。
这样的韵脚安排事实上未必完全是徐志摩的精心构思，徐志摩曾这样说过“音节的本身还得起源于真纯的‘诗感’”。
对于徐志摩诗的用韵，朱湘曾经说“这种大胆的态度，这种冒天下之大不韪而试用大家所鄙夷蹂躏的韵的精神，已经引起大家的热烈敬意了。
”这是客现的肯定与认可。
在诗的形式及格律上，很多人强调徐志摩受了十九世纪英诗的影响。
其实，徐志摩有很好的古典诗词的功底，其对诗歌格律的探索是中西结合的。
《再别康桥》所采用的四行一节的形式固然与一些英诗相类似，但我国古代的《诗经》中也早有了这样的形式。
第四章
思考与练习
1．熟读普通话韵母总表。
2．举例说明应从哪几个方面分析单元音韵母的发音。
3．根据不同标准，普通话韵母可以分成类？
4．按所提供的条件，与相应的单韵母连线。
舌面、后、高、圆唇元音i
舌面、前、高、不圆唇元音u
舌面、央、低、不圆唇元音ɑ
舌尖、前、高、不圆唇元音er
卷舌、央、中、不圆唇元音－i[]
5.说明下列各组韵母的主要区别，并准确地把它们读出来。
i—üo—eo—uoɑi—ei
in—inɡen—enɡonɡ—enɡuɑn—uɑnɡ
6．写出并读准下列词语的韵母。
鼓励必须白玉旋律国家破格沉默内部
灯光本能心灵惊醒沸腾药品压缩倘若
宽阔蓬勃坚定优胜深情证明风雷江河
7．诗文朗读
（一）
沁园春·雪
一九三六年二月
毛泽东
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟馀莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红妆素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竟折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汉，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
（二）
爱的盛宴
张丽钧
我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后来学校看我。
我问他：
“回到家感觉好不好？
”他说：
“感觉最深的的一点就是，吃饭不用刷卡！
”我哑然一笑。
他却认真地说：
“真的，老师，说起来有点俗，可我感觉最深的确实是这一点。
您知道的吗，我毕业后打算到欧洲去读研，到那时，想吃妈妈做的饭可就难了。
不是跟您吹，我妈妈做的饭可是世界一流！
管够，还唯恐你吃不好！
我妈妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤，可我这心里头啊，却乐着呢！
老师，我总记得您讲过的那个吃饺子的故事，一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。
”
我心头一热，说：
“难得你还记得它。
”
我的确曾经给这一届学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，长年不回家，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。
那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅饺子，等着儿子回来后下锅。
馅是精心调制的，应该正对儿子的胃口。
但是，母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了两个来品尝。
一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅里竟然忘了放盐！
看着两屉已包好的饺子，母亲绝望至极。
她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢回家来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？
这个聪明的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。
儿子回到家时，饺子也注射完毕。
母亲煮好饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。
儿子尝了，连说：
“好吃！
”的时候，母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得让他感觉不出来。
可是，儿子听着听着就哭了，他在想，这些年，他一人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能象母亲这样在意他的口味？
为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。
吃着这交织着母爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？
我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我根本不收获什么，甚至以为那些听故事的人会很快把它淡忘。
但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！
读完上面那个故事我又想到了我，我也是一个离家在外打拼了很久的人。
由于工作的性质，每到逢年过节都是我们最忙碌的时候，所以参加工作二十多年来，能在家过年过节的机会是太少了！
每当我回到家，看到为了让我能吃到可口的饭菜而忙碌的父母亲，心里总有一股暖流在流淌！
现在我也是一个做母亲的人了，每次看见住校回家的孩子狼吞虎咽地吃着我为她准备的饭菜时，就想到了我的父母亲。
我相信，能在寡淡的饭菜中品味出一种难得的真味与厚爱的人，都是父母亲心中幸福的小鸟！
父母亲摆出的一场爱的盛宴，只等着他们心中的小鸟来啄食。
幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管用欢畅的啄（zhuó）食来尽情享用这人间的珍馐（xiū）吧。
第五章
思考与练习
1．什么是声调？
声调的性质是什么？
2．声调有什么作用？
试举例说明。
3．什么是调值？
什么是调类？
二者的关系怎样？
4．比较自己的方言和普通话声调的异同及对应关系。
5．指出下面句子中每个字的声调
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香。
香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。
6．朗读下列词语，注意其中的古入声字在方言和普通话中读音的异同
潜力权力雪花职业竹竿尺寸处理仍然儒家咱们憎恶
小组昨天纬度愉快此时色泽宿舍缩小骨髓而且适宜
仪式邮寄延长应答危机违章娱乐赠与国家方法钢铁
7．诗文朗读
（一）
一棵开花的树
席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情
而当你终於无视地走过
在你身後落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心
（二）
辞职
陶柏军
小路大学毕业后被招聘到一家大型家电公司做销售工作。
小伙子对销售工作很热情，所以业绩一直不错。
但美中不足的是，小路和主管的关系总是有些不协调。
终于有一天，因为一件也许根本就不值一提的事情，两人吵了起来，最后小路一怒之下向老总递交了辞呈。
老总对小路的印象一直是不错的，他考虑了良久，最后说：
“把你手中的业务清理一下交给我，我会同意的。
”
三个小时后，小路交给老总四份文件。
第一份，关于自己本月内需要结算的各种业务上的经济往来；第二份，关于目前已经建立良好合作的单位名称，上面有每个负责人的地址和电话，甚至包括了各个老板的喜好；第三份，目前正在争取的客户名单，资料中列举了这些单位经理的籍贯和简历，比如谁当过兵，谁下过乡，谁离过婚；第四份，是对于还没有开展业务地区的攻关计划。
面对小路的“临走交代”，老总有些吃惊。
他最后的批复是：
小路留下做主管，而那位主管被降职调离这个部门。
当那位主管向老总讨个说法时，老总说：
“像小路这样的人才，你和他处不好关系，这本身就是失职。
”——《太原晚报》2006-09-25
第六章
思考与练习
1．普通话音节有些什么特点?
2．根据拼写规则，拼写下列句子：
国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
——《国家通用语言文字法》
书是人类进步的阶梯。
──高尔基
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它来寻找光明。
——顾城《一代人》
江碧鸟逾白，山青花欲然。
今春看又过，何日是归年。
——杜甫《绝句》
3．对比分析下列音节，在方言与普通话中是否都能相拼，请根据声韵拼合规律加以说明并改正。
小－shiɑo泼－puo教－ɡiɑo梦－monɡ波—be
精－zinɡ托－to翁－wonɡ家—jɑ多—do
4．诗文朗读
（一）
与你同行
席慕蓉
我一直想要，和你一起，走上那条美丽的小路。
有柔风，有白云，有你在我身旁，倾听我快乐和感激的心。
我的要求其实很微小，只要有过那样的一个夏日，只要走过，那样的一次。
而朝我迎来的，日复以夜，却都是一些不被料到的安排，还有那么多琐碎的错误，将我们慢慢地慢慢地隔开，让今夜的我，终于明白。
所有的悲欢都已成灰烬，任世间那一条路我都不能，与你同行。
（二）
梦想比条件更重要
[美]辛西娅·斯图尔特邓笛编译
从我家厨房的窗户可以看到街对面的一所中学的篮球场。
有一个女生特别吸引我注意。
她总是和男生们一起打篮球。
在那些高大的男生堆里，她显得那么弱小，惹人怜爱。
但是，她丝毫也不比男生逊色，一会儿快速运球，一会儿长传，动作干净利落，作风泼辣顽强。
我还注意到，她每天在别的孩子离校后仍然会独自一人留在篮球场苦练，有时一直练到天黑。
一次，我问她为什么要练得这么刻苦。
她不假思索地说：
“我想上大学。
但爸爸说，他没有能力供我上大学，惟一的办法就是靠我自己争取获得奖学金。
我喜欢打篮球。
我要把篮球打好，如果有了这个特长，我就能申请到奖学金。
”
这是一个勤奋而有毅力的女孩。
从中学低年级到高年级，她一直没有放弃自己的梦想，矫健的身影每日都会出现在球场上。
我关注她，祝福她。
然而，有一天，我发现她双臂抱膝，把头埋在胸前坐在球场边的草地上。
我走过去，关心地问她发生了什么。
“没什么，”她轻声地答道，“只是因为我的个子太矮了。
”她的教练告诉她，任何一个大学篮球队都不会录用一个身高只有1.67米的人作为队员，这样她希望通过篮球特长获取奖学金的梦想很难实现。
我理解她心中的失望和痛苦，多年的梦想就因为身高条件而不能实现。
我问她有没有和爸爸谈过这件事情。
她抬起头，告诉我，爸爸认为教练不懂得梦想的能量，如果她真的想获得奖学金，就没有什么能阻止她，除非她自暴自弃，因为“梦想比条件更重要”。
她爸爸的话得到了印证。
第二年，在“加利福尼亚中学生篮球锦标赛”中，由于她场上的出色表现，一所大学的篮球队教练看中了她。
她如愿以偿地获得了奖学金，成了一名大学生。
可是，在她上大学不久，爸爸就患了癌症，不幸去世。
她又面临新的困难。
一方面，她家更穷困了，4个弟妹还未长大成人，最小的弟弟才出生几个月，她要帮母亲挑起家庭的担子；另一方面，由于花了很多时间在打球上，她的功课也耽误了不少。
那些年，她要打球，要学习，要照顾家庭，困难重重。
然而，她咬着牙，要实现她新的梦想，那就是获得学位。
她时刻记着爸爸的话：
“梦想比条件更重要。
”
她的确做到了！
她获得了学位，尽管这用了她6年的时间，但是她始终没有放弃。
现在，每当太阳西落，我还会看到她在球场上奔跑、跳跃、投篮，顽强自信，充满活力。
她常挂在嘴边的一句话依然是———“梦想比条件更重要”。
我为什么对她了解这样多？
读者也许猜到了，因为我就是这个女孩子的母亲！
——《环球时报》（2005年10月12日第二十版）
第七章
思考与练习
1．什么是变调？
普通话主要有哪几种变调现象？
2．什么是轻声？
普通话轻声的作用是什么？
3．什么是儿化？
儿化的作用是什么？
4．举例说明语气词“啊”的音变主要有哪几种情况。
5．你的母语中有没有轻声现象？
如果有，比较方言与普通话轻声音变及其规律的异同；如果你的母语中没有轻声现象，首先学会轻声的发音，其次掌握轻声的规律，并反复练习《普通话水平测试用必读轻声词语表》中的轻声词。
6．你的母语中有没有儿化现象？
如果有，根据儿化音变规律找出其发音、表意与普通话的异同；如果你的母语中没有儿化现象，首先学会儿化韵的发音，其次掌握儿化韵的变读规律，并反复练习《普通话水平测试用儿化词语表》中的儿化词。
7．根据变读规律改正下列句子中语气词“啊”使用的错误，并反复朗读。
①今天天气真好呀！
②大家唱呀，跳呀，玩儿得可高兴了。
③他是你的老师呀？
④你在背单词哇？
⑤今天谁值日哪？
⑥这首歌真好听呀！
⑦你们去踢足球哪？
⑧你上大一啊？
8．诗文朗读：
（一）
初相遇
席慕蓉
美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没能料到的时刻里出现。
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