聆听心灵的足音寻找成长的解码.docx
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聆听心灵的足音寻找成长的解码
聆听心灵的声音寻找成长的解码
——家访手记
襄州区城关一中郭丽华
进入十月，我就开始了紧张有序的家访准备工作。
在充分揣摩上级精神、家长需求和学生愿望的基础上，我决定先为每个受访者准备一份量身煲出的心灵鸡汤——《成长在线》。
这本小册子是由我和班上几个绘画爱好者共同设计的，其内容分为五个版块：
一是封皮，背景语为“前进路上，有你，有我，有大家，让我们携手，把世界放大……”；二是个人简述，“我是一只小小鸟，我想飞更高……”；三是家长眼中的孩子，“我家孩子初长成，点点滴滴留心间”；四是老师眼中的学生，“天造地设一璞玉，岁月磨砺展光彩“；五是同学眼中的你，“花样年华，绽放光彩。
”我希望这五个版块的内容设计，能够增进家长、老师和学生之间的心灵大融合，能够为学生的成长带来一份信心、融融暖意和一些启示。
在活动推进过程中，我先把“个人简述”和“家长眼中的孩子”两份活页卡片发放给学生，分别让学生和家长填写；然后在班主任的安排下，我聚焦几个家访对象，从记忆库中提取他们在校生活的一些精彩点滴，以褒扬的语言填写了“老师眼中的学生”，再发动全班同学寻找这几个同学身上的闪光点，填写“同学眼中的你”，为这几个同学送来温暖和信心。
这些活页卡片收集上来后，我把它们分别汇总装订成了一本本小册子，作为家访时送给各位家长的礼物。
一切准备就绪，于是我开始了家访之旅……
他山之石可以攻玉
我第一次的家访对象是吴伟明和肖俊飞两个学生，他们是邻居。
吴伟明，这是我找班主任老师特地要过来的一个家访对象。
在上个周的周记中，他的题目为《讨厌读书》，文中他写了他对读书生活的厌倦、对假日生活的厌倦，他渴望我去他家家访，因为他妈妈在周末时一天到晚总是催他读书学习，没有个停止的时候，他想让我和他妈妈交流一下。
吴伟明在我眼里是个生活有激情，对自己热爱的事可以保持持久热情的孩子。
有一段时间，他热衷创作科幻小说达到忘我的地步。
这个孩子特别适合鼓励，刚开学时，就因为我在班上念了他的一篇文章，他从此就对写作有了冲动。
肖俊飞，从我一认识他就认为他是个出类拔萃的孩子。
他擅长朗读，声音洪亮，发言主动，做事认真，理解能力强，兴趣广泛。
但不知怎的，尽管他一直很优秀，可一直还没到达我理想的位置，更让我费思量的是，在课堂发言中，他信心不足，总是好犹犹豫豫观看全班同学的反应。
家访那天他们两个人的妈妈都在家，寒暄过后坐定，我从包里拿出了小册子《成长在线》送到二位母亲的手上，她们激动而慢慢地翻看着，显然是被小册子上的故事吸引了。
两位母亲看完《成长在线》后，我请他们谈自己孩子在家里的情况，我也谈两个孩子在学校的具体情况。
他们的共同点是，两个孩子都由妈妈在监护，爸爸在外面跑车。
都喜欢读书，近年来都不喜欢出门玩耍。
不一样的是吴伟明喜欢读军事类、科幻类书籍。
有一次他妈妈忽然发现他看的书彩页上画满了各式各样的枪支，为此心里很恐慌，她想到了网游中的血腥场面，想到了传言中黑道上的“火拼”。
她担心儿子误入歧途。
肖俊飞喜欢看侦探类书籍，尤其喜欢看《福尔摩斯探案集》，有一次竞在午饭时看得错过了打饭时间。
周末时他租书回家看，每周六一大早妈妈打开他的房门就发现他已经在看书了；另一点不同的是，吴伟明的爸爸很少回家，打电话回家时总是问儿子还好吧，想吃什么爸爸给你买，肖俊飞的爸爸一回家就钻进儿子的卧室和儿子谈天，一谈就是几个小时，谈自己的人生经历，谈自己的生活感受……
随着交流的深入，两个孩子的生存状态渐渐明朗了：
吴伟明，一个家庭生活中精神孤独的孩子，爸爸妈妈爱他关心他，满足了他的物质需要，却忽略了孩子感情的的渴求，妈妈的反复催促他“读书”，仍然是为考试而读的书，他的心灵没有自由呼吸的憩息时候，他是一个孤独的孩子。
肖俊飞，爸爸的周末密谈拓展了他的思想疆域，那虽普通平凡却切身的感受给儿子提供了咀嚼体验的机会，所以肖俊飞“学然后知不足”，他对读书如饥似渴，在书籍的广阔天空愈加感受到自己的平凡，因而他不断地怀疑自己，考验自己。
最后，我给两位家长提的建议是，吴伟明的妈妈要多和儿子亲近，多和儿子聊天，可以问儿子为何他那么喜欢看枪支画面，让儿子谈自己心里的想法，别阻止儿子看兴趣类书籍，这类书籍也许是他们的心灵滋补汤；还要让他爸爸多打电话回来和儿子直接交流，长时间交流，不再只是老“两句”，而是倾听，倾听儿子的生活，让儿子对爸爸的电话形成依恋。
对于肖俊飞，我认为他的爸爸妈妈已经做得很好，以后只须无为而治，静待儿子成长。
他山之石，可以攻玉，相信吴伟明的妈妈会从和肖俊飞的妈妈的交流中得到一些启示。
成长千千结
杨翔宇在自述中写道：
“我认为自己是个问题女生，任何事情在我眼里都是很大的，总爱担心……
她妈妈在谈自己孩子时写道：
“杨翔宇是一个成熟懂事的孩子，她有一个缺点就是爱钻牛角尖，爱操心，喜欢管一些家务事，这样对她的学习会有影响。
“
在我眼里，杨是一个把自己管理得无可挑剔，乖巧得令人心疼的女孩。
成绩优秀，工作出色，深得全班同学信服；她能洞悉老师心意，把工作做到细微处，更让我感动的是刚入校时，因为想家，学习不能进入状态，爸妈来校看她临走时，她哭着说：
“爸爸妈妈，路上车多，你们注意安全……”。
当时我和她爸妈都感动得眼泪稀里哗啦。
就是这样的一个完美女孩，她的自述和妈妈的评价让我心中充满了疑问。
在一个周五的午饭后，我带了三个学生进行了我的探秘之旅。
同行者中，王盈琦是留守孩子，寄住在大伯家，成绩、写作、口才、书法、绘画都非常出色，但这学期她的思亲之情尤其强烈，我希望这次她能感受到来自老师和杨翔宇家庭的温暖。
吴伟明，既然爱创作，我就给他一个生活体验、积累素材的机会，顺便在路途中我们还可以详谈；邵天逸，一个聪明贪玩，对学习不能用心，家长破釜沉舟在这里租房把孩子从乡下转到这里来上学煞费苦心却收效甚微的孩子，是一个饱食中不知进取，泡在蜜罐中还整天不耐烦的叛逆的孩子，希望杨翔宇的家庭生活状况能触动他。
下了车后，我们在一条公路上曲曲弯弯起起伏伏、钻山穿洞，边走边聊，寻到了杨翔宇的家。
他家开了一个养鸡场，爸妈是全天候饲养员，销售员，一年四季没有一天闲的时间。
我们的到来，杨翔宇爸爸不得不放下手头的电路修理工作，他才得一点儿空闲和我们一起坐下来陪聊一会儿。
他看完了《成长在线》后和我们谈起了他的养鸡场，谈到了他们举债办场、饲料加工等具体问题。
待问清随我来的几个孩子的情况后，他脸上绽开了笑容，像盛开的菊花那样醉人心脾。
他温情脉脉地谈到了这么多年来一路对孩子的扶养和孩子的成长经历，谈到了家长们的心愿。
他还一一解答了几个孩子的疑问。
他始终含着笑意，侧着头倾听着，解答着还时而伴以手势。
我在心里一次又一次地庆幸我此举的正确，我提供了一个让成功孩子的家长和同学们交流的机会。
交谈后我让几个孩子谈感受，王盈琦说我知道杨翔宇为什么那么出色了，因为她爸爸好和她平等交流；吴伟明说他觉得杨翔宇爸爸能和孩子谈心，很让人羡慕；邵天逸说他认为叔叔不是说教式教育，所以当孩子的能接受。
这时杨翔宇的妈妈送走了来进货的客人也参与了进来，她谈到了孩子每周末回家都要钻进爹妈的被子里和爸妈聊天，也谈到了她们夫妻间的争吵，有时表示要离婚让杨翔宇作好回乡下的准备。
我指着杨的爸爸的头问那一圈若隐若现的疤痕是怎么回事时，不曾想勾起了妈妈的一段伤心往事。
几年前，杨爸爸一次在鸡舍工作时，被飞旋而下的吊扇击中了脑袋。
我一下子明白了，就是那次意外，让杨的心灵受到了至今仍没有愈合的伤害，我的所有疑问一下子都解开了。
临走时，我建议两位家长别再给孩子谈他们之间的争吵，别再谈家里的债务，要把他们会注意自身生命安全的意思传达给孩子，要让孩子有一个祥和稳定的家庭环境，给孩子以安全感，别让孩子整日生活在惴惴不安中。
心操多了，孩子还太小，她稚嫩的肩膀是承受不了的，心结要靠心来开。
有些行走不需要家长牵手
靳利坤，一个好哭的孩子，一个发言时奶声奶气的孩子，一个写作文时文风灵活但稚嫩的孩子。
他会因值日生记了他违纪而哭起来，这不，见到了他爸爸和我后，一提这事顿时又撇开嘴巴，眼眶沁满了泪水，班上也有同学说他用眼泪赚取老师的关爱。
我曾在教室说他文章和年龄不相符，巧的是他爸爸在《成长在线中》也写道“心理和年龄没一起成长”。
接到我的电话，他丢下工作非常准时地赶到了学校。
我们三人围坐在我的办公桌前，聊起了靳利坤的学习和生活，靳利坤不时羞答答地低下头抬眼看着爸爸，有时微晃一下膀子，看得出对爸爸的依恋。
他爸爸说他好给孩子买作文书，孩子做作业时，他在一边陪着；从小到大，一直是爸爸和孩子在一起睡，因为怕孩子蹬被子，孩子也胆小；直到现在爸爸依然每天晚上来接孩子回家，早上送孩子上学，从未间断。
我似乎明白了，这是一朵一直在温室里养着的花儿，是爹妈掌心里的宝贝。
从出生以来，爹妈一直在用身心护佑着孩子，唯恐孩子遭风受寒。
我和父子俩商量后，为孩子制定了一个心灵成长计划。
给孩子准备一个小书房兼卧房，书柜上置办一些孩子喜欢的书，房间布置温馨雅致，可放置一些他喜欢的工艺品和玩具，让人一看就顿生向住之情。
做作业时，大人一定不能在身旁，让孩子精神上断奶，思想上培养他足够的定力。
说到这里，孩子的爸爸似乎有些疑问。
我想到靳利坤曾写过他爸爸打麻将的事，我打比方说：
“就是你不能干扰孩子的磁场，就像你在打麻将时，哪怕是一个不懂麻将的人站在你身边你也觉得碍事，他会扰乱了你的思维，孩子学习时更是这样。
”他一下子释然了，我建议他多给孩子买些书，不提倡看作文书，因为有些范文也免不了稚气，对孩子的心理成长帮助不大，可多看一些文摘类、百科类等孩子感兴趣的书，“教育就是将所学的书全部忘掉后剩下的部分”，看得多了，思想自然也会成熟了。
最后我着重强调的是一定要让孩子单独睡，从这个周末开始，要让孩子有属于自己一个人的生活，有些路让孩子独立行走。
周末返校后，我喊出了靳利坤，他一到我身前就说：
“睡了，我一个人睡了！
”喜形于色，仿佛完成了一个壮举。
我问是什么时候开始的，他说是周六晚，比我们的计划推迟了一天，我问到具体情况时，他说夜里还是有点害怕，早晨一睁开眼，就见爸爸在床前。
看来爸爸也离不了儿子呀。
我让他爸爸和我通个电话。
电话通后，我首先祝贺我们计划实施成功，然后我针对靳利坤的害怕又提出一个建议：
每晚在靳利坤睡前爸爸可以在外面客厅，但一定不要进入孩子房间；可以在孩子睡后帮孩子关上灯，但睡前不可出现在孩子眼前。
适应有一个过程，我相信靳利坤心儿会随着岁月一起走的。
灌顶只在醍醐间
和王肖笛妈妈的谈话是在我上完下午第三节课后，谈话一直进行到晚饭后学生们上自习时。
此时，窗外正淅淅沥沥地下着雨，肖笛妈妈也时而淅淅沥沥地流着眼泪。
她妈妈在《成长快线》里写道：
无论自己做何努力都无法走进孩子的内心世界，她不和大人沟通。
在家自理能力差，对自己的日常生活料理拖拉……
这是王肖笛吗？
我又联想到有一次，一个特别内向害羞的女孩鼓足勇气找到我说：
“老师，请你多关心一下王肖笛，她很自卑。
”可是我眼中的王肖笛完全不是这个样子，我在《成长快线》中写道：
因为爱，所以爱。
从相见的第一眼到现在，我从没停止到过王肖笛的喜爱。
我爱看肖笛那明净的眼睛、静静的状态，我爱听肖笛发言时那朗朗的声音流畅的口才，我爱读肖笛那奇巧的构思不错的文采；我更爱看肖笛设计的花边灵动的版面……我爱肖笛的微微笑颜，爱肖笛对学习的不厌倦，爱她对同学的诚恳，爱她的怀才不自满，我更爱肖笛小小的年纪却胸怀碧云蓝天……因为爱，所以爱，爱让我充实心开怀。
还记得那次学生提醒后，在一次理想教育课上，我请王肖笛和其他三个同学到台前来，我的手放在王肖笛的肩上拥着她说：
“从王肖笛同学写的诗歌，作业中的宣传词编写，设计的板报和服装设计作品中，我们觉得她想当服装设计师的理想可不可以实现？
”同学们一片热烈呼应。
的确，这一年多来，无论任何时候，王肖笛在我眼里都是一道风景，我心中充满了对她的喜爱。
可是她妈妈的哀怨和同学的提醒是怎么回事呢？
她妈妈的声音在我的耳边尾尾回响着，他们夫妇都是普通但很尽责的工人，前几年他们买了房子，又想肖笛长大了，怕她长大后孤单，就给肖笛又生了一个弟弟，这样生存压力更大了。
他们夫妻轮换着倒班工作，只想多挣点钱，为孩子成长创造条件。
我问她和孩子聊天吗？
她肯定地说：
“没有，从来没有过。
我们和孩子见面的时间就很少，我们的时间和孩子回家的时间不一致。
我们太忙，没有时间。
”我又问在家她好对孩子说鼓励性的话吗？
她说：
“没有，当孩子回家说到自己成绩时，我们就说这算什么，还没达到……后来她也不提她的成绩了。
”我问：
“肖笛好像在文中写到过你们中的谁爱看书和写作。
”
她羞涩地说：
“我。
我上的学不多，但喜欢读书，每次下班回家累得不行，就只想躺在床上看些书写点东西……”
“你不是不觉得没人理解你？
”我问。
她流起了眼泪，谈起了自己的辛苦、自己对目前这种平庸生活的无奈和遗憾。
我开始欣赏这个眼前的女人，一个想忽略身体的羁绊，一心想追求着灵魂丰腴高贵的女人，不由被感染得也泪眼模糊。
我轻叹道：
“你渴望理解，追求一种精神上的东西，肖笛呢，她是你的孩子，是不是也和你一样……？
”
她立刻擦拭着眼泪，望向我。
“肖笛也渴望温暖，你们给予她的物质上的，她也许体会不到，她更在意的也许是呵护，是你们笑中的温暖、是能和别的孩子一样的撒娇，是和你们在一起的时光，是悦耳的‘女儿，你真棒！
’，我们成年人听到赞美后就会心花怒放，何况是小孩子……”
“可是，我们怕她骄傲……”
“怎么见得就一定会呢？
怎么不试试呢？
”
王肖笛妈妈好像变得忽然敞亮起来，开始懊悔自己的一些做法，开始觉得自己真的亏待了孩子，她一遍一遍地批评着自己。
忽然她又说道：
“可是肖笛一直不喜欢和我逛街，她宁愿呆在家里。
”“那是因为你要她陪你办事，她只是你的影子，我希望的是你陪她，以她和弟弟为中心，是单纯的玩、只是玩，是聊天，而不是问学习成绩。
你也别让自己太累了，给自己放松一下，和孩子们一起到野外去……“
临走时，王肖笛妈妈舒眉展颜，含笑满面。
两天后，我问王肖笛这几天情况，她说《成长快线》拿回家后，她妈妈爱不释手，一遍遍地看，一遍遍地感叹：
想不到我女儿在学校这么出色了，同学们对她评价这么高！
她一刻也不让这本小册子离开自己，有人从门外走，她喊进来让他们看；上班时也揣在口袋里让工人们看，睡觉时还放在枕边……肖笛叙述时带着平静的笑，带着两行清泪。
肖笛，在自述中你说过：
“我会推着风等候快乐，聆听风的季节，我会永远笑着。
我是一只小小鸟，永远小小的在天空中翱翔，我永远是一只有理想的小小鸟……”
肖笛记着你说的话，要永远笑着，永远有理想。
伤不起，稚嫩的心经不起捶打
我本来以为这只会是一次走过场式的家访，因为王杰学习优秀、安静、善解人意、忠厚、毫不张扬，是最典型的优秀学生。
谁知我的提问却“哧啦”一声拉开了王杰妈妈心头的伤疤——
我先让她看着《成长快线》，她很专心，我也一张张拿过来看着。
看到有同学写的“你虽然是个留级生”时，我纳闷，问王杰妈妈，谁知却扯出了她扯不断的眼泪，她涕泪交流，说起了让她心悸的往事。
两年前，因一次考试失败，当时数学老师将王杰及另外四人请到了办公室，谁知却不问清红皂白唯独把王杰打了一顿，这个坎儿王杰再也过不去了，他抑郁、自闭，最后家人怕他自杀，不得不休学……王杰妈妈抖抖嗦嗦地讲述着。
仿佛往日的那一幕她不堪回首。
她说从那以后一直到现在，王杰回家后，再也不出门和同伴们玩了。
我问：
“你们大人是不是也内向，不好和别人在一起玩？
”“反正，别人聚到一起说长道短，我从来不掺合。
”王杰妈妈的声音一直很小，有点儿拘谨，有点瑟缩。
我感觉到这是一个谨小慎微，凡事小心翼翼的家长，他们守住本分，不侵犯别人，只求小生活平安。
他们的孩子也深受其影响，心思很细。
可是，当他遭遇侵犯时，他不能释然了，又没有别人可以开解，于是不能自拔。
我的心情很凝重：
不当的教育是一把不见血的刀，它也许在不少老师的随意中杀了人却自己浑然不觉。
一个孩子一个家，毁灭也许就是一个动作一句话，口能吐玫瑰也能吐蒺藜。
我劝王杰妈妈，让孩子走出去，多和人交流，毕竟人是群居动物，让孩子和人群多说些话，别担心他说错，社会会教会他应对生活中的难题。
同时我们要求两位大人不妨也敞开胸怀，接纳外面的世界，它不是心想的那样可怕。
课余我主动找了王杰，和他随意地说说话。
我心硬面冷只因太想让你长大
和周权的爸妈会面彻底摧垮了我的情感底线，当着他们的面我擦起了眼泪，乃至和周权单独谈话时，我依然没能止住我的眼泪，现在我仍然在泪光中落笔。
他们来校访的原因是，数学测试周权考差了，他回家后坐在那里哭，他爸爸回来后被他妈妈拦在门外，悄声说孩子考差了正哭，别进去。
于是他爸爸拐进了别的房间。
他爸爸说吃饭时，他绷着脸忍着，什么也没问。
我问：
“孩子是不是平时很怕你？
”他妈说：
“怕，连我也怕，住在这一带的人都怕他。
”他爸爸承包了一个农场，打理着相当大规模的一片土地。
此时他说：
“别人都怕我，从小我就浑，没人敢惹我。
但我在家里从来不说他们。
”我忽然感觉到，周权的这一场哭，似乎是对将要来临的一场劫难感到恐怖，先把自己吓哭了。
多可怜的孩子！
我的眼泪开始流了，为我惊恐中的可怜的学生！
何处是他心灵停靠的港湾？
我讲起周权在周记里写过的事，端午节时，爸爸妈妈各忙自己的事业，周权要吃汤圆，妈妈没时间买，于是周权哭着喊着要吃汤圆。
他妈也讲起了周权小时候的事，他爸爸在旁边补充着，幼儿园时，这孩子认准了美丽的老师，一定要让老师抱在怀里才会停止哭，老师一直抱他抱了几个月。
最终两个家长总结说：
我家孩子认准了的事非要办到不可，犟得很！
“我问：
“你们是不是很少和孩子在一起？
”妈妈说：
“我们都很忙，他爸爸更是没有时间。
”我征求性地说出了我的感觉：
“我觉得周权渴望你们的关爱，渴求心灵上的呵护。
你们在周权小时候是不是很少抱他？
”他妈妈立刻回答说：
“不是呀，我们把他看得娇的很。
也可能是我年龄大了才生的周权，我一直都亲自带他，别人带我不放心。
”说到此时周权妈妈激动地涨红了脸，眼里还有了泪花，“我就是太爱他了，才对他管得格外严。
从小他犯错了，我就要把他关在门外不让他进，他和人打架了，我就要治他。
我们怕从小不管好他，长大了他变坏了。
我们硬着心管他。
”他爸爸接着说：
“有一年大伏天，我把他喊到农场去，让他看地里人干活，一看几小时，他晒得受不了，喊着要回家，从那以后，他再也不跟我到地里去了。
我要让他知道劳动的辛苦。
期末考试，我给他定前25名，我对他说考不到你干脆回来读算了，到那个学校你不适合，不如回来算了。
”我插了一句问：
“那你们有没有过让周权感到你们呵护关爱他的时候？
他考差后你们好打骂他吗？
”他爸说：
“现在不好打他了，他妈妈说他，给他说理，让他听得一个劲地哭，他妈也哭。
我忍着不说他。
”
“那你忍着的时候是不是绷着脸？
”“也许吧！
”“孩子最会观察了，你绷着的脸也会吓着孩子。
因为你太强势了，打小就让孩子望而生畏。
我建议你以后在孩子面前不妨态度温和一点，一定要温和一点。
另外，你们只给孩子制定了目标，而让孩子孤军奋战，这太难了，没有你们不时的鼓励呵护，孩子没有信心独立面对，要帮着他，给他一个好的氛围，为他找一个合适的学习伙伴，让他觉得一路有人陪伴他。
目标太硬了，会让孩子有无力感。
你们还要注意，别再给孩子加压了，你们孩子胆子太小，怕承受不了。
让他轻松成长最重要。
”
事后，我问周权，为何数学考差后他会回家大哭时，他时断时续地说着：
“我想到，我以前能考90多分，现在只考了六七十分，我以后怎么办……我害怕……我怕我离25名越来越远……”“你是不是还怕你爸妈打你骂你？
”“不是，他们现在不打我了……我怕我达不到他们的要求，那以后怎么办……”周权的声音充满了无力感，表情木然，眼角划下了两道泪线，清涕趟到了嘴边。
我心疼极了，原来我误会了周权，我以为他哭是因为哭可以是他抵挡暴风雨的防护衣，没想到哭泣是他对未来日子的担忧，哭是他意识到自己在下落时的哀号，他想拯救自己，可自己却缺乏力量，他渴望有人拉他一把而不是仅在岸上说：
“你起来，自己爬起来！
”茫茫人群中他竟抓不到一个有意且可以救自己的人，周权啊，你的哀鸣扎到我心的深处去了！
……
一颗新芽就是一个希望，一个心灵就有一个悲欢的故事，家访让我变得艰难而又沉重。
笛肯生说：
“如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着。
如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一个创伤，或者令一只离巢小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。
”我能够做到这样吗？
我聆听了这几个同学的生命之音，并试图为这几个同学寻求成长解码，我的解码对了吗？
“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远”。
想到卢梭的告诫，我不由得害怕起来了。
当今的教育者们，是不是都在循着一个规律在引导着自己的学生们？
在教育之路上我在努力寻求着、论证着、并小心翼翼地尝试着，我时刻警记着我手握的教育是一把利器，稍不留神就会无法弥补，我绞精费力想为每一个学生寻求着解码，我希望我同时握着的也是一盏秉烛之光，能给我的学生们带来一些亮光。
“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。
”
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