暑期师德培训学习心得4篇.docx

暑期师德培训学习心得4篇.docx

《暑期师德培训学习心得4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑期师德培训学习心得4篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

暑期师德培训学习心得4篇

暑期师德培训学习心得4篇

　　8月26日至30日，我校组织了XX年暑期师德学习活动。

在这几天里我们学习了市教育局规定的《国家中长期教育改革和进展规划纲要》和金燕燕、黄淑微、谢尚江三位老师的先进事迹，并集中听取了由瑞安市园林局吴体鹤副局长主讲的“关于国家当前形势的分析”主题报告，在这些日子的学习过程中，使我对老师这个职业和老师的师德素养有了更深一层的熟悉。

　　1.热爱教育事业是师德的核心

　　老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。

一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。

就像本校的黄淑微老师和金燕燕老师一样，在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘。

她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个老师都必须学习的，也是师德的首要条件。

　　2.热爱学生是师德的人格力量

　　在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。

老师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。

老师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培育出言行一致的人。

　　同时，老师的职业是一份非凡的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。

在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个老师努力的方向。

我们要明白：

老师对学生的爱，是师德的核心。

老师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。

这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。

　　3.做好本职工作是师德的基本要求

　　师者，传道授业解惑。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

而体育教学是学校教育教学的一部分，其非凡性不仅仅在于它是一门身体力行，培育学生健康体魄的非凡学科，最主要的是随着新课程改革的深化，体育健教学不仅仅要使学生的身体得到锻炼，还要使学生的心理健康成长。

身为体育老师，要在课堂教学中教给学生正确锻炼的方法，还要培育学生在学习与生活中碰到挫折时主动面对挫折，解决困难的能力。

因此，我们不能因为社会或学校对体育这门学科的错误观念而忘记身为老师的责任，忽略自己的本职工作。

　　4.不断进取是师德的升华

　　在20世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习的状态，自身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。

面对当今时代的进展，老师要走在时代和学生进展的前头。

做到“闻道在先”“术业有专攻，”。

因此，我们要勤于提高自己各方面的素质，在把握专业知识的同时，深化研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程中，使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。

同时，要善于利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想结合起来，培育学生的创新精神与创新能力。

以创新求取的精神，主动开展教育和科学研究。

在耕耘中拓展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师德。

　　承然，教育工作是辛劳而单调的，每日都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着备课、上课、治理班级等同样的事情……。

但“一年树木，百年树人。

”为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以各位先进老师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

　　师德是老师人生的根本标示，是引领老师职业行为的内在灵魂，是老师职业人生幸福的心灵根基，优良的老师职业道德将教育生活引向和谐、美好。

本次组织安排的老师师德培训，通过张绪培等几位专家以及校领导的指导，以及自我师德剖析，相互的沟通，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。

我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，以下我谈谈我对本阶段学习的心得。

　　老师职业是以育人为中心的职业，老师职业的根本指向乃是启迪人的精神，培育人的灵魂。

这意味着老师职业不是简单的技术，不是按部就班，照章行事，而是一种艺术，是一种生命的实践，是老师全身心的投入。

离开了老师自身人格的基础，老师的教育行为就成了没有真实生命内涵的空洞的形式。

老师职业的尊严不仅来自神圣的责任感与对教书育人天职的认同，更在于把这种使命融人自己的生命之中，成为老师个体的内在德性，敞开老师职业的德性内涵。

正是老师德性的引导与老师人格的敞开，直接成为教育实践的基础，成为引领学生精神成人的起点与内在依据。

　　师德的表现又是多方面的，老师常常与学生在一起，老师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。

所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。

如上课精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上，更不可在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他老师。

否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。

正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。

所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课，我认为老师应该具备：

　　一.老师要具有无限的爱生之心

　　霍姆林斯基说过：

“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。

”老师要时刻想着学生，一切为了学生，对待学生要暖和、微笑、多赞扬,要以情动心，与学生心与心的沟通。

　　情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，没有爱，就没有教育。

因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治老师道德威信形成的根本保证，职业学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。

假如教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。

老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。

只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。

学生才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

　　二.老师要具有爱岗敬业的决心

　　我们要热爱教育事业，献身教育事业。

老师从自己执教之日起，就应该对老师这一职业有充分的熟悉，才能彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，正如陶行知所说的那样：

“捧着一颗心来，不带半根草去”。

无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

　　三.老师要有人格魅力的教育

　　历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。

他们应是最能以身作则的人。

老师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。

俗话说：

教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。

为人师表，身教重于言教。

我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

　　四．老师还要有传道、授业、解惑的本事

　　老师要把自己的学生培育成为全面进展的有用人才，就必须把书教好。

这就要求老师要具渊博知识。

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？

选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。

　　师德也是仔细对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。

只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。

我在改学生作业时，对每份作业对仔细批改。

了解整体学生对所学知识的把握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。

学生见老师如此仔细，自然也会仔细学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的主动性，获得更好的教学效果。

　　这次培训对提高老师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。

通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术，有信心怀着“爱与责任”，严格遵守《中小学老师职业道德规范》，仔细学习，努力实践，不断反思。

师德需要培育，需要教育，更需要我们每位老师的自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

　　幸福——多么美好的字眼，每个人都为之追逐。

然而幸福是什么？

老师的幸福又是什么？

走在追求的道路上，历经各种磨难，不免困惑、迷惘，仿若迷途的羔羊，找不到回家的路，渴慕能有这样一位智者，如牧羊人般引领前进的方向。

而今有幸这次的师德培训聆听了肖川教授《老师的幸福人生与专业成长》的讲座，并且拜读了他这方面的著作，如沐春雨，细润心田，心中豁然开朗。

　　幸福是充实的，幸福是闲适的，获得幸福就获得了内心的宁静与平安。

肖川教授针对老师的幸福展开了深化的阐述，论断精辟，发人深省，而让我受益最深的是对心态的论述。

毫不夸张地说，心态能决定人生，因为一个人的心态便是他对生活的态度，态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定成败。

一个人的内心世界越丰富，他看到的世界就越丰富；内心世界越光明，看到的世界就越光明；内心世界越深刻，看到的世界就越深刻；内心世界越美好，看到的世界就越美好。

我们的美好人生是从心开始的，有心的地方就有发现，有发现的地方就有欣赏，有欣赏的地方就有爱，有爱的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有快乐，而幸福快乐就是我们心驰神往的地方。

　　换言之，拥有主动的心态就等于一条腿迈进了幸福的门槛。

所以首先要学会接受现实，改变我所能改变的，接受我所不能改变的，山不就我，我就去靠山，一味的埋怨只能体现你的消极应对。

其次要悦纳自我，一个爱自己的人才会同样地爱别人。

不论高矮胖瘦，不管美丑贫富，都愉悦地接纳并且深深地热爱吧。

因为无论怎样，在这个世界上你就是唯一，没有人能替代，你所制造的自我也是独一无二的。

与此同时，让我们心存感激吧，为我们每日都能在清晨醒来而感恩；为我们能衣食无忧而感恩；为我们得到的关爱而感恩······请为我们所拥有的一切高唱感恩的心。

且说，人是要有点精神的，因此，我们必须时刻奋斗，追求卓越。

每个优秀的老师都是卓越的人，在平凡中树立不平凡的形象，在蓝图上描绘青春的未来。

　　幸福是快乐着；幸福是微笑着；幸福是简单着；幸福是优秀着；幸福是成功着；幸福是灵魂深处散发的清新香味，芬芳扑鼻。

心怀感恩，心中有爱，我们一直在成长，我们一直很幸福。

　　开学在即，和以往一样我们进行了为期一周的师德培训。

本次培训以“践行高尚师德，助推专业进展”为主题，让我收获颇多。

8月21日我们在永兴一小分会场拉开了暑期师德培训的帷幕。

本次师德专题学习共邀请二位专家进行专题讲座。

21日上午，浙江省教育厅原副厅长张绪培结合xx在全教会上的讲话精神和自身学习《国家中长期教育改革和进展规划纲要（XX