幼儿发展水平汇总分析表修改.docx
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幼儿发展水平汇总分析表修改
小____班期观察评估汇总分析表（健康领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
健
康
领
域
身心状况
健康
体格
在提醒下能自然坐直、站直
情绪
1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止
2．有比较强烈的情绪反应，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
适应
能力
1．能在较热或较冷的户外中活动
2．换新环境时情绪能较快稳定、睡眠、饮食基本正常
3．在帮助下能较快适应集体生活
动作发展
平衡协调与灵敏性
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物上走一段距离
2．能双脚灵活交替上下楼梯
3．能身体平稳地双脚连续向前跳
4．分散跑时能躲避他人的碰撞
5．能双上向上抛球
力量
与
耐力
1．能双手抓扛悬空吊起10秒左右
2．能单手将沙包向前投掷2米左右
3．能单脚连续向前跳2米左右
4．能快跑15米左右
5．能行走1公里左右（中途可适当停歇）
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
健
康
领
域
动作发展
手的
动作
1．能用笔涂涂画画
2．能熟练地用勺子吃饭
3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
生活习惯与能力
生活卫生习惯
1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡
2．喜欢参加体育活动
3．在引导下，不偏食、不挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品
4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料
5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟
6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手
自理
能力
1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜
2．能将玩具和图书放回原处
安全与自我保护
1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走
2．在提醒下能注意安全，不做危险的事
3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息
小____班期观察评估汇总分析表（语言领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
语
言
领
域
倾听与
表达
听能力
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应
2．能听懂日常会话
说话的能力
1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼
2．基本会说本民族或本地区的语言
3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作
4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
语言
习惯
1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方
2．说话自然，声音大小适中
3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语
阅读与
书写
听故事看图书
1．主动要求成人讲故事、读图书
2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣
3．爱护图书，不乱撕、乱扔
阅读理解力
1．能听懂短小的儿歌或故事
2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等
3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的
书面
表达
喜欢用图图画画表达一定的意思
小____班期观察评估汇总分析表（社会领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
社
会
领
域
人际交往
交往
愿意
1．愿意和小朋友一起游戏
2．愿意与熟悉的长辈一起活动
同伴
交往
1．想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求
2．在成人指导下，不争抢、不独霸玩具
3．与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解
自信自主意识
1．能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动
2．为自己的好行为或活动成果感到高兴
3．自己能做的事情愿意自己做
4．喜欢承担一些小任务
尊重他人意识
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求
2．身边的人生病或不开心时表示同情
3．在提醒下能做到不打扰别人
社会适应感
群体适应能力
1．对群体活动有兴趣
2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园
遵守行为规范
1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则
2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还
3．在成人提醒下，爱护玩具和其他物品
初步归属感
1．知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员
2．能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈
3．能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称
4．认识国旗，知道国歌
小____班期观察评估汇总分析表（科学领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
科
学
领
域
科学探究
喜欢
探究
1．喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣
2．经常问各种问题，或好奇地摆弄物品
初步探究能力
1．对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征
2．能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果
认知
能力
1．认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的
2．能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性
3．能感知和体验天气对自己生活和活动的影响
4．初步了解和体会动植物和人们生活的关系
数学认知
初步
感知
1．感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣
2．体验和发现生活中很多地方都用到数
感知数量与数量的关系
1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示
2，能通过一一对应的方法比较两组物体的多少
3．能手口一致地点数5个以内的物体，井能说出总数，数取物
4．能用数词描述事物或动作（如：
我有4本图书。
）
感知形状与空间关系
1．能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述
2．能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词
小____班期观察评估汇总分析表（艺术领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
艺
术
领
域
感受与
欣赏
大自然美的感受力
1．喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物
2．容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引
欣赏多样艺术形式
1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演
2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品
表现与
创造
欣赏多样艺术活动
1．经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调
2．经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中
表现与创造力
1．能模仿学唱短小歌曲
2．能跟随熟悉的音乐做身体动作
3．能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景
4．能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
中____班期观察评估汇总分析表（健康领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
健
康
领
域
一级指标
在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势
情绪
1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解
2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来
3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰
适应
能力
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右
2．换新环境时较少出现身体不适
3．能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应
动作发展
二级指标
平衡协调与灵敏性
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过—定高度的物体
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏
5．能连续自抛自接球
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
健
康
领
域
动作发展
力量
与
耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右
2．能单手将沙包向前投掷4米左右
3．能单脚连续向前跳5米左右
4．能快跑20米左右
5．能行走1.5公里左右（途中可适当停歇）
动作发展
手的
动作
1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸
2．会用筷子吃饭
3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合
生活习惯与能力
生活卫生习惯
1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡
2．喜欢参加体育活动
3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品
4．常喝白开水，不贪喝饮抖
5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟
6．每天早晚刷牙、便后洗手，方法基本正确
自理
能力
1．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣
2．整理自已的物品
安全与自我保护
1．知道在公共场合不远离成人的视线单独活动
2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则
3．运动时能主动躲避危险
4．知道简单的求助方式
中____班期观察评估汇总分析表（语言领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
语
言
领
域
倾听与
表达
听能力
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息
2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思
3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话
说话的能力
1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。
少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话
3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情
4．讲述比较连贯
语言
习惯
1．别人对自己讲话时能回应
2．能根据场合调节自己说话声音的大小
3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话
阅读与
书写
听故事看图书
1．反复看自己喜欢的图书
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听
3．对生活中常见标识、符号感兴趣，知道它表示一定的意义
阅读理解力
1．能大体讲出所听故事的主要内容
2．能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节
3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感
书面
表达
1．愿意用国画和符号表达自己的愿望和想法
2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确
中____班期观察评估汇总分析表（社会领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
社
会
领
域
人际交往
交往
愿意
1．喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴
2．喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈
同伴
交往
1．会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏
2．对大家都喜欢的东西能轮流、分享
3．与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决
4．活动时愿意接受同伴的意见和建议
5．不欺负弱小
自信自主意识
1．能按自己的想法进行游戏或其他活动
2．知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意
3．自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人
4．敢于尝试有一定难度的活动和任务
尊重他人意识
1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法
2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现
3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳
社会适应感
群体适应能力
1．愿意并主动参加群体活动
2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动
遵守行为规范
1．感受规则的意义，并能基本遵守规则
2．不私自拿不属于自己的东西
3．知道说谎是不对的
4．知道接受了的任务要努力完成
5．在提醒下，能节约粮食、水电等
初步归属感
1．喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动
2．能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观
3．知道自己是中国人
4．奏国歌、升国旗时能自动站好
中____班期观察评估汇总分析表（科学领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
科
学
领
域
科学探究
喜欢
探究
1．喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题
2．常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中
初步探究能力
1．能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同
2．能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案
3．能通过简单的调查收集信息
4．能用国画或其他符号进行记录
认知
能力
1．能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件
2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途
3．能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等
4．能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响
5．初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊
数学认知
初步
感知
1．在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述
2．在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣
感知数量与数量的关系
1．能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，井能用相应的词语描述
2．能通过数数比较两组物体的多少
3．能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5
4．会用数词描述事物的排列顺序和位置
感知形状与空间关系
1．能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型
2．能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类
3．能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向
中____班期观察评估汇总分析表（艺术领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未
做到
方法与形式
分析与措施
艺
术
领
域
感受与
欣赏
大自然美的感受力
1．在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征
2．喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化
欣赏多样艺术形式
1．能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望
2．欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应
表现与
创造
欣赏多样艺术活动
1．经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动
2．经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想
表现与创造力
1．能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌
2．能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情
3．能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏
4．能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物
大____班期观察评估汇总分析表（健康领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未做到
方法与形式
分析与措施
健
康
领
域
身心状况
健康
体格
在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势
情绪
1．经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解
2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气
3．能随着活动的需要转换情绪和注意
适应
能力
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上
2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸
3．能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班级能较快适应
动作发展
平衡协调与灵敏性
1．能在斜坡、荡桥和有—走间隔的物体上较平稳地行走
2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等
3．能连续跳绳
4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包
5．能连续拍球
力量
与
耐力
1．能双手抓杠悬空，吊起20秒左右
2．能单手将沙包向前投掷5米左右
3．能单脚连续向前跳8米左右
4．能快跑25米左右
5．能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未做到
方法与形式
分析与措施
健
康
领
域
动作发展
手的
动作
1．能根据需要画出国形，线条基本平滑
2．能熟练使用筷子
3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑
4．能使用简单的劳动或用具
生活习惯与能力
生活卫生习惯
1．养成每天按时睡觉和起床的习惯
2．能主动参加体育活动
3．吃东西时细嚼慢咽
4．主动饮用白开水，不贪喝饮料
5．主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟
6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确
自理
能力
1．能知道根据冷热增减衣服
2．会自己系鞋带
3．能按系类整理好自己的物品
安全与自我保护
1．未经大人允许不给陌生人开门
2．能自觉遵守基本的安全规则的交通规则
3．运动时能注意安全，不给他人造成危险
4．知道一些基本的防灾知识
大____班期观察评估汇总分析表（语言领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未做到
方法与形式
分析与措施
语
言
领
域
倾听与
表达
听能力
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话
2．听不懂或有疑问时能主动提问
3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情
说话的能力
1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话
2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰，少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话
3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情
4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，浯言比较生动
语言
习惯
1．别人讲话时能积极主动地回应
2．能根据谈话对象和需要，调整说话的语气
3．懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人
4．能依据所处情境使用恰当的语言。
如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰
阅读与
书写
听故事看图书
1．专注地阅读图书
2．喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容
3．对国书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义
阅读理解力
1．能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
2．能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事
3．对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法
4．能初步感受文学语言的美
书面
表达
1．愿意用图画和符号表现事物或故事
2．会正确书写自己的名字
3．写画时姿势正确
大____班期观察评估汇总分析表（社会领域）
年月
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评价标准
能做到
暂未做到
方法与形式
分析与措施
社
会
领
域
人际交往
交往
愿意
1．有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友
2．有问题愿意向别人请教
3．有高兴的或有趣的事愿薏与大家分享
同伴
交往
1．能想办法吸引同伴和自己—起游戏
2．活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服
3．与同伴发生冲突时能自己协商解决
4．知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由
5．不欺负别人，也不允许别人欺负自己
自信自主意识
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办去
2．做了好事或取得了成功后还想做得更好
3．自己的事情自己做，不会的愿意学
4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助
5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由
尊重他人意识
1．能有礼貌地与人交往。
2．能关注别人的，情绪和需要，并能给予力所能及的帮助
3．尊重为大家提供服务
升级会员 