部编版语文中考现代文阅读方法复习技巧指导说明文阅读方法.docx
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部编版语文中考现代文阅读方法复习技巧指导说明文阅读方法
部编版语文中考现代文阅读方法复习技巧指导——说明文阅读方法
三维目标：
1.明确说明文阅读的命题规律、考试题型；
2.通过中考典型例题解析，把握解题技巧；
3.在练习、讲评、体验与感悟中形成技能。
教学重难点关键点：
1.重点：
三维目标1、2；
2.难点：
三维目标2、3；
3.关键：
演练法、体悟法。
教学资源开发与利用：
①印制解题技巧和训练资料；②制成与之相应的ppt课件。
◆命题解读
说明文阅读是中考现代文阅读中的“常客”，全国绝大数的省市试卷中有说明文阅读的考查。
阅读材料涉及内容广泛，尤其关注热点事件相关的最新科技前沿知识。
目的是引导考生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，引导考生对现实生活进行反思，从中获得新的认识。
◆考点剖析
新课标对说明文阅读的要求是：
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
考查点主要包括：
1、把握说明对象的特征及其说明的事理。
2、理清说明的层次，明确说明的顺序。
3、正确判断说明方法并能正确理解与运用。
4、会揣摩重点语句在具体语言环境中的作用。
5、体会说明文语言的特点，把握不同的风格（平实、生动等等）。
6、了解说明文中其他表达方式的作用。
7、体味领会科技说明文所体现的科学精神、科学方法。
8、对说明内容能提出自己的建议和设想。
◆解题技巧
1．说明对象及其特征的考查（要注意区分事物说明文和事理说明文）
说明对象，即文章说明的内容，主要分为两个方面：
一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
把握说明对象及其特征可以从以下两方面入手：
（1）从标题着眼。
有的标题在指出文章说明对象的同时也指出其特征。
如《雄伟的人民大会堂》一文，标题既指出说明对象是“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。
反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
（2）抓首括句和中心句。
好的说明文往往运用中心句来突出所要说明的事物及其特征，分析中心句，有利于把握文章（语段）的主要内容。
例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：
形式优美、结构坚固、历史悠久。
2．常用的说明方法及其作用的考查（答题格式此处省略）
（1）下定义：
言简意赅地揭示事物的本质特征，以区别于其他事物。
（2）作诠释：
对事物的某些非本质特征进行具体解说，起补充说明的作用。
（3）举例子：
举出具体的事例，把比较抽象、复杂的事物（或事理）说得具体而明晰。
（4）作比较：
运用比较的方法突出说明某种事物在某个方面的特征。
（5）打比方：
运用比喻的形式把抽象的事物说明得具体、生动。
（6）分类别：
按照一定的标准把说明对象划分成不同的类别。
（7）列数字：
从数量上说明事物的特征或事理，是最精确、最科学、最有说服力的依据。
（8）列图标：
用图表的形式直观形象地显示出说明对象的特征。
（9）引资料：
引用有关资料、故事、传说、诗歌、名言等来充实说明内容，突出说明对象的特征，增加文采，引起读者的兴趣。
（10）摹状貌：
能够准确说出他的状态和形貌，使被说明对象更形象生动、描写更具体，令读者印象更加深刻。
3．要点概括、说明顺序的考查
概括要点时，要重视首括句、结尾句或提问式语句的作用，重视下定义或进行解说的语句的作用。
阅读时可以把这些语句勾画出来。
概括要点时最好用完整的句子，尽量简明扼要。
在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，然后依次连缀起来。
注意概括时不能遗漏，这样就能比较清楚地显示出全文的说明顺序。
（1）常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
时间顺序的语言标志是表示时间的词语，空间顺序的语言标志是表示方位的词语，逻辑顺序就是以思维的规律为序。
一般来说，说明事物发展变化的，常用时间顺序；说明建筑构造的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。
常见的逻辑顺序有八种形式：
①由抽象（概括）到具体的顺序。
②由主要到次要的顺序。
③由原因到结果（或由果溯因）的顺序。
④由浅入深的顺序。
⑤由现象到本质的顺序。
⑥由表及里的顺序。
⑦由整体到局部的顺序。
⑧由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。
（2）分析说明顺序的方法有：
①抓住说明对象分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部结构比较复杂，通常按空间顺序说明；介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序。
②把握语言标志分析说明顺序。
例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。
4.分析文章（段）结构特点的考查
（1）考查题型如：
分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。
（2）说明文在结构上的表现形式有：
①总分式（包括“总—分—总”式，“总—分”式，“分—总”式）。
②并列式，几个段落并列存在。
③程序式，说明的是生产过程。
（3）分析结构方面的作用时，一般从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引起（领）下文”“总结上文”“承上启下”等。
5．品味语言，说明语言准确性的考查
准确、简明是说明文语言的主要特点。
在解答这类题目时要重视具有修辞功能的词语表意的准确性，一般要从它所表示的程度（轻与重）、范围（广与狭）、语气（推测与肯定）、数量（多与少）、方位（远与近）等方面着手分析。
具体有以下几种考查类型：
（1）词语指代义的考查：
“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指什么。
常考的指示代词有“这”“此”“其”“其中”等，有指示意义的词语如“旧的问题”“新的问题”“综上所述”等。
答这一类题型时，要特别研读词语所在句的上下文，找到对应的词语或句子。
最有效的得分方法是将找出的指代内容与指代词语替换，要符合文意才是正确的答案。
指代词语一般指代的是上文距其最近的一句或几句内容，要注意有时可能不是整句话，而是其中的一部分。
（2）语言准确性的考查。
①加点词语能否删掉，为什么？
答题格式：
不能删。
该词在原句中的意思是……，是在……（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明）……，删掉后意思变为……，不合实际，与原意不符，不能体现说明文语言的准确性（有失准确、严密和科学）。
所涉及的词语有：
表估计的“大约”“左右”“大体”；表范围的“主要”“之一”“唯一”；表猜测的“也许”“可能”等。
若能从文中找出与去掉词语后的句子相矛盾的语句，答题便能更完整、更准确。
②解释一些概念较新的、具有特殊内涵的词语的意思。
要根据文章提供的内容，紧扣说明对象的特征和它本来指代的内容作答。
答题格式：
该词语是……（写本质特点）的……（范围更大的名称）。
文中如果没有对某事物下定义，就要精心地从文章中提炼表明其特点的相关内容，精心组织语言，写出简洁、通顺而又合乎题目要求的句子。
二、现代文阅读
2．阅读下面的文章，完成下列小题。
与一个窃车贼的通信
（德国）内尔比
尊敬的布劳恩先生：
您一定已经发觉您停在歌德大街的那辆蓝色小轿车被人偷走了。
我就是那个窃车贼。
我一向喜欢与被偷的人保持良好的关系，所以我向您提出以下建议：
您的车里有一个装着信件与公文的皮包。
这个包对我毫无用处；然而对您，我想，必定十分重要。
我将为您把这个包放在歌德大街四号的后面，如果您也把您的轿车证件放在那里的话，您给我的回信也可一并放在那里。
非常感谢。
您的窃车贼
一九六四年四月三日于法兰克福
尊敬的窃车贼先生：
我急需那些公文，因此我接受您的建议。
我的，也就是您的蓝色四座轿车的证件可以在今晚十二点去歌德大街四号后面取。
谨致敬意。
马克斯·布劳恩
一九六四年四月五日于法兰克福
尊敬的布劳恩先生：
本周您的轿车必交的分期税款真的高达二百四十六点九七马克吗？
您恭顺的窃车贼
一九六四年四月七日于法兰克福
尊敬的窃车贼先生：
我非常遗憾地告诉您，您必须在本周内到税务局去付清那笔分期税款。
拖欠税款会被可扣以很高的罚款。
谨致崇高敬意。
您的马克斯·布劳恩
此外：
请勿忘记向西克瑞塔斯保险公司交纳汽车保险费。
一九六四年四月九日于法兰克福
尊敬的布劳恩先生：
请您原谅我又写信前来打扰。
我只是想问一下，十二至十四升汽油够这辆轿车用吗？
另外，左后轮好像有些漏气。
谨致敬意。
您的窃车贼
一九六四年四月十日于法兰克福
尊敬的窃车贼先生：
我完全忘了写信提醒您，我的，也就是您的汽车，必须立即更换新轮胎。
汽车的耗油量您说得很正确。
现在您一定已经发现了这是一辆老掉牙的破车了吧？
就您的职业而言您一定常常用车，为了您的安全我建议您快换上新的阀门。
您的马克斯·布劳恩
一九六四年四月十二日于法兰克福
尊敬的布劳恩先生：
税务局令我在十天之内补交税款六百九十八点五七马克。
另外，车座的软垫坏了，左转弯指示灯也失灵了。
您能给我推荐一个又小又便宜的停车房吗？
最好车房里的温度高一点，因为马达很难启动。
现在我停车得花五十马克。
谨致诚挚的谢意。
您的窃车贼
一九六四年四月十八日于法兰克福
尊敬的窃车贼先生：
您别无选择，只有如数交付税款。
另外，昨天夜里我突然想起刹车已经失效。
您马上去检查一下。
还有，如果遇到像现在这样的坏天气，您一定得去把车顶修一修。
您恭顺的马克斯·布劳恩
又：
关于停车房我提不出什么好建议。
我一向是把车停在露天的。
一九六四年四月二十三日于法兰克福
尊敬的布劳恩先生：
我偷了您的汽车，却吃足了您的苦头。
福无双至，福不单行，昨天变速器又坏了。
我这个地道的小偷又怎么承担得起这许多款项呢？
我请求您收回这辆汽车，我会付给您一笔为数不多的赔偿费。
衷心希望您能接受我的建议。
谨致最崇高的敬意。
您的窃车贼
一九六四年四月二十五日于法兰克福
尊敬的窃车贼先生：
您突然做出如此生硬的决定，打断了我们友好的通信，令人十分遗憾，您偷走了我的汽车，我才弄清了上帝给我一双脚是用来做什么的。
我又开始四处漫游。
我现在已减肥达数磅之多，心脏情况正常，“经理病”于我已经久违。
现在我很少有客人，经济情况大为好转。
可突然您要把汽车还给我！
对此我绝不会加以考虑！
就是您向法院提出起诉，我也绝不会答应。
此外，我从不接受偷来的东西。
谨致最崇高的敬意。
您的马克斯·布劳恩
一九六四年四月二十八日于法兰克福
（1）通读全文，说说小说开头中出现窃车贼给车主写信这一情节的作用。
（2）下列选项说法错误的两项是（ ）
A. 小说没有典型的情节，以窃车贼和失主互通书信的形式来反映社会问题。
B. 窃车贼由于社会的谴责，出于良心的发现想把车归还给失主。
C. 车主人是一个幽默的人，不愿接受丢失的车子，是由于自己不需要车子了。
D. 小说塑造了窃车贼和丢车者的故事，故事荒诞又发人深思。
（3）小说结尾出现“丢车者拒绝接受窃车者归还车”这一结局，试分析具体原因。
（4）小说除了情节的荒诞外，还有极强的讽刺性，结合生活体验，说说小说的深刻含义。
【答案】
（1）交代窃车贼想用装信件和公文的皮包交换轿车的证件的原因，引出下文窃车贼与车主互通书信的情节。
（2）B,C
（3）①丢车者想教训窃车贼，做坏事就付出代价。
②丢车者习惯了没车的生活，不想因为车子改变自己的生活习惯。
③增强小说的悬念和讽刺性，让人读来捧腹大笑。
（4）示例：
小说告诉人们不择手段得到的利益必将会带来痛苦，同时也讽刺了社会中名目繁多的收费给百姓带来的生活负担，呼吁社会要弘扬正能量。
【解析】【分析】
（1）小偷信中提到“您的车里有一个装着信件与公文的皮包。
这个包对我毫无用处；然而对您，我想，必定十分重要。
”“如果您也把您的轿车证件放在那里的话，您给我的回信也可一并放在那里。
”可知小偷写信的目的是想用很重要的公文包换取交换轿车的证件，引出下文车主回信的情节。
（2）BC错误，窃车贼由于支付不起各种费用而想退还车子，车主人是由于车子已成了自己的累赘而不愿接受车子。
（3）窃贼偷了东西，还想要挟车主，来达到自己的目的，“您偷走了我的汽车，我才弄清了上帝给我一双脚是用来做什么的。
我又开始四处漫游。
我现在已减肥达数磅之多，心脏情况正常，……经济情况大为好转。
可突然您要把汽车还给我！
对此我绝不会加以考虑！
就是您向法院提出起诉，我也绝不会答应。
此外，我从不接受偷来的东西。
”这是车主的理由，丢车者想教训窃车贼，想让他付出代价。
车主习惯了没车的生活；这样的结尾出乎意料之外，增强悬念和讽刺性。
（4）这是一种主观性较强题目。
解此类开放性试题：
要紧扣文章的主旨；要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来，态度要正确、鲜明。
小说是想告诉人们，不可做坏事，做了坏事是要受到惩罚的，通过揭示社会的种种不合理，呼吁社会要弘扬正能量。
故答案为：
（1）交代窃车贼想用装信件和公文的皮包交换轿车的证件的原因，引出下文窃车贼与车主互通书信的情节。
（2）BC。
（3）①丢车者想教训窃车贼，做坏事就付出代价。
②丢车者习惯了没车的生活，不想因为车子改变自己的生活习惯。
③增强小说的悬念和讽刺性，让人读来捧腹大笑。
（4）示例：
小说告诉人们不择手段得到的利益必将会带来痛苦，同时也讽刺了社会中名目繁多的收费给百姓带来的生活负担，呼吁社会要弘扬正能量。
【点评】
（1）本题考查理解小说开头段作用的能力。
小说开头段的作用是：
开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。
答题时要在理解小说内容的基础上结合开头段的内容分析其在展开情节方面的作用。
（2）本题考查对小说总体把握能力。
解答此题，一是要了解小说情节和人物，二是要理解重点语句表达的意思，三是要能够理解小说的主旨，四是要分析小说的写作顺序及表现手法。
答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
（3）本题考查理解小说结尾段作用的能力。
小说结尾段的作用是：
总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。
解答时要在理解文章内容和主旨的基础上从内容和结构两方面分析其作用。
（4）此题考查探究文章主旨的能力。
要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
3．阅读下面的文章后，完成下列小题。
听听那冷雨（节选）
余光中
①惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿地，即使在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国，整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
②这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是，皇天后土犹如是，纭纭黔首纷纷黎民犹如是，那里面是中国吗？
那里面当然还是中国，永远是中国。
只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？
③在报纸的头版标题里吗？
还是香港的谣言里？
还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？
还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？
还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？
④杏花。
春雨。
江南。
六个方块字，或许那片土地就在那里面。
而无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
因为一个方块字是一个天地。
太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。
譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？
翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一个“雨”部，古神州的大颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的都是神的好脾气和坏脾气，翻开的都是气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。
⑤雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。
尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。
王禹的黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。
据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。
这样岂不像住在竹和筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。
⑥雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。
至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。
“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
⑦在古老的大陆上，千屋万户是如此。
二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。
先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。
然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。
雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。
苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。
或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。
雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。
⑧在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。
雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。
雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，一下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。
⑨因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。
瓦是最最低沉的乐器灰蒙蒙的温柔覆盖着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。
但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。
千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。
现在雨下下来下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。
树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。
鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。
七十年代的台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。
要听鸡叫，只有去诗经的韵里找。
现在只剩下一张黑白片，黑白的默片。
大多数的雨伞想不会为约会张开。
上班下班，上学放学，菜市来回的途中。
现实的伞，灰色的星期三。
握着雨伞。
他听那冷雨打在伞上。
索性更冷一些就好了，他想。
索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来。
等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了。
二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。
一位英雄，经得起多少次雨季？
他的额头是水成岩削成还是火成岩？
他的心底究竟有多厚的苔藓？
厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。
⑩前尘隔海。
古屋不再。
听听那冷雨。
（1）作者在第二段写道“然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？
”对这个疑问，作者其实已经作出回答。
联系全文，以“他日思夜梦的那片土地，在横线上的句式分条写出答案。
①他日思夜梦的那片土地，在________；
②他日思夜梦的那片土地，在________；
③他日思夜梦的那片土地，在________。
（2）大量使用叠词是本文语言运用的一大特色，请你举出一个实例，并分析其妙处。
（3）结合本文和余光中的《乡愁》，文中的“他”在你的心目中是一个什么样的形象？
请写一段文字，描述你心目中“他”的形象。
（不超过60个字）
（4）通读全文，作者为什么要选“雨”作为自己情感的寄托？
为什么要加“冷”字？
【答案】
（1）“付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”里；“故宫博物院的壁头和玻璃橱内”以及“京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”；承载中华文化，寄托“汉族的心灵，祖先的回忆和希望”里（“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥”的冷雨里）
（2）①“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
”这句运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，同时叠词具有音韵之美，读来自有节奏感，表达了作者对雨的喜爱之情以及对中华文字的喜爱、引之为傲的心情。
②先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿。
不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，使情和景的交融更形象化；而且使文章的语言具有一种和谐的韵律美。
（3）略
（4）因为“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”。
作者与祖国分离，唯有“雨”成为二者的联系。
“冷”字一方面突出了春寒料峭的雨给人的感觉，另一方面表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情。
【解析】【分析】
（1）从“还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”“还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了”可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。
（2）作者通过“料料峭峭”“淋淋漓漓”“淅淅沥沥”“天潮潮地湿湿”多个叠词，贴切地描绘出春寒时分下雨天的实景，使文章富有画面感和音韵美，情景交融，生动形象。
（3）本文描绘了听雨的凄清美感，不免使人心生凄楚之情，又由于对于祖国大陆和台湾何时统一的问题始终得不出一个答案，所以作者对祖国的热爱和思念也随着听雨时的凄楚情绪而变得悠长。
《乡愁》选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，抒发了游子思念故乡的感情。
据此作答即可。
（4）从“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担”可知，“雨”是他与祖国唯一的联系；“冷”不仅写出了人在雨天的感受，还表现了故国之思的缠绵悠长。
故答案为：
⑴“付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”里；“故宫博物院的壁头和玻璃橱内”以及“京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”；承载中华文化，寄托“汉族的心灵，祖先的回忆和希望”里（“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥”的冷雨里）；⑵①“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
”
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