托班下册音乐公开课教案走路.docx

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托班下册音乐公开课教案走路

托班下册音乐公开课教案《走路》

　　教学目标：

1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

　　2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。

　　活动准备：

　　两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）

　　活动过程：

　　一、开始部分：

发声练习

　　运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。

如用“啊”“咪”等不同形式练习！

　　（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。

）

　　二、基本部分：

识记歌词，练习演唱

　　1、出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），

　　师：

小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。

　　（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。

）

　　2、引导幼儿理解歌曲内容：

　　师：

我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？

（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？

”请一个小朋友起来示范一下。

“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。

“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？

”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

　　师：

看，接下来谁出现了，变，谁来了？

（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？

请一个小朋友起来示范一下。

“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。

谁走路摇呀摇呀摇？

（小鸭走路摇呀摇呀摇）。

　　师：

看，谁来了？

（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？

（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？

（小乌龟走路慢吞吞）

　　师：

瞧，谁又走出来了？

（小花猫）小花猫是怎样走路的？

（静悄悄的）我们一起来学一学。

谁走路静悄悄的？

（小花猫走路静悄悄）

　　3、师小结：

小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？

那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？

（好）

　　（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）

　　4、学唱歌曲：

　　过渡语：

你们的表现太棒了，掌声送给你们。

（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？

（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?

我们一起来看一看。

（1）、师：

哎！

走出了一个什么字宝宝？

（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。

　　仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：

小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。

瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。

（幼儿在跟唱一遍）

（2）、再变一个，看谁来了？

教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。

听，“摇”字宝宝也要唱歌了：

“小鸭走路摇呀摇呀摇。

”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。

（幼儿在跟唱一遍）

　　（3）、变、变、变，看谁来了？

（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？

（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。

我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？

　　（4）、哎！

又变出什么？

“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。

听，他要唱什么？

（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？

　　三、活动延伸

　　1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？

　　2、老师这里还有一些图片：

（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）

　　1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？

小青蛙

　　2）谁走路摇呀摇呀摇？

小企鹅

　　3）谁走路慢吞吞？

小蜗牛

　　4）谁走路静悄悄的？

小朋友

　　请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

　　（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！

）

　　四、结束活动：

　　师小结：

小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！

这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？

　　教学目标：

1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

　　2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。

　　活动准备：

　　两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）

　　活动过程：

　　一、开始部分：

发声练习

　　运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。

如用“啊”“咪”等不同形式练习！

　　（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。

）

　　二、基本部分：

识记歌词，练习演唱

　　1、出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），

　　师：

小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。

　　（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。

）

　　2、引导幼儿理解歌曲内容：

　　师：

我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？

（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？

”请一个小朋友起来示范一下。

“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。

“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？

”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

　　师：

看，接下来谁出现了，变，谁来了？

（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？

请一个小朋友起来示范一下。

“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。

谁走路摇呀摇呀摇？

（小鸭走路摇呀摇呀摇）。

　　师：

看，谁来了？

（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？

（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？

（小乌龟走路慢吞吞）

　　师：

瞧，谁又走出来了？

（小花猫）小花猫是怎样走路的？

（静悄悄的）我们一起来学一学。

谁走路静悄悄的？

（小花猫走路静悄悄）

　　3、师小结：

小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？

那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？

（好）

　　（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）

　　4、学唱歌曲：

　　过渡语：

你们的表现太棒了，掌声送给你们。

（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？

（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?

我们一起来看一看。

（1）、师：

哎！

走出了一个什么字宝宝？

（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。

　　仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：

小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。

瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。

（幼儿在跟唱一遍）

（2）、再变一个，看谁来了？

教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。

听，“摇”字宝宝也要唱歌了：

“小鸭走路摇呀摇呀摇。

”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。

（幼儿在跟唱一遍）

　　（3）、变、变、变，看谁来了？

（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？

（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。

我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？

　　（4）、哎！

又变出什么？

“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。

听，他要唱什么？

（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？

　　三、活动延伸

　　1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？

　　2、老师这里还有一些图片：

（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）

　　1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？

小青蛙

　　2）谁走路摇呀摇呀摇？

小企鹅

　　3）谁走路慢吞吞？

小蜗牛

　　4）谁走路静悄悄的？

小朋友

　　请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

　　（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！

）

　　四、结束活动：

　　师小结：

小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！

这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？

　　教学目标：

1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

　　2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。

　　活动准备：

　　两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）

　　活动过程：

　　一、开始部分：

发声练习

　　运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。

如用“啊”“咪”等不同形式练习！

　　（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。

）

　　二、基本部分：

识记歌词，练习演唱

　　1、出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），

　　师：

小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。

　　（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。

）

　　2、引导幼儿理解歌曲内容：

　　师：

我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？

（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？

”请一个小朋友起来示范一下。

“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。

“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？

”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

　　师：

看，接下来谁出现了，变，谁来了？

（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？

请一个小朋友起来示范一下。

“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。

谁走路摇呀摇呀摇？

（小鸭走路摇呀摇呀摇）。

　　师：

看，谁来了？

（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？

（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？

（小乌龟走路慢吞吞）

　　师：

瞧，谁又走出来了？

（小花猫）小花猫是怎样走路的？

（静悄悄的）我们一起来学一学。

谁走路静悄悄的？

（小花猫走路静悄悄）

　　3、师小结：

小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？

那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？

（好）

　　（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）

　　4、学唱歌曲：

　　过渡语：

你们的表现太棒了，掌声送给你们。

（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？

（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?

我们一起来看一看。

（1）、师：

哎！

走出了一个什么字宝宝？

（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。

　　仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：

小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。

瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。

（幼儿在跟唱一遍）

（2）、再变一个，看谁来了？

教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。

听，“摇”字宝宝也要唱歌了：

“小鸭走路摇呀摇呀摇。

”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。

（幼儿在跟唱一遍）

　　（3）、变、变、变，看谁来了？

（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？

（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。

我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？

　　（4）、哎！

又变出什么？

“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。

听，他要唱什么？

（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？

　　三、活动延伸

　　1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？

　　2、老师这里还有一些图片：

（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）

　　1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？

小青蛙

　　2）谁走路摇呀摇呀摇？

小企鹅

　　3）谁走路慢吞吞？

小蜗牛

　　4）谁走路静悄悄的？

小朋友

　　请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

　　（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！

）

　　四、结束活动：

　　师小结：

小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！

这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？