综合督导评估自查报告.docx

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综合督导评估自查报告

综合督导评估自查报告

为了贯彻落实《安定区迎接省政府教育督导评估工作方案》，结合《XX省小学综合督导评估方案（试行）》和《XX省县级人民政府教育工作督导评估实施细则（试行）》，现就我校各级指标自评情况作如下汇报：

一、学校基本概况

我校地处安定区北部干旱山区，与会宁县毗邻。

学校始建于1957年，为六年制村级完全小学。

学校位于东经104°51′，北纬35°48′，海拔1965米。

我校覆盖安定区新集乡进马村和会宁县柴门乡阳坡村两个行政村。

学校占地面积2669平方米，建筑面积270平方米，绿化面积400平方米，固定资产总额约15万。

学校坚持依法治校，依法执教的思想，小学入学率 100% ，巩固率、毕业率达 100% 。

现有4个教学班（含2个复式教学班），学生36人，其中女生19人。

教师4人，女1人。

其中专任教师 4人，学历合格率 100 ％，其中本科学历教师2人，占50% ；具有中级职称的 1人，占 25 ％，具有初级职称的 2人，占 50 ％，未评职称 1人，占 25 ％。

学校始终坚持社会主义办学方向，以“以人为本，全面发展”为办学宗旨，以“全面+特长”为育人机制，以“让学生学会做人，学会做事，学会学习，学会生活”为办学目标，以“德育为首，教学为主，管理为先，育人为本，安全第一”为办学思路。

以质量求生存，以管理谋发展，继承优良传统，发扬精神，上下一心，团结协作，取得了良好成绩。

学校于2002年、2007年分别被评为新集乡教育系统先进集体，2012年被评为教学成绩进步学校。

学校整体布局合理，环境怡人，文化气息浓郁，教学设施完善，办学条件先进，功能教室基本齐全，教学仪器音、体、美各类器材达国家Ⅲ类标准，是一所充满希望和活力的现代化学校。

二、使用指标及自评过程

（一）使用指标

在自评中，学校使用了《XX省县级人民政府教育工作督导评估实施细则（试行）》一级指标5个，二级指标16个，三级指标61个，重点是按三级指标进行自评。

（二）自评过程：

1、学习宣传动员阶段（7月13日）。

成立以水国翔同志为组长、王勋同志为组员的领导小组，领导小组下设办公室，王勋同志任办公室主任，王艳霞、李永祥二同志为成员。

制定自评工作计划，组织教师学习督导评估方案和相关法规，动员大家积极参与。

2、信息收集自查自评阶段（7月14日－7月18日）。

依分工，结合评估指标，收集信息，整理材料，进行分析、归纳，进行自评，形成小组评分报告。

3、综合分析形成报告阶段（7月19日－7月20日）。

依各小组自评报告，汇总各自评报告，形成学校自评报告初稿，并提交校务会审议，形成自评定稿。

三、自评结论

（一）领导与管理

多年来，学校认真贯彻国家教育法律法规，坚持教育优先发展，确立了科教兴区的战略，积极争取项目资金，已得到区教体局的批准，计划于暑假期间完成校舍重建工程，积极推进教育现代化建设。

全面贯彻落实“以区为主”的教育管理体制，高度重视校长、教师的培养培训，严格执行教育工作目标管理责任制度。

存在的问题：

因学生数量较少，教师数量不足，缺少音乐、美术教师。

（二）投入与保障

学校多年来办学条件逐步得以改善，公用经费能按时足额拨付，并做到了逐步增长。

由2009的每生300元增长到2012年的每生500元。

学校对教育经费使用合理，做到了专款专用，按照年度预算执行。

学校现有占地面积2669平方米，生均占地面积为74.14平方米。

建筑面积270平方米，生均建筑面积为7.5平方米。

体育场面积约1000平方米，生均28平方米，达到了国家规定标准。

学校图书室现在藏书545册，生均15册，各类杂志和电子读物共计300余册。

科学和数学实验仪器达到国家标准。

学校设有图书室、仪器室、实验室、阅览室、多媒体教室、各一间。

体育设施按《小学体育器材设施配备目录》农村小学12个班以下配置；音乐教学设施按《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录（修订）》按三类基本配齐；美术教学器材《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录（试行）》三类配备，基本配齐。

学校在高年级开设信息技术教育课，学生使用循环教材。

存在的问题：

因学校没有微机室，学生上机操作不能实现，只是凭教师利用教材对学生进行演示，学生单个实践的方法进行。

学校没有卫生保健室，卫生器材只有消毒柜和喷雾器。

未接入网络，教育现代化水平受到制约。

（三）改革与发展

我校全面实行免费义务教育，小学适龄儿童入学率达到100%，辍学率为0，义务教育巩固率和扫盲巩固率均达标。

按照国家标准的课程方案开足开齐开好课程，学生体质健康达标。

建立了学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式。

特别重视关爱留守儿童，建立了“一对一”、“一对多”的留守儿童关爱体系，重视贫困学生的帮扶，教师人均帮扶2名困难学生。

学校推行科研兴教，全力打造高效课堂，建立了各种兴趣小组，有效减轻了学生的课业负担，学生得到全面均衡发展。

（四）学校安全工作

建立健全了各项学校安全管理制度，严格执行各级政府和教育主管部门制定的学校安全管理办法和制度，建立了乡政府、乡派出所、学校三方联席会议制度、安保工作责任机制和维护校园安全的长效机制。

学校对周边环境的治理常抓不懈，因为一个良好的外部环境也是让学生养成良好行为习惯必需的条件。

结合乡政府有关文件和上级教育主管部门的相关文件精神，建立了校园周边环境安全防患排查整治工作制度，学校周边环境综合整治得力。

通过设固定垃圾点的方式，解决周边卫生问题；通过包片到班的形式，解决周边卫生问题；通过中队活动解决周边卫生问题。

学校周边无摆摊设点商贩，无黄、赌、毒现象，无网吧，学校周边无噪声干扰，校门与公路较远，治安较好，师生安全有保障。

严格执行国家《校车安全管理条例》，广泛开展对师生的安全教育，与教师签订了《校车安全管理责任书》，严禁学生搭乘农用车辆。

严格执行国家和省市区关于食品安全方面的法律法规。

严格执行《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（国办发〔2011〕54号）和《XX省人民政府办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（甘政办发〔2012〕27号）。

严格执行《XX市安定区农村义务教育学生营养改善计划实施方案》（安政办发〔2012〕79号）和《安定区新集学区义务教育学生营养改善计划实施方案》（新学区发〔2012〕06号）。

建立健全了《农村义务教育学生营养改善计划实名制学籍系统数据采集表》（意见征求稿）。

建立了《学生营养餐领取登记表》，做到一天一登记。

按上级安排严格执行每日食谱，确定专人负责，校长为第一责任人。

学生营养改善计划工作落实到位。

（五）政府教育督导评估工作

区政府、市教育局和区教体局、新集乡政府和学区经常深入我校进行教育督导。

通过督导检查，发现问题，解决问题，督导结果得到了有效的应用。

（六）学校特色工作

1、学校特别重视校园文化建设，育人环境和谐。

学校重视校园的净化、绿化和美化，每年春季或是秋季，购买相应的花卉和树木栽种，对学校的花园精心设计，绿化区域选定，学校的绿化面积达到400平方米以上。

校园校舍布局合理，校园环境整洁。

班级文化建设更是突出了“以生为本”的理念，体现了“和谐、整洁、展示”的特点。

班级内的学生作品和栏目设计都缘于学生。

班班有班徽，班班有目标，班班有班风，班班有班训。

这些都是学生自主设计，在班主任指导下完成的。

学校人文环境更加体现了我校的校风“自信、自强、团结、务实”。

教师在教育教学中平等对待学生，无歧视侮辱学生，无体罚或变相体罚学生现象。

生生间互助友爱，师师间沟通理解，取长补短，相互学习，师生间融洽友爱。

学校领导作风正派，团结协作。

学校教师爱岗敬业，无私奉献，学生勤学向上。

学校与村委会、村卫生室联系紧密，关系和谐，为学校的发展营造了良好的环境。

2、德育工作有了新突破、新进展。

学校的办学思路是“德育为首”。

学校实行校长负首责的德育管理体系，形成了学校、社会、家庭三位一体的德育教育，在学校内形成了全员参与，班主任主导的德育教育网络。

少先队大队部具体负责德育工作计划的制定和落实，制定详实的德育落实措施。

通过学校组织的丰富多彩的经常性的实践体验活动，让学生在行为习惯的养成及良好道德品质的形成方面起到了很好的效益。

为了加强德育管理的三结合，学校定期召开两次家长会，每学期开学初召开一次，期中检测过后召开一次。

教师为了更好地教育学生，把学生在校学习和表现情况及时反馈给家长，随时家访。

家访的形式多样，主要采取去学生家座谈、沟通、家长来校座谈三种形式。

学校还成立了家长委员会，帮助学校领导管理学校，及时反馈社会对学校的意见和建议，为学校的发展出谋划策，献言献策。

学校还把派出所所长聘请为法制副校长，定期不定期地在学校开展普法教育，让学生从小有法律意识。

3、学校管理水平、教师队伍建设上台阶。

校长既是学校工作的决策者又是指挥者，教育教学、安全、德育、后勤、学校目标规划等校长都是第一责任人。

随着时代的发展和社会的要求，学校的办学思路和办学目标要与时俱进。

本年初，校长与校务会成员多次商讨，在广泛征求教师意见的基础是，形成了 “让学生学会做人，学会做事，学会学习，学会生活”办学目标和“德育为首，教学为主，管理为先，育人为本，安全第一”的办学思路。

制定了《学校发展目标规划》，修定了学校各级各类制度。

学校与各岗位教师签订了师德、课堂教学安全、教学质量等目标管理责任书。

学校领导班子成员分工合理、明确，相互团结协作，作风XX、廉洁，深得教师与家长的好评。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。

为了学校教育的发展，学校尤其重视教师队伍建设。

校长经过了岗前培训，学历合格。

教师配备实行教师准入制度和按编制标准配备，实行教师聘任制度，教师学历合格率达标。

教师的办公条件不断得以改善，教师工资和各项政策性补贴按时足额发放，教师的社会地位不断提高。

为了教师的专业发展和专业成长，学校制定了教师专业发展和能力提高培训计划和目标，经过学习和进修，教师的教育教学能力有了提高，尤其是在实施新课改以来，通过对教师集中培训、外出学习、网络研修、教研活动等形式，教师业务水平大幅提升。

4、学校狠抓师德师风建设工作，建立了师德建设计划和对师德的评价体系。

每学期初，学校与教师签订师德师风目标责任书。

每学期通过一周的集中培训，解决教育教学过程中出现的不良行为和不符合教师行为规X的不良作风。

通过单周的集中学习，让教师在思想、观念、行为等诸多方面，符合《中小学教师职业道德规X》。

做到了培训有计划，学习有效果。

赢得了社会、家长、学生的广泛赞誉。

近年来，全校教师没有受到上级教育行政部门的通报批评和违纪XX处罚。

5、学校安全工作零事故。

学校成立了以校长为组长的安全领导小组，并制定了相应的安全制度和安全应急预案，每学期不定期开展安全演练。

通过橱窗、板报、国旗下的演讲、安全教育周、安全宣传月、班队会的主题安全教育、放学站队的预警等形式，经常性、多形式地对学生进行安全教育。

学校要求各班每学期至少要有8次主题性的安全教育，并形成相应的记录，将此纳入班主任工作考核。

近年来，随着办学条件和不断改善，学校在2009年安装了监控，在安全工作中采用了技防，有效地把人防、物防和技防结合起来，提高了学校的安全措施，学校财物没有受到任何损害或被盗。

建立了周安全隐患排查制度，对存在安全隐患进行台帐式管理，定期消除影响师生安全的隐患。

由于学校对安全工作的高度重视，近几年来，学校安全真正实现了零事故。

6、学校评价体系与时俱进。

随着素质教育的不断深化，学校对学生的评价标准也应有变化。

学校依上级教育部门的相关文件精神，制定相应的过程性评价和终结性评价，对学生进行多元化的评价，不以成绩论“英雄”。

对学生的评价主要采取学生自评、同组互评、家长评价、科任教师评价、班主任评价的综合评价方式。

学业成绩的评价采取了作业评价、课堂表现评价、平时成绩和阶段性检测成绩按比例计算相综合的评价方式。

学校对各处室的评价，主要用各处室的职责去评价。

对教师用学校制定的《教师考核办法》去评价。

通过落实真正的评价，促使学生和教师的发展，进而让学校发展。

学校对各学生和各教师的评价形成了资料并存档备查。

（六）存在的问题、原因及对策

1、存在的问题：

因学生数量较少，教师数量不足，缺少音乐、美术教师。

学校没有微机室，学生上机操作不能实现，只是凭教师利用教材对学生进行演示，学生单个实践的方法进行。

学校没有卫生保健室，卫生器材只有消毒柜和喷雾器。

未接入网络，教育现代化水平受到制约。

2、问题的成因：

造成以上问题的原因是多方面的，我认为主要是政府对教育的重视和投入欠缺，学校布局调整工作滞后。

3、解决的建议：

进一步加强对教育工作的重视，加大对农村偏远地区学校资金投入。

积极稳步推进农村中小学布局调整，优化资源。