大连理工大学出版社八年级的下册信息技术教案网站开播了doc.docx
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大连理工大学出版社八年级的下册信息技术教案网站开播了doc
大连理工大学出版社八年级下册信息技术教案 网站开播了
基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述学科：
初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
。
能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）教学内容教学过程时间安排
引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。
可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？
是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
3
基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述学科：
初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
。
能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）教学内容教学过程时间安排
引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。
可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？
是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
3
基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述学科：
初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
。
能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）教学内容教学过程时间安排
引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。
可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？
是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
3
基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述学科：
初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
。
能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）教学内容教学过程时间安排
引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。
可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？
是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
3
基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述学科：
初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
。
能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）教学内容教学过程时间安排
引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。
可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？
是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
3
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（一）概述学科：
初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
。
能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
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引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。
可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？
是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
3
基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计
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初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
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能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）教学内容教学过程时间安排
引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。
可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？
是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
3
基于网络环境下的《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述学科：
初中信息技术年级：
八年级（下）课题的来源：
《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：
“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：
1课时学习的内容：
评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：
自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）知识目标：
评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
。
能力目标：
培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：
良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析智力因素：
初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：
学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。
这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
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