中心小学班级管理小妙招集锦.docx
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中心小学班级管理小妙招集锦
中心小学班级管理小妙招集锦
一年一度的寒假校本培训落下了帷幕，在学校领导的高度重视以及全体教师的共同努力下，我们共同见证了此次培训的圆满成功。
培训期间，我们聆听了杨校长富有哲理的《沟通的艺术》的演说；魏书记站在一定高度对《五法一纲要》的诠释，同时还有几位站在一线前言的教师的精彩汇报。
整体下来，大家本着对课堂改革的定位；课标的认识；以及课本深度的挖掘；教师对教参的把握程度有了更进一步的提升。
特别是在班级小妙招这一版块中，每一位参加培训的教师都能积极参与，各抒己见、献计献策，我们决定将班级小妙招装订成册，班级管理小妙招集锦如下：
妙招一：
培养得力小助手；
妙招二：
宽严有度，班主任既是严父，又是慈母，必要时给学生一点“小恩小惠”，这是低年级教师常用的方法。
抓住“给”的时机，往往能发挥更大的作用。
妙招三：
鼓励加赏识，给学生自信，激发动力。
————申淑艳
促好“龙头”，抓好“苗头”，净化“后头”
建设龙头，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。
选拔时，从素质、能力、知识三者综合考虑，精心选拔。
抓好“苗头”，要注意捕捉学生思想、学生、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。
净化“后头”，运用跳一跳够得着的可行性目标，用放大镜找他们的闪光点，让学生慢慢进步。
————于洪伟
1、由爱出发；爱是教育的前提，没有爱便没有教育，关心学生，理解学生。
在思想上、生活上、学习上关心学生；听学生的想法，了解他们的需求。
2、投其所好；对于班级里不爱做作业，不认真听讲，调皮捣蛋的学生要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出无穷的潜力。
3、随机应变；要准确了解每一个学生，对症下药，有针对性地制定对策，让每个学生处于开启的状态，不要有思想症结。
此外，可以通过给孩子一个微笑，一个机会，一张小纸条等方法和学生进行交流、沟通，从而做好班级管理工作。
————潘丽珠
1、课间交流；因为高年段的学生，思想有一些波动，也有些小秘密。
所以，只有通过交流，才能了解他们想什么，才有针对性地开展工作。
2、要求明确，分工负责；把班内事物分配给学生自己管理，组长必须认真负责，大家相互督促，做得不好的同学要虚心接受别人的意见，要求严格。
3、课间纪律、课堂常规，学校的规章制度一定要遵守；做得好的奖励，勤表扬，少批评。
————王继芹
发挥班级干部管理作用，每人有分工，协助老师管理工作。
1、教育学生以表扬鼓励为主要方式，树立榜样形象。
全班同学向“榜样”学习好品质、好行为。
2、批评学生时讲究方式、方法和地点，我通常先单独找他谈话，他承认错误后，我回到班级批评这种错误行为，但要表扬他勇于认错改错的行为。
3、号召全班学生关爱班内弱势学生。
————华在云
1、当谈及学生的不良行为时，应就事论事。
错误行为时不能接受的，但不能因此而全盘否定学生，严厉中充满爱心；当学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为时应加以鼓励。
2、和学生之间建立平等的师生关系。
对学生说话时也应使用敬语或文明用语，让学生懂得师生应相互尊重。
3、把学生做得好的地方放大，公开表扬。
做得不好的地方应私下和同学沟通，把错误缩小，严格维护学生的自尊心。
————李玮
目标渐进法
1、对于一些大错没有，小错不断地学生，要想让他一下子将错误全部改掉，显然是不现实的。
这种情况可采用目标渐进法，即要求学生这节课不要犯什么错误，然后今天……；然后本周；接着这个月；乃至整个学期。
这样，身上的小毛病就会一个个的改掉。
2、对于学习成绩不理想的学生，也可以采取此法，这次考试你应该考多少分；排多少名；下次……；再下次……，每次都给学生定一个可以够得着、达得到的目标，切忌过高过远，让孩子望尘莫及。
————王洪艳
1、多让学生说自己想说的话，多听他们的怨言，放下教师架子，及时了解学生的思想动态，关系融洽，引导学生以班为荣。
2、选出负责任的班干部每天去检查、管理班级事务。
老师要尊重学生，自己当出现问题时要勇于承认错误，给学生起个正确示范作用，对学生潜移默化教育。
3、奖励式管理，一周一评选出各方面优秀、进步的学生进行奖励，对有缺点同学及时批评。
————刘香华
1、调动学生积极性，尽量让学生有领导他人的机会；如：
当值日小组长、卫生委员、朗读班长等，而且是轮换制，并进行评比；那么学生有高涨热情的同时，也会成为老师的好帮手，有利于班级管理。
2、虽然互助小组一直是我们倡导的，但能切合实际有效行动，却需要班主任用心思考，把性格特点、学习品质相互适应的学生放在一组里，你会发现，他们当起小老师来，可以大大提高教师的课堂效率。
————陈佳清
本着以学生为本的原则，充分发挥学生，利用学生，让学生积极主动参与班级的各项工作中来：
1、开展“一帮一，一对红”的活动，让优秀影响后进生。
2、开展“一管一，一起行”的活动，改掉孩子的坏毛病。
3、开展“一比一，一起跑”的活动，激发学生不断进步。
4、各种活动以小组为单位，由小组长分片负责。
5、将班级卫生角落，细化到每个人，各负其责。
6、明确奖惩制度，奖罚分明。
7、选取有表现突出的学生交流心得。
8、每次考试都有奖品和奖状。
考试前有鼓励奖；考试后有表扬奖。
9、节假日从来不留作业。
————刘英玲
作为一名科学教师，枯燥的说教很难引起学生的兴趣。
但是，每当我走进课堂时，拿着形形色色的实验器材，学生立刻兴趣高涨，并且能认真地完成学习任务。
爱玩、爱动是学生的天性，能将动手、动脑结合，学习、娱乐有效地结合在一起，更能提高学生学习的动力，达到更好的学习效果。
————于晓通
学生行为规范的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，必须加强教育，加强实践，坚持教育的训练相结合的原则，使他们在知性转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。
一、加强对小学生的养成教育。
二、注重榜样的激励力量。
三、联系实际，寓教育于活动之中。
四、关心学生的生活世界，树立学生的自信心。
五、留言暗示教育，滋润学生心田。
六、无声的训斥比起大声咆哮更有效果。
七、学生的不良行为往往是为了寻找他人的关注与赏识，给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
————卞丽霞
1、班级内部经常开展一些“比一比、学一学”的活动，孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友做得特别好，为了得到老师的认可，他们也立刻会学样，尤其是小组的评比很有时效。
2、班主任精力有限，要把权力下放，把责任明确，根据学生的能力，合理分配工作，班主任做好督查，不需要事事操心。
3、善于发现学生的闪光点，将星星之火无限放大，挖掘出学生无穷的潜力。
————高艳红
一、多方面促成纪律，提高学生遵守纪律的自觉性。
1、教师促成纪律；教师指导、组织。
2、集体促成纪律；群体准则，规定自己的言行。
3、自我促成纪律；独立思考，自觉遵守正确的规范。
二、处理问题是要尊重学生，让学生明确是非。
营造一种包容的氛围，用一种友好、耐心的语气，多从学生的角度考虑，引导他们向好的方面转化，促使他们进行内心的反省。
————张晶
1、对学生要有亲和力，要多给学生关爱，经常和班主任进行沟通，作为美术教师，首先要摆正自己的心态去面对学生，不管我们教的什么科目，“责任”是我们工作的第一位。
2、要把自己的课上好，在学生中建立威信；有了威信，学生被你的精湛的教学折服，课也就上好了。
3、对学生保持微笑，这是一种心情，更是一种可以感染学生的生活态度，学生乐于亲近你，当然也就喜欢你的课了。
————王秀清（小）
1、把全班同学分成若干组，每组选出管理人员，用学生管理学生，这样做不但锻炼了学生的能力，也能使学生之间关系融洽，互相理解，共同进步。
2、建立评比制度，定期进行评优活动，提高了学生的团队合作意识，班级逐渐形成努力向上的氛围。
3、俯下身子和学生交朋友，拉近与学生的距离，学生有事愿意和自己讲，及时了解班级每一位学生的思想动态。
————赵惠琴
班级管理小妙招
————培养得力小助手
信任学生，充分发挥他们的主动性，使他们成为班主任的小助手。
1、树立威信，热情帮助。
班干部要在同学中有较高的威信，他的要求同学才会乐于接受和改正，班主任帮助他树立威信。
2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作。
3、召开会议。
定期内召开班干部会议，让他们说出班内存在的问题；商量讨论解决的方法，对他们优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们客服。
————吕慧民
1、把课堂教学纳入管理范围，在课堂上对于回答问题积极，听课认真的学生进行口头表扬；一天当中，口头表扬五次的同学换一朵表扬榜上的小红花。
2、出版班级作文选。
每一次习作后，评选出优秀习作，入选班级作文选，对学生写作文有很大的鼓励作用。
————马丽娜
1、班干部轮流当，每人一周，比一比谁管理的班级有秩序，有特点。
2、每组的每个成员都有各自的工作，每个学生心里都美滋滋的。
3、设“花儿朵朵”栏，一学期评比一次，谁的花最多、最艳，学生的积极性很高。
————史红霞
1、课间与学生交流。
2、平等对待学生，尊重学生，发现学生的闪光点和不足之处，正确处理学生之间的矛盾。
3、班内组成互帮互助小组，同学之间取长补短。
4、培养优秀班干部队伍，发挥模范作用。
————张伟
1、发挥班长作用。
给班长树立威信，经常教育学生，老师不在，班长就相当于老师，每名同学都必须绝对服从班长的指令，如果班级秩序混乱，首先严厉批评班长，再批评全班同学。
2、树立集体荣誉感，我经常与同学谈心，与同学共同建立集体荣誉感，这样同学们会非常开心，学生会更自觉上好每一节课。
3、人人参与纪律管理，有人打闹，人人都可以制止，人人起到监督作用。
————张志华
一、一点小微笑
我喜欢微笑，不仅仅对家人、对朋友、对同事，我还时常对学生微笑，这是一种心情，更是一种可以感染的生活态度。
微笑比威性是更有利的“工具”。
二、一个小机会
给学生一点“小恩小惠”是低年级教师常用的方法，如果能抓住“给”的“时机”，这种小恩小惠往往能发挥大的作用。
————李颖
“尊其师，听其道”。
在班级管理中，在教育教学中，教师要努力成为一个让学生喜欢、爱戴、信服、依赖的教师。
1、要做到学识渊博。
2、要做到传授知识准确、生动，课堂民主。
3、营造学习氛围浓厚的学习环境，团结、积极进取的班级团队，开展正确、良好的批评与自我批评以及良好的竞争氛围。
4、教师要公平、公正的处理各种事物；公平、公正的对待每一位同学，不歧视、不放弃任何一个同学，尤其让差生融入班集体中来，找出他身上的闪光点。
5、必须要“严”。
严与爱要有机结合，对原则问题绝不让步，绝不放松。
————刘颖
一、尊重学生人格，正确认识师生关系
教师应蹲下身子，倾听学生的声音，用真诚和爱心托起学生的明天，让他们感受到自己的存在。
二、身教重于言传
以身教感染学生，以善举感化学生。
言传固然重要，但身教远远重于言传。
三、激励为主题，激励之下出好学生。
学习上需要激励，班级管理上也同样如此，既让学生和我融合在一起，更让学生的自信心高涨。
————侯卫丽
在班级管理中，各有各的优势，结合自己的专业，所教学科，我认为心理方法是学生管理工作的有效法宝。
在学生管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型学生的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的学习环境和心境，调动学生的学习积极性，形成和谐班级，进而提高整个班级管理水平。
1、通过心理接触，增进与学生之间的理解和信任。
2、讲究管理方法，保证班级集体的心理相容，管理是一个人向其他人施加影响的过程，管理者之所以能够实现管理，基础是权威，在班级管理中，要树立自身的权威，与学生心理相容，首先树立服务之思想，用自己的思想品质、工作作风、人格修养等方面的优良品质感化学生。
————王成珍
在黑板上设置“光荣角”
一、目的：
低年级利用“光荣角培养学生养成良好的课堂常规习惯；中高年级利用“光荣角”激励学生积极动脑，大胆发言，培养学生团结合作精神和创新思维。
二、方法：
1、用彩粉笔在黑板右上角或左上角画上小红花或其他学生喜欢的图案。
2、将奖励的学生姓名或组别（低年级以个人为主，高年级以组为主）写在小红花下方。
三注意：
1、每节课奖励；奖励个人1——3名，小组1——2组，这样奖励不会因泛滥而不被珍惜，又便于实施。
2、“光荣角”所奖励的学生和组名在黑板上保留一天，这样既给了得到奖励的孩子自豪感的时间，又激励了其他孩子明日上光荣榜的新鲜感。
3、为保持光荣榜的新鲜感，图案隔一段时间要更换。
————李艳玲（小）
一、注重班干部的培养。
二、重视班干部的模范作用。
三、发挥小组长的带头作用
带动小组长来协助班干部的工作，组织班级的纪律，维持课堂教学的正常进行。
四、让每一名学生轮流当班干部
大家都参与对班级方方面面的管理，班级各方面会井井有条。
五、发现学生身上的闪光点，及时肯定和表扬
在师生的共同努力下，我相信这个班集体将会成为优秀班级
————孙淑香
1、维护学生的自尊心，避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
让眼睛运动起来，视线接触是维持教学秩序的最有力的武器，通过及时的目光接触，可以制止大约80﹪潜在的违反纪律的行为。
2、让学生能主动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题。
3、规则并不是越多越好，关键在于执行。
————王坤
多年的教学工作中，我积累了一些经验，在班级管理上有一些小妙招如：
1、谁表现好我表扬他。
2、掌握学生的心理动态，对症下药。
3、某一方面做得好的，就把名字写在表扬栏里。
4、培养学生读书的好习惯。
5、小火车开动起来，集中他们的注意力。
6、班长轮流制，激发他们的积极性。
————王宝玉
一、细化班级体制，人人落实分工。
二、组织同伴协作，互助取长补短。
三、培养班干部队伍，发挥模范作用。
四、优化自身形象，施展人格魅力。
五、班主任平时及时给予肯定和表扬。
————王成娟
1、我们有一个优秀的班集体——“风府之缘”。
这是特色班级的名字，学生们就像一群小蜜蜂一样勤劳、团结，在学习中讲究合作，在生活中互相帮助，在这个大家庭里，大家尽情享受学习、生活的快乐。
2、班主任与学生建立良好的人际关系
用自己的师爱真心的温暖每个学生的心灵，这种师爱不是写在纸上、说在嘴上的，而是用自己的言行来实践的。
这样，学生才愿意接受你，信赖你，才能在教学中创造出号的教育，从而管理好班级。
————梁晓玲
在班级实行量化评比制度，把日常作业完成情况、课堂表现、才艺表演、考试成绩、组织纪律、卫生等方面纳入评比范围，每项表现好的同学分别奖励“笑脸”、“五星”、“小红旗”，积累数量换得“小红花”，表现差的要扣除小红花，期末获得“红花”数量最多的同学荣获“优秀学生”称号。
————王秀清（大）
让每一位学生都有用武之地。
组织能力强的就负责班级活动安排，爱劳动的组织班级劳动；爱唱爱跳的表演节目；爱画的负责班级班内板报，靠窗台的同学担当“花长”……，让每个同学都有主人翁意识，使学生充分认识“性格可变、性格可育”，培养学生的社会适应性。
————胡桂芝
1、充分发挥课代表的作用，树立课代表在学生中的威信，使其能带动全班同学学习英语。
2、实行小组负责制。
例如交作业、背单词、背对话，都由组长负责考核组员。
通过评选优秀组长，组员的方式，选出责任心强和认真努力学习的组员。
3、晨读时，每天配领读员一名，规定每天晨读时班内有10名同学时就开始晨读，这样形成良好的学习习惯。
————张福云
1、尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此会产生一种“爱屋及乌”的效应。
2、让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，各项活动中尽量不冷落每个人。
3、每个人多有机会履行班级管理职责，增强责任感和意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
————王继长
1、将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们。
2、在课堂教学中多夸奖学生。
3、与班主任密切配合，让班级形成一个积极向上、学风正的班级。
4、协助班主任做好班级的管理工作，多与班主任、家长沟通。
5、积极地与学生进行交流，规范学生的课堂常规。
————汤琪
1、信任学生。
让学生做老师的小助手，在英语课堂上发挥课代表和小组的作用。
2、不随意训斥。
在心理上进行沟通，学生犯了错，不是一味的训斥，而应找到问题的所在，然后进行沟通。
3、平等对待每一位学生，尊重每一位学生。
————鄢洪丽
把班级还给学生
1、为每个学生创造参与颁级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。
2、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光发热；人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根发芽。
————张长柱
班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。
小学班主任更是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。
一、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。
二、使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。
发动群众，统一教育思想。
三、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。
四、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
————摘抄
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