中心小学班级管理小妙招集锦Word文件下载.docx

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中心小学班级管理小妙招集锦Word文件下载.docx

要准确了解每一个学生,对症下药,有针对性地制定对策,让每个学生处于开启的状态,不要有思想症结。

此外,可以通过给孩子一个微笑,一个机会,一张小纸条等方法和学生进行交流、沟通,从而做好班级管理工作。

————潘丽珠

1、课间交流;

因为高年段的学生,思想有一些波动,也有些小秘密。

所以,只有通过交流,才能了解他们想什么,才有针对性地开展工作。

2、要求明确,分工负责;

把班内事物分配给学生自己管理,组长必须认真负责,大家相互督促,做得不好的同学要虚心接受别人的意见,要求严格。

3、课间纪律、课堂常规,学校的规章制度一定要遵守;

做得好的奖励,勤表扬,少批评。

————王继芹

发挥班级干部管理作用,每人有分工,协助老师管理工作。

1、教育学生以表扬鼓励为主要方式,树立榜样形象。

全班同学向“榜样”学习好品质、好行为。

2、批评学生时讲究方式、方法和地点,我通常先单独找他谈话,他承认错误后,我回到班级批评这种错误行为,但要表扬他勇于认错改错的行为。

3、号召全班学生关爱班内弱势学生。

————华在云

1、当谈及学生的不良行为时,应就事论事。

错误行为时不能接受的,但不能因此而全盘否定学生,严厉中充满爱心;

当学生做出良好行为时,应及时提出表扬,学生改正了不良行为时应加以鼓励。

2、和学生之间建立平等的师生关系。

对学生说话时也应使用敬语或文明用语,让学生懂得师生应相互尊重。

3、把学生做得好的地方放大,公开表扬。

做得不好的地方应私下和同学沟通,把错误缩小,严格维护学生的自尊心。

————李玮

目标渐进法

1、对于一些大错没有,小错不断地学生,要想让他一下子将错误全部改掉,显然是不现实的。

这种情况可采用目标渐进法,即要求学生这节课不要犯什么错误,然后今天……;

然后本周;

接着这个月;

乃至整个学期。

这样,身上的小毛病就会一个个的改掉。

2、对于学习成绩不理想的学生,也可以采取此法,这次考试你应该考多少分;

排多少名;

下次……;

再下次……,每次都给学生定一个可以够得着、达得到的目标,切忌过高过远,让孩子望尘莫及。

————王洪艳

1、多让学生说自己想说的话,多听他们的怨言,放下教师架子,及时了解学生的思想动态,关系融洽,引导学生以班为荣。

2、选出负责任的班干部每天去检查、管理班级事务。

老师要尊重学生,自己当出现问题时要勇于承认错误,给学生起个正确示范作用,对学生潜移默化教育。

3、奖励式管理,一周一评选出各方面优秀、进步的学生进行奖励,对有缺点同学及时批评。

————刘香华

1、调动学生积极性,尽量让学生有领导他人的机会;

如:

当值日小组长、卫生委员、朗读班长等,而且是轮换制,并进行评比;

那么学生有高涨热情的同时,也会成为老师的好帮手,有利于班级管理。

2、虽然互助小组一直是我们倡导的,但能切合实际有效行动,却需要班主任用心思考,把性格特点、学习品质相互适应的学生放在一组里,你会发现,他们当起小老师来,可以大大提高教师的课堂效率。

————陈佳清

本着以学生为本的原则,充分发挥学生,利用学生,让学生积极主动参与班级的各项工作中来:

1、开展“一帮一,一对红”的活动,让优秀影响后进生。

2、开展“一管一,一起行”的活动,改掉孩子的坏毛病。

3、开展“一比一,一起跑”的活动,激发学生不断进步。

4、各种活动以小组为单位,由小组长分片负责。

5、将班级卫生角落,细化到每个人,各负其责。

6、明确奖惩制度,奖罚分明。

7、选取有表现突出的学生交流心得。

8、每次考试都有奖品和奖状。

考试前有鼓励奖;

考试后有表扬奖。

9、节假日从来不留作业。

————刘英玲

作为一名科学教师,枯燥的说教很难引起学生的兴趣。

但是,每当我走进课堂时,拿着形形色色的实验器材,学生立刻兴趣高涨,并且能认真地完成学习任务。

爱玩、爱动是学生的天性,能将动手、动脑结合,学习、娱乐有效地结合在一起,更能提高学生学习的动力,达到更好的学习效果。

————于晓通

学生行为规范的形成是一个从知到行的过程,要把知转化为行,必须加强教育,加强实践,坚持教育的训练相结合的原则,使他们在知性转化的过程中慢慢懂得诚实做人,认真做事的道理。

一、加强对小学生的养成教育。

二、注重榜样的激励力量。

三、联系实际,寓教育于活动之中。

四、关心学生的生活世界,树立学生的自信心。

五、留言暗示教育,滋润学生心田。

六、无声的训斥比起大声咆哮更有效果。

七、学生的不良行为往往是为了寻找他人的关注与赏识,给学生提供机会,使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

————卞丽霞

1、班级内部经常开展一些“比一比、学一学”的活动,孩子们特别在乎老师的评价,所以一听到老师说哪个小朋友做得特别好,为了得到老师的认可,他们也立刻会学样,尤其是小组的评比很有时效。

2、班主任精力有限,要把权力下放,把责任明确,根据学生的能力,合理分配工作,班主任做好督查,不需要事事操心。

3、善于发现学生的闪光点,将星星之火无限放大,挖掘出学生无穷的潜力。

————高艳红

一、多方面促成纪律,提高学生遵守纪律的自觉性。

1、教师促成纪律;

教师指导、组织。

2、集体促成纪律;

群体准则,规定自己的言行。

3、自我促成纪律;

独立思考,自觉遵守正确的规范。

二、处理问题是要尊重学生,让学生明确是非。

营造一种包容的氛围,用一种友好、耐心的语气,多从学生的角度考虑,引导他们向好的方面转化,促使他们进行内心的反省。

————张晶

1、对学生要有亲和力,要多给学生关爱,经常和班主任进行沟通,作为美术教师,首先要摆正自己的心态去面对学生,不管我们教的什么科目,“责任”是我们工作的第一位。

2、要把自己的课上好,在学生中建立威信;

有了威信,学生被你的精湛的教学折服,课也就上好了。

3、对学生保持微笑,这是一种心情,更是一种可以感染学生的生活态度,学生乐于亲近你,当然也就喜欢你的课了。

————王秀清(小)

1、把全班同学分成若干组,每组选出管理人员,用学生管理学生,这样做不但锻炼了学生的能力,也能使学生之间关系融洽,互相理解,共同进步。

2、建立评比制度,定期进行评优活动,提高了学生的团队合作意识,班级逐渐形成努力向上的氛围。

3、俯下身子和学生交朋友,拉近与学生的距离,学生有事愿意和自己讲,及时了解班级每一位学生的思想动态。

————赵惠琴

班级管理小妙招

————培养得力小助手

信任学生,充分发挥他们的主动性,使他们成为班主任的小助手。

1、树立威信,热情帮助。

班干部要在同学中有较高的威信,他的要求同学才会乐于接受和改正,班主任帮助他树立威信。

2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作。

3、召开会议。

定期内召开班干部会议,让他们说出班内存在的问题;

商量讨论解决的方法,对他们优点给予肯定,指出他们的缺点,并给予指导,帮助他们客服。

————吕慧民

1、把课堂教学纳入管理范围,在课堂上对于回答问题积极,听课认真的学生进行口头表扬;

一天当中,口头表扬五次的同学换一朵表扬榜上的小红花。

2、出版班级作文选。

每一次习作后,评选出优秀习作,入选班级作文选,对学生写作文有很大的鼓励作用。

————马丽娜

1、班干部轮流当,每人一周,比一比谁管理的班级有秩序,有特点。

2、每组的每个成员都有各自的工作,每个学生心里都美滋滋的。

3、设“花儿朵朵”栏,一学期评比一次,谁的花最多、最艳,学生的积极性很高。

————史红霞

1、课间与学生交流。

2、平等对待学生,尊重学生,发现学生的闪光点和不足之处,正确处理学生之间的矛盾。

3、班内组成互帮互助小组,同学之间取长补短。

4、培养优秀班干部队伍,发挥模范作用。

————张伟

1、发挥班长作用。

给班长树立威信,经常教育学生,老师不在,班长就相当于老师,每名同学都必须绝对服从班长的指令,如果班级秩序混乱,首先严厉批评班长,再批评全班同学。

2、树立集体荣誉感,我经常与同学谈心,与同学共同建立集体荣誉感,这样同学们会非常开心,学生会更自觉上好每一节课。

3、人人参与纪律管理,有人打闹,人人都可以制止,人人起到监督作用。

————张志华

一、一点小微笑

我喜欢微笑,不仅仅对家人、对朋友、对同事,我还时常对学生微笑,这是一种心情,更是一种可以感染的生活态度。

微笑比威性是更有利的“工具”。

二、一个小机会

给学生一点“小恩小惠”是低年级教师常用的方法,如果能抓住“给”的“时机”,这种小恩小惠往往能发挥大的作用。

————李颖

“尊其师,听其道”。

在班级管理中,在教育教学中,教师要努力成为一个让学生喜欢、爱戴、信服、依赖的教师。

1、要做到学识渊博。

2、要做到传授知识准确、生动,课堂民主。

3、营造学习氛围浓厚的学习环境,团结、积极进取的班级团队,开展正确、良好的批评与自我批评以及良好的竞争氛围。

4、教师要公平、公正的处理各种事物;

公平、公正的对待每一位同学,不歧视、不放弃任何一个同学,尤其让差生融入班集体中来,找出他身上的闪光点。

5、必须要“严”。

严与爱要有机结合,对原则问题绝不让步,绝不放松。

————刘颖

一、尊重学生人格,正确认识师生关系

教师应蹲下身子,倾听学生的声音,用真诚和爱心托起学生的明天,让他们感受到自己的存在。

二、身教重于言传

以身教感染学生,以善举感化学生。

言传固然重要,但身教远远重于言传。

三、激励为主题,激励之下出好学生。

学习上需要激励,班级管理上也同样如此,既让学生和我融合在一起,更让学生的自信心高涨。

————侯卫丽

在班级管理中,各有各的优势,结合自己的专业,所教学科,我认为心理方法是学生管理工作的有效法宝。

在学生管理工作中,运用心理方法,能得到各层次各类型学生的接受,并赢得支持与合作;

能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;

能创造宽松、愉悦的学习环境和心境,调动学生的学习积极性,形成和谐班级,进而提高整个班级管理水平。

1、通过心理接触,增进与学生之间的理解和信任。

2、讲究管理方法,保证班级集体的心理相容,管理是一个人向其他人施加影响的过程,管理者之所以能够实现管理,基础是权威,在班级管理中,要树立自身的权威,与学生心理相容,首先树立服务之思想,用自己的思想品质、工作作风、人格修养等方面的优良品质感化学生。

————王成珍

在黑板上设置“光荣角”

一、目的:

低年级利用“光荣角培养学生养成良好的课堂常规习惯;

中高年级利用“光荣角”激励学生积极动脑,大胆发言,培养学生团结合作精神和创新思维。

二、方法:

1、用彩粉笔在黑板右上角或左上角画上小红花或其他学生喜欢的图案。

2、将奖励的学生姓名或组别(低年级以个人为主,高年级以组为主)写在小红花下方。

三注意:

1、每节课奖励;

奖励个人1——3名,小组1——2组,这样奖励不会因泛滥而不被珍惜,又便于实施。

2、“光荣角”所奖励的学生和组名在黑板上保留一天,这样既给了得到奖励的孩子自豪感的时间,又激励了其他孩子明日上光荣榜的新鲜感。

3、为保持光荣榜的新鲜感,图案隔一段时间要更换。

————李艳玲(小)

一、注重班干部的培养。

二、重视班干部的模范作用。

三、发挥小组长的带头作用

带动小组长来协助班干部的工作,组织班级的纪律,维持课堂教学的正常进行。

四、让每一名学生轮流当班干部

大家都参与对班级方方面面的管理,班级各方面会井井有条。

五、发现学生身上的闪光点,及时肯定和表扬

在师生的共同努力下,我相信这个班集体将会成为优秀班级

————孙淑香

1、维护学生的自尊心,避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。

让眼睛运动起来,视线接触是维持教学秩序的最有力的武器,通过及时的目光接触,可以制止大约80﹪潜在的违反纪律的行为。

2、让学生能主动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题。

3、规则并不是越多越好,关键在于执行。

————王坤

多年的教学工作中,我积累了一些经验,在班级管理上有一些小妙招如:

1、谁表现好我表扬他。

2、掌握学生的心理动态,对症下药。

3、某一方面做得好的,就把名字写在表扬栏里。

4、培养学生读书的好习惯。

5、小火车开动起来,集中他们的注意力。

6、班长轮流制,激发他们的积极性。

————王宝玉

一、细化班级体制,人人落实分工。

二、组织同伴协作,互助取长补短。

三、培养班干部队伍,发挥模范作用。

四、优化自身形象,施展人格魅力。

五、班主任平时及时给予肯定和表扬。

————王成娟

1、我们有一个优秀的班集体——“风府之缘”。

这是特色班级的名字,学生们就像一群小蜜蜂一样勤劳、团结,在学习中讲究合作,在生活中互相帮助,在这个大家庭里,大家尽情享受学习、生活的快乐。

2、班主任与学生建立良好的人际关系

用自己的师爱真心的温暖每个学生的心灵,这种师爱不是写在纸上、说在嘴上的,而是用自己的言行来实践的。

这样,学生才愿意接受你,信赖你,才能在教学中创造出号的教育,从而管理好班级。

————梁晓玲

在班级实行量化评比制度,把日常作业完成情况、课堂表现、才艺表演、考试成绩、组织纪律、卫生等方面纳入评比范围,每项表现好的同学分别奖励“笑脸”、“五星”、“小红旗”,积累数量换得“小红花”,表现差的要扣除小红花,期末获得“红花”数量最多的同学荣获“优秀学生”称号。

————王秀清(大)

让每一位学生都有用武之地。

组织能力强的就负责班级活动安排,爱劳动的组织班级劳动;

爱唱爱跳的表演节目;

爱画的负责班级班内板报,靠窗台的同学担当“花长”……,让每个同学都有主人翁意识,使学生充分认识“性格可变、性格可育”,培养学生的社会适应性。

————胡桂芝

1、充分发挥课代表的作用,树立课代表在学生中的威信,使其能带动全班同学学习英语。

2、实行小组负责制。

例如交作业、背单词、背对话,都由组长负责考核组员。

通过评选优秀组长,组员的方式,选出责任心强和认真努力学习的组员。

3、晨读时,每天配领读员一名,规定每天晨读时班内有10名同学时就开始晨读,这样形成良好的学习习惯。

————张福云

1、尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此会产生一种“爱屋及乌”的效应。

2、让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会,各项活动中尽量不冷落每个人。

3、每个人多有机会履行班级管理职责,增强责任感和意识,为管理好班级献出自己的一份力量。

————王继长

1、将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们。

2、在课堂教学中多夸奖学生。

3、与班主任密切配合,让班级形成一个积极向上、学风正的班级。

4、协助班主任做好班级的管理工作,多与班主任、家长沟通。

5、积极地与学生进行交流,规范学生的课堂常规。

————汤琪

5、在咀嚼米饭过程中,米饭出现了甜味,说明了什么?

1、信任学生。

让学生做老师的小助手,在英语课堂上发挥课代表和小组的作用。

19、夏季是观察星座的好季节,天空中有许多亮星,其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。

它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。

2、不随意训斥。

在心理上进行沟通,学生犯了错,不是一味的训斥,而应找到问题的所在,然后进行沟通。

答:

①我们每个人要做到不乱扔果皮,不随地吐痰,爱护花草树木,搞好环境卫生,保护好身边的环境。

②力争做一个环保小卫士,向身边的人宣传和倡议环保。

3、平等对待每一位学生,尊重每一位学生。

————鄢洪丽

把班级还给学生

1、为每个学生创造参与颁级管理的机会,使他们在管理的实践中学会自主管理,在自主的活动中培养自我教育能力。

5、铁生锈变成了铁锈,这是一种化学变化。

水分和氧气是使铁生锈的原因。

2、人人管自己,事事自己管,每一颗螺丝钉都在闪光发热;

人人有事做,事事有人管,每一粒种子都在生根发芽。

————张长柱

班级是教师和学生开展活动的基本组织形式,班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。

小学班主任更是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;

当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。

于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

为使一个班形成积极向上的集体,学生能成为全面发展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下几方面的工作。

24、目前,我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。

“长征四号”运载火箭的顺利发射,载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功,“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。

充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。

7、月球的明亮部分,上半月朝西,下半月朝东。

一、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。

二、使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。

发动群众,统一教育思想。

三、尊重双差生,注重双差生的行为转化工作。

 

4、如何借助大熊座找到北极星?

(P58)四、教师努力做到言行一致,成为每一位学生的表率。

二、问答:

总之,班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。

工作方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们班主任讲究方法,从爱护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,晓之以理,动之以情,循循善诱,勤于管理,善于总结自己的经验,并形成自己的特色,定能水到渠成,让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

3、你知道哪些化学变化的事例呢?

举出几个例子。

————摘抄

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