七年级语文复习二.docx

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七年级语文复习二

七年级讲义两份

《伤仲永》复习

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：

“泯然众人矣。

”

　王子曰：

仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。

今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！

一、      文学常识：

本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。

唐宋八大家之一。

题目中的“伤”意即悲伤哀痛。

体现了作者伤感的感情基调。

本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。

本文叙事先扬后抑。

唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。

二、读准下面加点字的字音。

世隶耕或以钱币乞之日扳仲永

环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣

今夫不受之天而已邪

三、掌握“之”的用法：

忽啼求之：

借旁近与之：

不能称前时之闻：

余闻之也久：

泯之为众人：

三、重点实词。

世隶耕（属于）称前时之闻（相当）仲永之通悟（通达智慧）

其诗以养父母、收族为意（聚、团结）彼其受之天也（他）

泯然众人矣（完全消失）贤于材人（贤：

胜过。

材人，有才能的人）

环谒于邑人（四处拜访）

其文理皆有可观者（文采和道理）稍稍宾客其父（渐渐）

或以钱币乞之（求取）

则其受于人者不至也（没有达到要求）父异焉（对……感到惊异）即书诗四句（写）邑人奇之（以……为奇）稍稍宾客其父以宾客之礼相待）或以钱币乞之（有的人）

父利其然也（以……为利）日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）

还自扬州（从）复到舅家问焉（复：

又焉：

代指方仲永的情况）

卒之为众人（最后）固众人（本来）

自是指物作诗立就（自是：

从此。

立就：

立刻完成）

三、重点词

1、通假字：

日扳仲永环谒于邑人：

扳通“攀”，牵，引。

2、词类活用：

父异焉：

形容词意动用法，对……感到诧异

邑人奇之：

形容词意动用法，对……感到惊奇

稍稍宾客其父：

名词意动用法，以宾客之礼相待（把……当作宾客）

父利其然也：

名词意动用法，认为……有利可图

日扳仲永环谒于邑人：

名词做状语，每天

3、一词多义：

之：

1.助词

的仲永之通悟不能称前时之闻

（1）补足音节，不译卒之为众人

2.代词

借旁近与之（仲永）忽啼求之（书写工具）或以钱币乞之（仲永题诗）余闻之也久（这件事）受之天也（天赋）

于：

比贤于材人远矣

被受于人者不至

到环谒于邑人

在于舅家见之

以：

介词，把其诗以养父母

介词，用或以钱币乞之

闻：

动词，听说余闻之也久

名词，名声不能称前时之闻

焉：

兼词“于之”在其中三人行，必有我师焉

语气助词，不译见贤思齐焉

代词父异焉代仲永要文具这件事

复到舅家问焉代仲永的情况

其：

其诗以养父母这

其文理皆有可观者代仲永的诗

如此其贤也语气词，加强肯定语气

为：

并自为其名题写

其诗以养父母收族为意当作

卒之为众人成为

四．句式

1.省略句

（主语）令（其）作诗（我）还自扬州受之（于）天

不使（之）学

2.判断句

仲永之通悟，受之天也

五、划分节奏：

①借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

②其诗/以养父母、收族为意……

③余闻之也/久。

六、内容理解

1、主旨：

本文借事说理，以方仲永的实例，强调后天教育是一个人成才的关键

2、联系上下文回答：

方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段：

第二阶段：

；

第三阶段：

3、方仲永由幼年天资过人变得泯然众人矣的原因是什么？

4、最后的议论讲了什么道理？

5、文章开头介绍方仲永的身世有什么作用？

6、本文题目是“伤仲永”，为什么要“伤”？

1）

2）

3）

练习巩固

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是指物作诗立就，其文理皆有可观者邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉曰：

“泯然众人矣”

李贺作诗

（李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫湜（当时著名文人）始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名

每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小僮仆奚，xī），背古锦囊，遇所得，书投囊中未始先立题然后为诗，如他人牵合（牵强符合）程课（固定的格式）者及暮归，足成之……（母）见所书多，即怒曰：

“是儿要呕心乃已耳!

”

19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是

<2分）

20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是

（4分）

21．将下列文言句子译成现代汉语（9分）

（1）稍稍宾客其父：

（2）其文理皆有可观者：

（3）是儿要呕心乃已耳：

22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是

（2分）

19．他们小时都很聪明（意思对即可给分）

课外文言文拓展练习

（三）穿井得人

宋之丁氏家无井，而出溉汲①，常一人居外。

及②其家穿井，告人曰：

“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰：

“丁氏穿井得一人。

”国人道之③，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：

“得一人之使④，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

——选自《吕氏春秋•慎行览•察传》

注释：

①溉汲：

从井里打水浇地。

溉：

音gai，浇灌。

汲：

音ji，从井里打水。

②及：

等到。

③国：

古代国都也称“国”。

④使：

使用，指劳动力

12.用现代汉语翻译文中画线句。

（2分）

国人道之，闻之于宋君。

13．从“穿井得人”这个故事中你得到怎样的启示？

（2分）

《木兰诗》练习题

[基础巩固]

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）

赏赐（）理云bìn（）pèi头（）扑shuò（）雄chí（）

阿zǐ（）

2．形似字注音组词

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）谤（）

3．解释下列句中加点的字词。

木兰当户织（）昨夜见军帖（）

旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）

著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雌雄

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　）

Ａ.愿为市鞍马　　市：

买东市买骏马　　　　市：

集市

Ｂ.出郭相扶将　　郭：

外城木兰不用尚书郎　　不用：

不愿作

Ｃ.朔气传金柝　　朔：

北方策勋十二转　　　　策勋：

记功

Ｄ.军书十二卷　　十二卷：

十二本赏赐百千强　　　　强：

有余

5．填空。

①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时

期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦．诗中的“、”一句，用和的修辞

手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。

6．对诗句品味有误的一项是（　）

Ａ.“万里赴戎机”：

“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

Ｂ.“关山度若飞”：

跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

Ｃ.“朔气传金柝”：

朔，指北方。

用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

Ｄ.“寒光照铁衣”：

用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7．写出下面诗句的大意。

①．爷娘问女来，出郭相扶将

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

[能力提升]

（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意

2．从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘：

②描写阿姊：

③描写小弟：

④描写木兰：

3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

《孙权劝学》预习

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）？

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

2、文中涉及的人物。

孙权：

（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

吕蒙：

（178-219） ，东吴国大将。

字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。

少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。

跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。

倍受孙权，鲁肃的信赖。

鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

杀关羽后不久病死。

鲁肃：

（172-217），三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城人。

三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。

从小丧父，靠祖母抚养。

他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。

他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

一、文学常识积累

本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

司马光，字：

君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家，出自本课的两个成语：

吴下阿蒙、刮目相待。

二、字词句积累

（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音

孤岂欲卿（）但当shè（）猎

即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）

答案：

（二）、重点字词解释

1、卿今当涂掌事（）2、蒙辞以军中多务（）

3、孤岂欲卿治经为博士邪（）（）

4、但当涉猎（）5、见往事耳（）

6、蒙乃始就学（）

7、及鲁肃过寻阳（）（）

8、卿今者才略（）

9、即更刮目相待（）（）10、大兄何见事之晚乎（）

（三）、通假字

孤岂欲卿治经为博士邪：

通译为：

语气词

（四）、古今异义词

1、孤岂欲卿治经为博士邪

1、博士：

古义：

当时掌管经学传授的学官；今义：

学位的最高一级。

2、见往事耳

2、往事：

古义：

历史；今义：

过去的事情

（五）、一词多义

1、谓：

权谓吕蒙曰（对------说）谓为信然（说）《隆中对》

太守谓谁（是）《醉翁亭记》

太守自谓也（命名、称谓）《醉翁亭记》

2、以：

蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）

3、过：

及鲁肃过寻阳（到）

人恒过（过错）《生于忧患，死于安乐》

4、益：

自以为大有所益（好处）

曾益其所不能（增加）《生于忧患死于安乐》

香远益清（更加）《爱莲说》

5、更：

即更刮目相待（重新）

湖中焉得更有此人（还）《湖心亭看雪》

是日更定矣（初更，时间单位）《湖心亭看雪》

（七）、重点句子翻译

1、卿今当涂掌事，不可不学

1、你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习

2、蒙辞以军中多务

2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞

3、孤岂欲卿治经为博士邪

3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？

4、但当涉猎，见往事耳

4、只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。

5、蒙乃始就学

5、吕蒙于是开始学习

6、卿今者才略，非复吴下阿蒙

6、你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。

7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

7、对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！

（八）、文言句式

“蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。

状语后置

译为：

吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。

（九）、成语积累

①.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。

后泛指缺少学识和文才的人。

②.“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

五、内容及写法理解

1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。

采用对话的方式来刻画人物形象的。

2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。

采用了侧面描写的手法来证明。

答案：

[基础巩固]

4.D

5①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……西……南……北……③朔气传军柝，寒光照铁衣。

④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

⑤万里赴戎机，关山度若飞。

⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

⑦“将军……壮士……”，对偶、互文⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

6．C7略

[能力提升]

（一）1.木兰回家的欢乐情景。

2.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

4.归家的喜悦和故物的亲切。

5.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

（二）1、D2、hángshuò3、因为因而（所以）4、①木兰是古代一位民间的女子。

②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

5、C6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

20．回答要点：

（1）后天努力的重要性；

（2）家庭环境及教育的重要性以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分

21．

（1）渐渐地请他父亲去做客；或：

渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：

渐渐地以他父亲为宾客

（2）那诗的文字和道理都有值得一看的地方；（3）这孩子要呕出心才会停止!

22．援笔辄就如素构

李贺,字长吉,是郑王的后代，七岁就能写文章，韩愈、皇甫湜开始听到还不相信，到他家时，让李贺写诗，李贺提起笔马上就能写好，并且就像早已构思好的一样，他自拟题目为《高轩过》，二人大吃一惊，李贺因此而出名。

（李贺）长得单薄削瘦，双眉相连，手指很长，能快速写出诗文来。

每天清晨太阳刚刚初升时，就骑着一头瘦弱的马，带着一个小书童，背着破烂不堪的锦囊，碰到有心得感受的诗句，就写下来投入锦囊中。

不曾有过先确定题目再写诗的事，就像其他牵强附和旧章法的人。

等到晚上回来，就整合成一首诗。

若非大醉时或吊丧的日子他都是这样，过后也不怎么反省这样做对身体的伤害。

他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的草稿，见写的稿子很多，就心疼嗔怪道：

“这孩子啊，要呕出心血了才罢休啊!

”