小学五下教案综合实践活动课程.docx
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小学五下教案综合实践活动课程
校本课程
对联
活动目标：
1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。
2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。
课前准备：
布置学生搜集、整理数十副对联。
训练过程：
一、导入，激发兴趣
“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？
二、活动，掀起高潮
1、背对联
浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。
2、谈对联
开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？
请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。
（学生1：
“以文会友，以德为邻”。
我对这幅对联是这样理解的：
四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。
学生2：
“你们听过这样一副对联吗？
‘德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁’。
当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。
学生3：
“我最喜欢的一副对联是‘欲知千古事，须读万车书’。
这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。
这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。
……）
3、对对联
（1）请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。
物华天宝年年好 放歌高唱好河山 梅开万树五岳红 半含冬景半含春
柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春 几点雪花几点雨 举杯喜迎新岁月
（2）如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？
风抚千条柳 雨（ ）万朵花
（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”……经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。
）
（3）老师出上联，学生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。
例举：
①山山水水，时时明明秀秀
②一马当先辞旧岁
③新人新事新风尚
……
（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。
然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：
“我对第三联‘好山好水好风景’”；有的说：
“好年好景好运气”；有的说：
“好年好月好日子”……第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。
有的说：
“我的下联是这样的‘冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’”；有的说：
“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对‘团团圆圆，家家和和睦睦’”，顿时教室里掌声一片；有的说：
“我认为来对‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很贴切。
”；掌声未息，又有的说：
“我对的是‘来来往往，人人平平安安’”……）
4、写对联
这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。
请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。
三、写作，交流感受
对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。
刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！
四、评比，激励提高
小学综合实践活动课教案——
“妈妈，我爱你”
活动目的：
通过开展体验、展示活动，能够让孩子感受到母亲的爱，回报母亲的爱。
活动准备：
1、学生自己制作的邀请书。
2、学生自己排演的节目。
4、蒙眼睛的布条。
5、课件。
6、康乃馨
7、信封（妈妈，和我们一起做游戏吧）
活动形式：
体验、表演
活动过程：
妈妈走进教室，把邀请函放在桌子上，由礼仪学生送给妈妈，并且说一声：
“妈妈，节日快乐！
”
主持人1：
明天就是三八妇女节了，平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。
主持人2：
“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。
主持人1：
母爱，是送给婴儿甜甜的吻；
主持人2：
母爱，是清晨路上的几句叮咛；
主持人1：
母爱，是眼角两旁的一条皱纹；
主持人2：
母爱，是秋风吹散的一缕白发。
主持人1、2：
母爱是世界上最伟大的爱。
主持人1：
在成长的路上，我们接受了太多的关爱；
主持人2：
作为孩子，我们想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗？
一、瞬间回放
主持人1：
在我们的成长中，凝聚着妈妈太多的爱。
那些珍贵的瞬间也许我们已经忘记，可是我们的妈妈却永远记在心间。
（江宗瑜的妈妈讲述孩子的故事《课件显示图片，音乐配合》）
主持人2：
其实我们的妈妈都和江宗瑜的妈妈一样，心里装满装满了我们的成长故事。
听了江宗瑜的妈妈的讲述，你有什么想法吗？
二、我和妈妈手牵手
主持人1：
小时候，妈妈握着我的手，妈妈的手是那么的暖；现在，我握住妈妈的手，把我的温暖传递给妈妈。
同学们，如果把你的眼睛蒙起来，你还能辨出妈妈的手吗？
主持人2：
请妈妈们在自己的抽屉里找一找有没有发现我们孩子的邀请书呢？
请拿到邀请书的妈妈到前台来。
主持人1：
请孩子们站在妈妈的身边；请妈妈为孩子蒙上眼睛。
史老师把孩子领到一边，家长互换位置。
史老师：
孩子们，你们是怎么找到妈妈的？
没关系，孩子。
牵着妈妈的手，把妈妈送到她们的座位上。
三、真情对对碰
主持人1：
下面我们来考考孩子们和妈妈的默契指数。
请妈妈们站起来，看看座位下面的图形，座位下是圆形的请妈妈到前台来。
题目：
喜欢吃的东西；喜欢的颜色；喜欢看的电视；最害怕的事；生日。
最默契奖是—— ，我们送给你们的奖品是（小鼓响）——请看大屏幕（两颗连着的心）
主持人2：
我们是妈妈的小心肝，妈妈是我们的大树。
我们有好多好多的话像对妈妈说，妈妈也有好多好多的话对我们说。
我们一起说说心中的知心话。
张挹铭和妈妈，李迪昕和妈妈表演诗朗诵
四、孩子向妈妈赠送礼物
五、孩子为妈妈送上一曲《鲁冰花》
《包饺子》
《包饺子》是一项家务劳动，本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子皮的基础上进行的教学，属于包饺子内容的第二课时，主要学习包饺子的方法。
一、教学目标
（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。
二、教学难点：
各种造型饺子的包法
三、课前准备：
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。
四、教学过程：
（一）、揭示课题
１、多媒体出示课题图片：
包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？
那你会包饺子吗？
２、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？
（邀请包过饺子的同学介绍经验）
听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？
看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。
那我们应该怎么办？
（让学生懂得得亲自动手做一做才行。
）
３、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？
（调动学生的积极性）
可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。
现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。
（二）、包饺子
１、师生共同学习
老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？
（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，
（２）对折成半圆，捏牢中间，
（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。
２、学生自己在组内练习包
３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
４、师强调小结：
（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；
（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。
５、学生再尝试。
让每一个学生都能包出完整的饺子。
６、学生欣赏
其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？
（出示课件：
各种花样的饺子）
７、自主尝试
这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？
（尝试着包不同造型的饺子。
）
也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）、总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？
其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。
对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？
我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。
垃圾
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白一空）。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。
（一）、展板内容如下：
同学们，你们了解我们的城区每天产生的垃圾是怎样处理的吗？
城区生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。
同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。
清洁工人们大约每天3点上班，晚上会工作到10点。
工作时间长，工作量也相当大。
他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。
清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。
海门市的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。
同学们，了解了这些情况后，你能为我们的家乡做些什么呢？
（二）、照片说明：
老人：
看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？
垃圾箱：
你可不要小看这个垃圾箱哦！
它的作用可大了。
你知道海门市区有多少这样的垃圾箱吗？
没有分类的垃圾：
所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。
你能将这些垃圾进行分类吗？
工人工作：
清洁工人们工作时间长，工作量大。
没有他们，哪有我们清新美丽的城市。
倾倒：
清洁工人们就是这样一车一车，把分散在大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。
你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？
活动过程：
一、计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
”
1、出示题目：
约有1000000人，如果每人每天产生0.5千克的垃圾，那么1天之内，会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日500000千克500吨
月15000000千克15000吨
年5475000000千克5475000吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
”
4、“我们刚才算的，只是我们的城市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？
为什么？
我们的城市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
二、观看录象：
（看一看）
“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。
接下来，就让我们从录象中去看看我们的城市产生的垃圾是怎样的一种情况！
”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？
”
3、你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？
能接受吗？
”
4、教师提出研究要求：
活动建议：
（1）、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
（2）、每小组一人负责记录方案。
（3）、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
三、研究方案：
（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保局早就向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定：
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：
连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。
他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
四、联系实际：
（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！
那作为我们，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸：
（试一试）[机动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们六
（1）班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？
（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？
”
学生活动，教师指导。
六、活动小结：
（看一看）
1、“时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很开心，你们呢？
能说说你的此刻的感受吗？
”
2、“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的班主任帮忙。
等你们完成了这份宣传工作，你们打算怎么做呢？
（指名说）通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁（拿下地球上的“垃圾”字样）。
最后，老师想送给大家一份礼物，想看吗？
这是老师利用双休日的时间在市区拍摄到的有关垃圾处理的照片和一些文字。
我把它贴出来，也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上，我们大家一起来办个成果展，参观参观！
”
观察金鱼
教学目标：
过程与方法：
1、会用文字和图画观察记录鱼。
2 、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：
1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2 、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：
一课时
教学准备：
教师准备：
鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸
学生准备：
鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、
教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：
关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。
（教师板书问题）
可以研究的问题主要有：
① 鱼听得见声音吗？
② 鱼知道饥饱吗？
③ 鱼怎样运动的？
④ 研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤ 鱼怎样睡觉？
⑥ 于是怎样呼吸的？
……
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：
描述、画、数据等）
小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结。
板书设计：
1、观察鱼
鱼听得见声音吗？
鱼知道饥饱吗？
鱼怎样运动的？
研究鱼鳞花纹的年轮。
综合实践活动课教案——
餐盘中的蔬菜
一．活动主题的提出：
我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。
就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原来是豆角。
唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。
俗话说：
“民以食为天”，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。
我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。
后来让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。
关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。
我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。
小学三年级的学生已具备一定知识和经验，也已具备了一定的自主意识和自主能力。
在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。
二．活动的具体目标：
1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。
2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4．让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5．让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。
三．活动实施的具体过程、方式：
（一）发现问题，启发引导
1．实地考察:
为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。
考察过程中，同学们发现：
大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。
他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：
如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？
”“做菜简单吗？
”“蔬菜是怎么长的？
”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？
”“好多菜都浪费了，多可惜呀！
为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢？
”“蔬菜能满足人体的多少需要？
”……
2．民意调查
（1）以下你最爱吃什么？
蔬菜（）鱼肉（）两者皆可（）
（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？
会（）不会（）偶尔会（）
（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？
是（）不是（）不一定（）
（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会泼掉（）尽量吃（）给别人（）这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：
大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。
3．提出主题
为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。
在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到：
蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。
接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等……
（二）调查研究，实践体验 1．菜篮组调查任务：
一年四季有哪些常见蔬菜？
你能叫出它的名字来吗？
时令蔬菜种类
春
夏
秋
冬
在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，知道怎样挑选新鲜的蔬菜。
如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……这些收获可是事先没有预料到的。
2．鉴定组研究项目：
有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎么区分？
西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，？
难得说清
3．营养组研究项目：
蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？
观察蚂蚁
一、教学目标：
过程与方法：
1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
知识与技能：
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观：
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间：
2课时
教学准备：
教师、学生准备：
干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只
升级会员 