牛津英语4b全套教案Unit 2At a party教案.docx
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牛津英语4b全套教案Unit2Ataparty教案
牛津英语4b全套教案Unit2Atapart教案
Unit2
Atapart
单元分析：
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型h’sthat…?
He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握h’sthe…ith…?
Isthat…ur…?
Theneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体部分、颜色、服装等类单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,ther,brther,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。
教学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
教学目的：
１．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,anee,auth,hite,asirt,afriend
２．能听懂、会说和会读日常交际用语Nieteetue’relatefrthepartLet’shurr!
３．能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?
He’s/She’s…/Isthat…ur…?
hihne?
Theneinthe…
４．了解辅音字母组合在单词中的读音。
５．能有表情、有节奏地朗读歌谣《brther》
教学重难点：
．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,anee,auth,hite,asirt,afriend
2
能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?
He’s/She’s…/Isthat…ur…?
hihne?
Theneinthe…
教学理念：
本着新标“采用活动途径，倡导体验参与”这一教学理念，本单元的教学中积极倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，并且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。
教具准备：
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
时安排：
共五时
第一时
教学B部分8个单词sister,brther,hair,ahead,anee,anear,anse,auth及A部分前两幅图。
第二时
学习七个单词grandfather,grandther,father,ther,hite,sirt,friend及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用GFunhuse中的2Draandas
第三时 教学Ｃ部分Asandanser和D部分Landsa,并穿插教学儿歌《brther》
第四时 教学Ｅ部分Readandat,FListenandrepeat，并综合操练巩固本单元的单词句型。
第五时 教学GFunhuse中1Landread,并完成练习册。
第一时
教学内容：
教学Ｂ部分八个单词sister,brther,hair,ahead,anee,anear,anse,auth及Ａ 部分前两幅图。
教学目标：
１．掌握所学八个单词，除ahead,anear外其余六个要达到四会要求。
２．能运用所学句型进行交际。
教学过程：
Step1arup
Singasng《Gtshl》
2
Greetings师生运用以前所学句型进行交际操练。
3
ndut值日汇报，并进行学生间连锁问答。
4
Ｒevie
教师利用图片，通过Guessinggae,进行第一单元单词的复习，并利用h’sthat…?
He’s/She’s…进行问答操练。
Step2
Presentatinandpratie
介绍单词hair,ahead,anee,anear,anse,auth
）教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍Thisisher…,从而依次出示单词hair,ahead,anee,anear,anse,auth并进行单词的拼读练习。
2）单词巩固。
a教师先拿出分别画有hair,ahead,anee,anear,anse,auth 的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。
bＬistenandd学生根据教师的指令来做动作。
Tuhurnse/uth…
2介绍句型h’sthe…ith…?
及其答语。
新标第一网
１）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：
Guess,h’sthegirlithlnghair?
并出示句子h’sthegirlithlnghair?
让学生明白句意后练读。
随后师引导学生作出回答 She’s××’ssister这里教师要强调一下单词sister,引导学生进行拼读练习。
２）Pratie
教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问h’sthebithbigees?
并作出回答He’s××’sbrther,并认读brther
３）nslidatin
学生间连锁问答用h’stheb/girlith…?
He’s/She’s…
Step3Shrtrest
Singasng《h’sthatgirl?
》
Step4Listentthetape
投影出示情景图，认识人物。
2
Listentthetapeandthinver:
h’sthebithbigees?
3
Latthebs,readafterthetape
4
Atthedialgues
StepHer
听文录音，并读文两遍。
2
pthenerdstties
3
准备家庭照片。
板书设计：
Unit2Atthepart
h’sthegirlithlnghair?
She’s××’ssister
2h’sthebithbigees?
He’s××’sbrther
附：
（单词表）
hair/hZ[/
head/hed/
ee/ai/
ear/i[/
nse/n[Uz/
uth/aU/
brther/brQT[/
sister/sist[/
教后小记：
第二时
教学内容：
学习七个单词grandfather,father,grandther,ther,hite,asirt,friend,Ａ部分后两幅图以及B部分剩下句型，并利用GFunhuse中的2Draandas
进行巩固操练。
教学目标：
能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,father,grandther,ther,hite,sirt,friend
2能用所学的交际用语进行交际。
教学过程：
Step
arup
Singasng《h’sthatgirl?
》
2
Greetings运用以前所学进行交际。
3
ndut值日汇报，学生进行连锁问答。
4
Revie
a
Listenandd,Tuhurnse/head…
b
出示学生所带照片，运用h’sthe…ith…?
He’s/She’s…进行交际练习。
Step2
Presentatinandpratie
一、介绍单词grandfather,father,grandther,ther,friend
）教师出示LiAn的家谱图，在复习中依次出示father,ther,grandfather,grandther,friend,并进行拼写指导，以求四会。
2）由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词，教师要重点指出单词sirt,hite,引导学生进行拼写记忆。
3）Pratie:
游戏Draandas四人一组画像，并相互猜h’she/she?
2
猜谜：
h’she/she?
一人说谜，其余人猜，如He’sfather’sfatherh’she?
3
利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习，如看到红色的毛衣就快速地说出theredseater,看到蓝色夹克衫就说theblueaet等。
二、介绍句型Isthat…ur…?
hihne?
Theneinthe…
、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：
Isthatb/girlurbrther/sister?
学生据实作出回答。
随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：
Isthat…ur…?
发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子hihne?
出示领读数遍后引导学生回答Thenein…出示句子并领读。
2、Pratie
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。
3、找几个小组到前面表演。
Step3Shrtrest
Singasng《h’sthatgirl?
》
Step4Listentthetape
投影出示情景图，认识人物。
2
Listentthetapeandthinver:
hihgirlisBen’ssister?
3
Latthebs,readafterthetape
4
Atthedialgues
StepHer
仿照文自编对话两组，并表演出来。
2
抄写单词三遍。
板书设计：
Unit2
At
the
part
Isthat…ur…?
hihne?
Theneinthe…
附：
grandfather
/grAn7fB:
T[/
father/fB:
T[/
grandther/grAn9QT[/
ther/QT[/
friend
/frend/
hite/ait/
sirt/s[:
t/
教后小记：
第三时
教学内容：
教学Ｃ部分Asandanser和D部分Landsa,并穿插教学儿歌《brther》
教学目标：
１、
巩固并正确运用所学单词、句型。
２、
在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
教学过程：
Step
arup
Singtsngs《Gtshl!
》《h’sthatgirl?
》
2
ndut
3
Freetal
综合运用所学句型进行交谈。
4
Revisin
a利用单词图片复习单词。
Bing游戏。
b利用自带照片进行句型问答操练。
Step2
操练ＣAsandanser
出示挂图，指导学生明确图意和题意。
2
教师与一生结合图片进行对话。
3
四人一组结合句型讨论书上图片。
4
指名小组表演，集体评议。
学生用此句型讨论自带的家庭照片。
Step3 操练ＤLandsa
“快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出aredseater,ablueshirt…
2
活动：
h’sbestfriend?
（利用照片来讨论）
3
教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。
4
Pairr
学生两人一组练习图片内容，进行操练。
利用头饰进行角色表演。
6
教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈，然后让学生自己在小组里谈论。
Step4教学儿歌《brther》
１、
学生听录音，整体感知儿歌。
２、
教师诵读儿歌，并引导学生明白儿歌大意。
３、
Listentthetapeandrepeat
４、
练读、指名读。
５、
让学生尝试着替换儿歌中的单词，修改儿歌。
如：
h’sthatbverthere?
libingthetrees?
Let’sgandsa“edn”
StepHer
熟背儿歌，并把儿歌修改为不同的两首。
2
试着默写四会单词。
板书设计：
Unit2
At
a
part
h’sthe…ith/in…?
He’s/She’s…
教后小记：
第四时
教学内容：
教学Ｅ部分Readandat
F
Listenandrepeat,并综合操练巩固本单元的单词句型。
教学目标：
１．
借助Readandat培养学生良好的初步的语感和阅读能力，养成良好的阅读习惯。
２．
了解字母组合在单词中的读音。
教学过程：
Step1
arup
Saarhe《brther》
2
检查作业情况，朗读自己修改的儿歌。
3
ndut
4
Revie
综合复习一下本单元的单词句型。
Step2教学FReadandat
出示对话图片，hatanuseeinthepiture?
2
学生听录音跟读数遍后，分给进行朗读训练。
对e’relatefrthepartLet’shurr作适当讲解。
3
指名表演对话，集体评议。
4
让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容，自编一组对话。
检查自编对话情况，进行指导修改。
Step3教学F
Listenandrepeat
hatanuseeinthepiture?
2
结合插图，学生听录音整体感知。
3
Listenandrepeat
要求学生边找边听出单词中的相同音素。
4
检查朗读情况。
师生共同归纳一下含有字母组合的单词，进一步体会它的发音。
如：
l,等。
Step4反馈检查
１．
听写本四会单词。
２．
背诵儿歌。
StepHer
听文录音两遍。
2
仿照ＥReadandat再编对话两组。
教后小记：
第五时
教学内容：
教学ＧFunhuse中1Landread,并完成练习册。
教学目标：
１．
巩固、运用所学语言知识。
２．
通过听力练习，对学生进行听力的培养。
教学过程：
Step1
arup
Singasng《h’sthatgirl?
》
2
ndut
3
Freetal
围绕本单元的单词句型，综合进行对话操练，进一步培养学生的语言交际能力。
Step2 Dtherb
教师指导学生进行听力练习，操作步骤：
１、
先指导看图，感知图意。
２、
再听一遍录音，感知录音内容。
３、
边听边完成练习。
Step3Her
１、
朗读对话三遍。
２、
预习Unit3。
教后小记：
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