中考语文提分保障之作文.docx
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中考语文提分保障之作文
目录
十二、作文1
（一）备考重点（记叙文）1
A、积累整理——大素材1
B、处理表达——抓重点1
（二）叙事要详略得当1
1.弄明白什么是详写和略写1
2.弄清楚详写和略写的关系1
3.详略与中心的关系1
4.如何确定详写和略写2
5.作文详略常见的问题：
2
6.典例赏析：
浓墨重彩详写3
7.牛刀小试：
由略变详4
附：
范例感受5
（三）具体化描写方法梳理8
1.分解事物法（事：
分阶段；物：
分部分）8
2.添加细节法（人：
描写方法；物：
视听觉等）8
3.修辞结合法（形象生动）9
附：
具体化描写片段示例9
（四）具体化描写方法详解10
1.语言描写10
2.动作描写14
3.心理描写18
（五）应试作文注意事项22
十二、作文
（一）备考重点（记叙文）
A、积累整理——大素材
按照常考的不同主题分类整理积累具有典型意义的“事件”。
（常考主题：
温暖感动、后悔自责、忧伤难过、快乐轻松、进步成长等等）
B、处理表达——抓重点
就已积累的“事件”在不同题目下选择性针对性侧重表达：
重点突出，详略得当。
在表达中确保文章结构清晰、完整、新颖！
（二）叙事要详略得当
1.弄明白什么是详写和略写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2.弄清楚详写和略写的关系
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
二者是红花与绿叶的关系。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
3.详略与中心的关系
1、要根据中心定详略。
总的原则是：
要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略得当,就能重点突出，更好地表现中心,增强表达效果。
2、选用详略有“三爱”：
一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；
二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；
三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
4.如何确定详写和略写
在落实详写、略写时，有“五看”。
一看“文体”：
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。
（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。
）主要人物要详写，次要人物要略写。
如《藤野先生》一文中，作者写藤野先生的外貌：
“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征要详写。
（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。
）如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
二看“结构”：
文章的正文部分，要详写。
开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。
三看“内容的性质”：
主要内容，要详写。
次要内容，要略写：
1、为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写；
2、和主要内容作对比的地方，要略写；
3、为主要内容作陪衬的地方，要略写。
、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点，也巧妙地交
如《社戏》一文，详写行船代了广阔的社会背景。
四看“表达方法”：
描写、叙述，要详写。
抒情、议论，要略写。
以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
五看“文题”：
题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。
比如“课余生活的乐趣”这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
5.作文详略常见的问题：
（1）一律略写。
《我的一家》：
“我的一家是个幸福的家庭。
爸爸在炼钢厂工作，他是个先进生产者，每天早出晚归。
妈妈是中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。
我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事。
我是家中大家最宝贝的，只管读书。
家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。
生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。
”
（2）一律详写。
《记一次参观活动》：
“元宵节那天，老师带我们去参观豫园。
豫园门口面临湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。
豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上首有砖雕的各种小人儿，古色古香的。
进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。
院子的北端有座三穗堂。
三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈．灯座会转动，一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞。
三穗堂后是仰山堂。
仰山堂不大，梁是用彩色描的。
有一块匾额写着：
‘此地有崇山峻岭。
’堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水。
这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了。
仰山堂上面是卷雨楼。
登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了。
那山美极了，黄石堆得重重叠叠。
山上有个亭，叫‘望江亭’，据说以前站在那里能看到黄浦江。
大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来。
围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服。
”
（3）主次颠倒。
《记一次球赛》：
“今天我们班的‘小火车头’队和六年级（3）班的‘冲冲冲’队比篮球。
比赛前，我们真忙透了。
张华准备毛巾、茶水。
他可真道地，毛巾上还洒了点花露水，他说这样可以刺激头脑，清凉清凉。
李平心负责战情分析，随时注意队员的打法有什么毛病，以便及时向领队报告，供他参考。
张茜负责啦啦队，她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边，她说左右一起喝彩，效果最好。
我呢，打杂差，水不够去打水，衣服没人管看衣服，毛巾来不及送送毛巾，别人喝彩嗓子哑了，我顶着…… ——，随着叫子声，比赛开始了。
双方展开了激烈的拼搏。
我队的小虎可真是只小老虎，他一下子带球插到对方篮下，一投就中了。
‘投进啦，投进啦！
加油，加油！
’啦啦队叫得响极了。
随着啦啦队不断的喝彩声，我们队接连又投进好几个球。
但‘冲冲冲’队也不是好惹的，他们急起直追，场上的分数交替上升，有时甚至超过了我们。
但由于我们队顽强拼搏，终于以42∶40胜了他们。
——比赛结束了，我们欢腾跳跃，庆祝胜利。
‘冲冲冲’队这次失败可能是他们太大意，他们以为是六年级冠军，就不把我们八年级小弟弟放在眼里。
俗话说：
‘虚心使人进步，骄傲使人落后。
’我们这次比赛虽然胜利了，但要吸取更大教训，争取更大进步。
”
6.典例赏析：
浓墨重彩详写
（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
讨论交流：
圈画出文章中的动词，“拨”、“点”、“磕”、“退后”、“上前”，这些动词既流露出孩子们心情的愉悦，又表现出他们的能干。
这种动作的细致描写就像是电影中的慢镜头，我们把它称为慢镜头展示法。
（2）汤的灵魂
妈妈常说，久煲慢热的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗这样的汤，所有透支的精力都能得到滋养。
妈妈熬汤的过程是这样的：
将莲藕、花生、蹄子、八角、桂花等蔬菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化。
等到了一定的时候，妈妈揭开锅盖，用勺子轻轻地搅动一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，让人垂涎欲滴。
此时，在书房写作业的我会听到厨房里传出的美妙声音：
有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。
无色无味的水，煮成汤之后，使有了美丽的灵魂。
这一灵魂，也就是汤的味道——妈妈的味道！
讨论交流：
这篇表现母爱的优美文章，虚实结合、动静结合，既有正面描写又有侧面描写，把无形却深沉的母爱展现的如此动人。
小结：
这种围绕一点，采用多种描写方法，纵横交织去表现主题叫蛛网式布局。
7.牛刀小试：
由略变详
练习一
下面是文章《夜访同学家》中的一段：
天很黑很黑，我害怕极了。
可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。
分解为三点：
1．到底怎样的黑？
黑到怎样的程度?
具体情况是什么?
天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸受不见五指。
我便像瞎子似的，深一脚浅一脚地往前走。
2．到底是怎样的害怕?
突然，远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。
可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。
3．当时自己又是怎样想的？
我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？
能让同学说我是胆小鬼吗？
我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。
想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！
练习二
《我尝到了劳动的甜头》的文章：
“我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最后还是把饭菜煮熟了。
”
答：
把省略的补完整，不具体的写具体。
即分别回答下列问题即可。
从哪儿取菜?
怎么取?
“烧不着”的火是怎样的？
“这头”、“那头”具体指什么？
出“洋相”的细节又是怎样的？
这些都得详写。
具体方法是：
运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。
拓展后：
我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去黄叶，冲洗干净，然后准备点火，可连续下了几天雨，仅有的一盒火柴全潮了，怎么办？
到商店买？
不行，时间来不及。
我灵机一动，拿出我的心爱之物——凸透镜，利用刚从云堆里钻出来的太阳稍稍“加温”，火柴变干了，我连忙拿出磷纸一划，‘哧’的一下点着了。
我高兴得一蹦三尺高，赶忙找了木柴。
锅里的水渐渐蒸发了，我找出油碗，模仿着妈妈的样子，舀了两匙油倒进锅里，又赶忙跑到灶前塞上几根木柴，再回头抓起菜刀准备切菜。
还没开始切，锅里的油就溅开了，油烟滚滚。
我连忙三刀并作两刀，三下五除二把菜切好，一古脑儿全倒进了锅里。
“嚓——”热油与白菜接触爆发的声音几乎把我吓呆了。
不管三七二十一，我抓起一把盐一撒，然后就翻炒起来。
咦，怎么越炒越别扭？
我定睛一瞧，原来手中抓的是把勺子。
我用勺炳敲敲自己的脑袋，心里就觉得好笑。
我赶紧换了一把菜铲，翻炒了几下，奇怪，怎么没有动静了？
我走到灶前一看，灶里一点儿火力也没有了。
待柴火被重新点燃后，我疲惫地往木柴堆上一坐，用旺火拼命地“加热”，直到锅里‘叫唤’起来，锅盖周围‘楚歌四起’，我才走上前去揭开盖子。
我的天，菜全被煮过了头。
附：
范例感受
【病文感知】
雨中荷
暑假来临，我又获得了自由。
我便请求妈妈让我到舅舅家去玩。
妈妈允许我去，但让我必须在一星期内回来。
我毫不犹豫地答应了。
次日下午，我便坐上前往舅舅家的班车。
舅舅住在农村，离我家有点远，但我仍兴奋异常。
因为我好久没到舅舅家。
我非常喜欢和舅舅家的两个姐姐一起玩。
她们总会带到外面去玩。
傍晚时候，终于到了舅舅家。
舅舅一家十分高兴地欢迎我。
两个姐姐对我很尤其好，一个看我满头大汗，忙着给我打洗脸水；另一个怕我口渴，忙着给我杀西瓜。
我让她们带我们出去玩。
她们说现在不能出去了，天已经有些灰色，估计要下大雨，出去很危险。
我便让她们明天带我去山上玩，她们答应了。
第二天，吃完早饭，我就找两个姐姐出去玩，她们看看云，有些灰，天上黑白相间的云彩交错着，好像要下雨，天气也有些闷，可我不管三七二十一，便拉着她们出去了。
我们正准备跃过一片茂盛的荷塘时，忽然下起了大雨，雨势还十分猛烈，雨水像断了线的珠子似的往下落，把地面打得哗哗响。
两个姐姐立马跑去塘边，摘了三片较大的荷叶，我们三个举着荷叶站在一棵大树旁。
这时，塘里的荷花被打得东倒西歪，强风又在吹着，使它们那弱小的杆子快要受不住风雨的袭击。
终于，有一棵被风吹折了，不过，还连在杆子上面。
我想，这些荷花逃不过今天的恶运了。
我和姐姐在那灰暗的天空和豆大的雨中渐渐消失了身影。
第二天，艳阳高照，我跑去看那些荷花。
出乎我的意料，它们仍然直挺在站在那里，珍视骄阳，无视昨天的风雨。
荷花，不仅有那出淤泥而不染的高洁，濯清涟而不妖的美丽，还有这风雨中不低头的坚韧。
那细小的杆子中竟有如此大的力量，使我震撼。
荷，它那精神，应使我学习。
在经历风雨后的荷变得更纯洁，更美丽，让人对它的爱意更增一分。
【修改提升】
雨中荷
暑假来临，我又获得了自由。
我央求妈妈让我到舅舅家去玩，妈妈犹豫了一会，最终允许，但条件是我必须在一星期内回来。
我毫不犹豫地答应了，因为我终于可以和作业分别几天了！
舅舅住在农村，离我家有点远，但我仍兴奋异常。
傍晚时候，终于到了舅舅家。
第二天，吃完早饭，我就找两个姐姐去逛小镇上的集市。
大姐指指天空，说：
“不行吧，估计要下暴雨了。
”我抬头看去，天空中有些灰色的云朵，天气也有些闷，看样子真要下雨了。
可我不管三七二十一，硬拉着她们出门了。
没等我们走多远，果然下起了雨。
开始两三点雨滴，紧接着就哗哗地下起来，雨势十分猛烈。
正巧，我们走到一片茂盛的荷塘边，大姐立马跑过去，摘了三片较大的荷叶，给我们一人一个。
我们三人举着荷叶站在路旁的大树下，正对着那片荷塘。
听得见雨滴打在荷叶上的啪啪的声响。
荷叶努力地向上伸展，像一个倒撑着的伞，又像一只巨大的碧玉碗。
很快，雨水积满了荷碗，我不禁有些担心，那细弱的荷杆快要受不住暴雨的袭击了吧。
终于，有一株被积水压倒了。
不过，叶子还连在杆子上面。
雨水顺着倾倒的荷叶哗哗地流进荷塘，似是荷的眼泪。
这些荷叶也许逃不过今天的恶运了。
正想着，舅舅给我们送雨伞来了。
于是，我和姐姐丢掉荷叶撑起伞，在灰暗的天空和豆大的雨中又往回走去，心里还想着：
雨后，这荷塘会是一片狼藉吧？
下午，雨停了。
竟然艳高照。
心里牵挂着那片荷塘，于是又拉着小姐跑去看那些荷叶。
没想到青绿的荷叶竟挤挤地立了一塘，经过暴雨的洗礼，似乎更显精神了。
有些荷碗里还残留着一些雨水，随着微风，在荷碗里晃来晃去，在阳光的照耀下，闪闪发光，似乎是一粒粒珍珠在调皮地滚动。
“姐姐，下雨时这些荷叶里不是装满了水吗？
那么大的雨，它们怎么还没被压断？
”我疑惑不解地问。
“哈哈，荷叶哪那么容易就断了？
当荷碗里的雨水太多的时候，它就会微微一斜，把雨水倒出去，只有少数杆子不硬的才会在倒水的时候被折断。
”
哦，我一下子恍然大悟：
原来，上午我看到的只是荷叶中的少数不坚强者。
小姐还说，被打折的荷叶下面的藕以后会腐烂在泥里。
因为没了荷叶，就没有东西能帮藕吸引阳光。
望着那铺满水塘的荷叶，不禁羞愧起来：
如果说学业是一场暴雨，也许我就是那株被打折的荷吧。
面对多一点的作业就叫苦连天，一放假就想到处“避难”。
将来，我的“藕”也会腐烂在泥里吗？
我不禁害怕起来。
最终，我在舅舅家没玩过三天，因为那些雨中的荷叶让我明白，白白胖胖的莲藕不是轻轻松松就能长出来的。
【病文感知】
生活中的美
大自然的美绚丽多姿，有雄壮的山川之美，有草原的宁静之美，有灵秀的森林之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
在生活中同学之情最美。
校园里有许多动人的情景，让人难以忘记。
有一次，下雨天，我没有带雨伞，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋湿了我的全身。
这时，一个不认识的同学，马上跑过来，为我撑起雨伞，我们一起走向食堂。
我非常感动，我觉得同学之情是世上最美的情感。
在生活中师生之情最美。
有一次，我得了重感冒，伏在教室里，连动都懒得动。
班主任老师知道后，为我买来了药，然后送来开水，站在我身边，看着我把药吃了下去。
而当我因病遗漏的作业没有做好时，他就特地抽出时间为我补上，不辞辛苦，我要感谢老师的辛勤劳动。
在生活中交警的心最美。
还是下雨天，我坐在车里，看着窗外的一拨又一拨的雨水打发时间。
突然一个挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。
他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。
雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。
汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路途上一道最美丽的风景。
在生活中父爱最伟大。
因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。
当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。
我四处张望，正在焦急地等待。
这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我靠近，我一看，原来是我爸爸来接我。
我坐在爸爸的摩托车上，感到无比的温暖。
经过了一路风雨一路颠簸，我们终于回到了温馨的家。
生活中的美有许多许多，只要用心去观察，你到处都可以看到生活中的美，只要你去做生活的有心人，你就会发现生活中的许多美。
【修改提升】
生活中的美
自然之美绚丽多姿，有山川的雄壮之美，有草原的宁静之美，有森林的灵秀之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
仲夏的天气就像娃娃的脸说变就变，瓢泼大雨驱走了一天的燥热，却带来了我的愁绪。
我看着一时不会停下的大雨，无奈地叹气。
当我打算冲出教学楼的刹那，头顶突然移来了一方蓝天。
我下意识地回头看去，是一个陌生的同学正在为我撑着伞。
她向我笑了笑，在涌动的人流中，显得如此温和、柔美。
雨水沿着失去平衡的雨伞流到她的肩上，淋湿了她单薄的校服。
两个陌生的女孩，一把失去平衡的蓝色雨伞，还有郝倾盆的大雨，交织在一起是显得那样的和谐，那是校园里一道最美丽的风景。
坐在车里，隔绝了外面世界的潮湿和寒冷，我看着窗外的抽象线条打发时间。
突然一个挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。
他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。
雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。
汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路途上一道最美丽的风景。
因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。
当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。
我四处张望，正在焦急地等待。
这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我靠近，暗淡的灯光照射在那件有点脱漆的雨衣上。
不知怎么的，我的心微微颤动了一下，我的视线也渐渐地模糊起来。
我急切地迎了上去，一边喊了一声“爸爸”，一边接过那递过来的雨衣。
爸爸回应了一声，但声音十分沙哑，像是被雨水刺痛了似的。
我忽然想起，这几天他正感冒、发烧，现在还迎着风雨开着摩托车来接我。
我那不可抑制的泪水顿时夺眶而出，喉咙一阵哽咽，“爸爸，你……”没等我说完，爸爸便回过头来对我说：
“把雨衣穿好，小心被雨淋了。
”我的鼻子一阵酸楚，但心里却十分的温暖，我感到自己的心灵一下子被什么充满。
两个身影渐渐隐在了黑暗之中，但那是人世间一道最美丽的风景。
假如有人问我，最美丽的风景在哪里？
我就会毫不犹豫地回答——在生活中，在充满爱与温暖的地方。
点评：
修改后的文章重点突出，详略得当。
作者有重点地选择了三幅画面来表现生活中的美：
第一幅画面是校园撑伞图，表现同学之间的关心友爱；第二幅画面是交警指挥图，表现交警的忘我工作精神；第三幅画面是雨中接送图，表现父亲对女儿的深切关爱。
三幅画面交相辉映，从不同角度、不同侧面反映生活中的美，让人得到美的熏陶与启迪。
同时，作者增加了富有感情的细节描写，具体感人。
特别是父亲接送的场景更是详细描写，催人泪下。
同时，在语言方面，作者也进行了精心的修改和锤炼，使得文章更富有表现力和感染力。
【例文精批】
送你一轮明月
是的,我们又输了。
偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股塑胶漆味,巨型探照灯强烈的光刺得我睁不开双眼。
坐在寂静的考场,往事历历在目……
我躺在球场上。
身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远,我悲愤到想永远躺在这里,我绝望到海枯石烂……
五分钟前,这里人声鼎沸,所有人都将期待的目光投向球场,我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了,希望全在这最后时刻!
结局掌握在我手里!
然而,时间只允许我瞬间出手,当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时,我终于在最后两秒投失了那颗三分球!
是的,理想似乎很难跨过现实的门槛。
此时,静谧的环境与充足清新的氧气足够我安静地好好冥想,我们曾在球场上输过无数次,每次被击倒又顽强地站起来。
可这次我们又被打趴下,而且趴下得这么心不甘、情不愿!
什么时候才能让这样的挣扎显现意义?
突然,身旁传来一阵咳嗽声,是父亲。
看来他一直陪着蹲在我身边。
我无力地扭过头,他马上把手搭在我肩上,眼睛微眯,仰头,指着那棵庞大的香樟树,说:
“儿子,你看没看得到天上的月亮?
”其时,月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身,无法看到,我摇头。
他小声地笑了,又说:
“那么,你能说它不存在吗?
”当然不可以!
我默不作声地再摇头。
父亲突然站起来,迅速从地上捡起一根长竹竿,敏捷地跳上树旁的石台阶,踮脚,伸手,用竹竿吃力地向樟树叶挥去。
我十分迷惑,但还是低下头,仍沉默不语。
一会儿后,父亲用惊喜的声音唤我,我抬头一看,樟树叶被他一一拨开,一轮明月洒下清辉,我的眼界顿时豁然。
父亲用他伟岸的身姿保持着拨树叶的姿势,气喘吁吁地说:
“其实,你们和我一样,都在为一睹明月而奋斗,只不过我能坚持拨开最后一片枝蔓的障碍,而你们没有。
”我似有所悟,继而终于明白了父亲的意思,我羞愧地站起,抬头挺胸,心中涌起无限感动。
我没有放弃!
我没有消沉!
在完成功课的前提下,我一有时间便到香樟树下练球,虽然那轮明月仍被它遮挡。
我的汗浸透上身,哪怕低头俯腰用裤子擦也不在意;我跌倒了,哪怕鲜血渗出了护膝也不停息。
烈日炎炎下,我为“那轮明月”挥洒汗水;狂风骤雨里,我为“那轮明月”磨炼意志……
那晚,当我像个熟练老成的炮弹手一样将最后一球准确无误地轰入篮筐后,我们终于站在了最高领奖台上。
我蓦地抬头,那晚的月光格外皎洁,娟然如拭。
在如潮的鲜花和掌声中,父亲,那拨开樟树叶的伟岸身姿呈现眼前,犹如天上那轮明月,清亮皎洁。
一种抑制不住的情感哽咽在喉:
“父亲,谢谢你送给我的那轮明月。
”
点评：
有详有略,层次分明作者的思绪与情绪在现实与回忆之间转换,在转换中,作者抓住了“有详有略”这个记叙的法宝,从而使文章层次更加分明。
因为父亲是“我”由绝望转为坚强的关键,是表现文章主题的关键人物,所以作者详细地刻画了父亲这一人物形象。
而球赛只是故事发生的一个背景,一个抒发情感的载体,一个不可或缺的陪衬,不能不写,故而略写。
详略得当,主题突出本文作者很注重细节,写球赛失利以及自己的绝望情绪属于略写,但比较生动细致。
写送自己“一轮明月”的父亲则更加详细,父亲的语言以及拨开香樟树让月光洒下清辉时执著敏捷的
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