广东省汕头市龙湖实验中学学年七年级上学期期中语文试题.docx
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广东省汕头市龙湖实验中学学年七年级上学期期中语文试题
广东省汕头市龙湖实验中学2019-2020学年七年级上学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．根据课文默写古诗文。
（1）___________________，思君不见下渝州。
（李白《峨眉山月歌》）
（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
____________，________。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对好友的思念与关切之情的诗句是：
____________，_______________。
（4）___________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
（5）秋风萧瑟，洪波涌起。
_________，__________；___________，_____________。
（曹操《观沧海》）
二、字词书写
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）水藻真绿，把终年zhùxù（_______）的绿色全拿出来了。
（2）双腿tānhuàn（________）后，我的脾气变得暴怒无常。
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rénshēngdǐngfèi（_______）
（4）那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口shuǐbōlínlín（_____________）的鱼塘。
三、选择题
3．下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）
A．众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。
B．春华秋实，没有那温暖的春风，又那里会有这满野秋色和大好收成呢？
C．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，使在场的专家也惊叹不已。
D．他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
4．下列病句修改不正确的一项是（）
A．我们认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。
（删去“认真”。
）
B．通过老师和同学的帮助，使我的学习成绩有了很大的提高。
（删去“通过”或“使”。
）
C．能否制订一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提。
（删去“能否”。
或在“取得”前加“能否”。
）
D．回眸改革开放的发展历程，我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。
（将“叹息”改为“赞叹”。
）
四、综合性学习
5．综合实践。
下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。
（每点不超过六个字）
今天，我们为什么要阅读经典作品？
仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。
更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
答：
①__________②_________③__________④___________
五、课内阅读
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）寒雪日内集（_________）
（2）俄而雪骤（_________）（3）公欣然曰（_________）
7．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）撒盐空中差可拟。
（2）兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”。
8．下列选项中对文章的内容理解不正确的一项是（）
A．本文开头第一句话短短十五字，涵盖了事件发生的时间、地点、人物及主体事件等内容。
B．咏雪的直接原因是“内集”，“公大笑乐”揭开了谢太傅究竟满意谁的答案。
C．文章言简意赅地勾勒了纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
D．文章结尾补充交代了谢道韫的身份，暗示了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。
六、课外阅读
砚眼
[明]冯梦龙
明有陆公庐峰，于京城待用。
尝于市遇一佳砚，议价未定。
既还邸，使仆往，以一金易归。
仆持砚归，公讶其不类。
门人坚称其是。
公曰：
“向观砚有鸲鹆眼，今何无之？
”答曰：
“吾嫌其微凸路值石工幸有余银令磨而平之。
”公大惋惜。
（注）鸲鹆（qúyù）眼：
砚台上呈圆点状的斑纹，大小像鸲鹆鸟的眼睛。
9．下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是（）
A．于京城待用/待君久不至B．公讶其不类/日中不至
C．门人坚称其是/则是无礼D．公大惋惜/公大笑乐
10．用三条“/”给文中画线的句子断句。
吾嫌其微凸路值石工幸有余银令磨而平之
11．请推测“公大惋惜”的原因。
七、现代文阅读
雨的四季
（刘湛秋）
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!
雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！
但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。
但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!
只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
12．第⑤自然段开头作者连续进行了四次转折，对此，下列分析不恰当的一项是（ ）
（提示）句子、文段采用转折关系，一般是转折词后面的内容才是说话人所要表达的真正意图，转折的目的是为了突出强调转折连词后的内容。
A．第一个转折，是针对冬天天冷，人们怕雨再带来湿冷的心理，转折突出雪花的美丽会打破这一心理，而受到欢迎。
B．第二个转折是针对冬天北国雨少，转折强调南国还是有雨，和北国相比的不一样之处。
C．第三个转折，是针对南国其他季节雨多，转折突出冬天雨少，却另有特点，引出下文对冬天南国雨的描写。
D．第四个转折是针对冬天一般多风、干涩的气候特点，转折强调冬天的雨给人的别样的温暖感受。
13．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。
先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
14．作者从哪几个角度细致入微地刻画了春雨的什么特点？
无人看到你的忧伤
①他从小便生长在我的光环里，说不清是悲是喜，就那样悄无声息地行走，听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。
②我读大学的时候，他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嬉笑说：
“你姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。
”他也不争辩，白人家一眼，便用力地甩一下书包，嗖一下跨上车走人。
③他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：
“你和你姐姐一个爹妈生的孩子，怎么差别就那么大呢?
”他红了脸，将CD机关掉，耳机却是塞在耳朵里，始终不肯摘下。
下课后有同学围拢过来，将一本最新的杂志放在他面前，指着上面我的笔名，说：
“看你姐姐又发文章了，写得好棒呢，你那些经常被老师念的文章，不会是她替你写的吧，或者，是将你姐姐读书时的作文拿出来抄了一下?
”他并不气，拿过杂志，翻到我的那篇文章，趴在书桌上，默默地看完，而后起身默默地还回去。
④那时，我和他很少说话，放假回家的时候，看到我来，他都不会喊一声姐姐，却会在父母不在家的时候，笨手笨脚地去厨房做饭，烧了稀粥，炒了青菜，还用油炸了丸子。
我坐在沙发上看书，他便端过来，说：
“吃吧。
”父母回来看到他烧的饭菜，尝一口，说：
“真咸，怎么能吃?
”我替他解围：
“比我做得好吃多了。
”父亲便瞪眼：
“做饭再好吃管什么用?
学习要比你一半好我们也知足了。
”我在家的时候，他与父母发生冲突的几率也高。
常常便不知怎么，就和他们争吵起来。
他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子，他只是争辩两句，便出了家门。
家人从不去找他，也知道他没有钱，根本走不远，顶多是在小城里游逛到天黑，而后踩着稀薄的月光，寂寞地走回家去。
⑤有时候我会背着父母出去寻他，在家门口父母不会经过的小巷子里，他坐在石凳上，低头用一根树枝胡乱地画着什么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：
“让我一个人待会儿。
”我只好走开，没多远，听见后面啪嗒啪嗒的有脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用忧伤的目光，安静地注视着我。
我的心突然很疼，不忍再看，扭头走开。
⑥年龄愈大，我们的话语愈少，后来他用几十元钱，从同学手里买了二手手机，开始发短信给我。
为了省钱，他的每一条短信有好几十字，而我因为懒惰，回复给他，常常就一两个字。
⑦有一天在家，我无意中进入他的卧室，打开床前的抽屉，看到一本厚厚的留言册。
心里好奇，打开来看，一页页地翻过去，心内便生出丝丝的疼痛，犹如一把小刀，面无表情地割着我的手臂。
几乎每隔两页，便会看到别人给他的留言里，千篇一律地说：
真羡慕你，有一个如此优秀的姐姐，有她一路帮扶着，想必你也会有美好幸福的未来。
留言册的下面，是一本一本的杂志，我的文字，在其中光芒闪烁。
而我出过的第一本书，也不知他从哪儿买到，已经翻看得书页脱落，却在抽屉的最里面，以它夺目的光泽，将他整个的年少时光，霸道地笼罩。
⑧突然想念10岁以前的他。
在雨后的泥地里，我载不动他，他便啪一下跳下车去，踩着软泥，在小路上一边奋力飞奔，一边回头看我，而且兴奋地大喊：
“姐姐，快点骑啊!
你追不上我啦!
”我看着他两条瘦瘦的小腿，犹如一只鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打，心底的温情，慢慢膨胀，成为一朵大大的棉花糖。
⑨那段记忆，我写入了书里，我知道总有一天，他会看到；而我也会看到，他褪掉沉重的外壳，如一只蓬勃的大鸟，毫不犹豫地飞离我锐利冷硬的光环。
15．概括出①段画线句“他从小便生长在我的光环里”相应的事例。
16．赏析第⑧段画线句。
17．说出第⑧段的作用。
18．分析文中弟弟的形象。
阅读文段，回答问题。
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么?
”他问。
③“可以抄一点。
”
④“拿来我看。
”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。
我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课;骨学，血管学，神经学。
⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道:
⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。
——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
”
⑧但是我不服气，口头答应着，心里却想：
“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。
”
⑨学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。
这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
⑩解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
”
19．这段短文出自鲁迅先生《朝花夕拾》的哪篇文章？
请再写出其中两篇的篇名。
20．用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的三件事。
21．选文主要运用什么描写方法塑造藤野先生？
从中可以看出先生是个怎样的人？
。
八、作文
22．阅读下面的文字，按要求作文。
不要说我们的日子只有阳光和鲜花，要知道有多少阳光鲜花也就有多少风雨和眼泪;不要说眼泪是软弱的代名词，眼泪留过，我们也就变得坚强;不要说眼泪只是一弯悲伤和痛苦的流淌，它还是一池喜悦和幸福的洋溢……有人说眼泪是一个人心灵品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心弦感人肺腑的音符;有人说眼泪是与人交流时无声的“话语”，也是自我反刍时有声的“独白”;有人说眼泪是情感汇集的港湾，也是扬帆起航的誓言……那么，让我们的眼泪尽情地抛洒流淌吧……
请以“________的眼泪”为题，写一篇作文。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）写记叙文；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
参考答案
1．夜发清溪向三峡不知何处吹芦管一夜征人尽望乡我寄愁心与明月随君直到夜郎西枯藤老树昏鸦日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
【解析】
【详解】
此题考查的是名句的默写。
需要注意“芦”、“郎”、“藤”、“鸦”的书写。
理解型默写（3）抓关键词“借明月寄托对好友的思念与关切之情”。
2．
（1）贮蓄
（2）瘫痪（3）人声鼎沸（4）水波粼粼
【解析】
【详解】
此题考查的是字形。
需要注意“贮”的书写，与“储”区分开。
“鼎”笔画较多，书写时注意。
“粼”注意与“鳞”区分开。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
D.“暴怒无常”意思是脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定，形容人很容易发怒，而且很没有规律，不符合语境。
故选D。
【点睛】
对具体语境中成语的运用正误的辨析，要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．A
【解析】
试题分析：
A项病句修改不正确，应该是语序错误。
改为“我们认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》”。
5．示例：
①体悟经典之美；②继承传统文化；③经历文化濡染；④发生气质变化。
【解析】
【详解】
本题考查学生的概括能力。
要求学生仔细阅读材料。
分析每一句话，然后概括即可。
“仰望夜空，你吟出‘露从今夜白，月是故乡明’，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出‘海内存知己，天涯若比邻’，传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。
”可以概括出：
体悟经典之美；“更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。
”可以概括出：
继承传统文化；“但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
”可以概括出：
经历文化濡染；“受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。
”可以概括出：
发生气质变化。
6．
（1）集：
聚集
（2）骤：
急（3）欣然：
高兴的样子
7．
（1）在空中撒盐大体可以相比。
（2）（谢太傅）兄长的女儿说：
:
“不如（比作）柳絮乘风飘起来。
”
8．B
【解析】
6．此题考查的是文言词语的意思。
做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。
“寒雪日内集”翻译为“在一个冬雪纷飞的日子里，把家里人聚集在一起”，“集”意思是“聚集”。
“俄而雪骤”翻译为“不一会儿，雪下得大了”，“骤”意思是“急”。
“公欣然曰”翻译为“太傅十分高兴地说”，“欣然”意思是“高兴的样子”。
7．此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
（1）“撒盐空中差可拟”句中“差可拟”意思是“大体可以相比”。
（2）“兄女曰：
‘未若柳絮因风起。
’”句中“未若”意思是“不如”，“因”意思是“趁，乘”。
两个句子语序正常，据此翻译即可。
8．此题考查的是对文章的理解。
B项中咏雪的直接原因是“俄而雪骤”。
故选B。
译文：
谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。
不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：
“这纷纷扬扬的白雪像什么?
”他哥哥的长子谢朗说：
“跟在空中撒盐差不多可以相比。
”他另一个哥哥的女儿说：
“不如比作柳絮凭借风而起。
”谢太傅听了开心的大笑起来。
她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
9．C
10．吾嫌其微凸/路值石工/幸有余银/令磨而平之。
11．这方砚台的价值就在于它有个“鸲鹆眼”，陆庐峰的仆人却不懂这一点，他把其当成多余的凸起，自作主张花钱磨掉，结果适得其反，白白毁掉了一件砚中珍品。
【解析】
【分析】
9．此题考查的是一词多义。
A．都解释为：
等待；
B．都是否定词“不”；
C．代词，指这个砚台/判断词“是”；
D．都是副词，很，表示感情强烈。
故选C。
10．此题考查的是文言句子的断句。
解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。
“吾嫌其微凸路值石工幸有余银令磨而平之”翻译为“我嫌弃它稍微凸起，路上遇见石工，幸亏有剩余的银两，让他把它打磨平整了”。
据此断句为：
吾嫌其微凸/路值石工/幸有余银/令磨而平之。
11．此题考查的是对文章的理解。
文章题目“砚眼”，这个砚眼就是指的砚台上那个形似“鸲鹆眼”的地方，陆庐峰欣赏也就是那个地方，但是仆人不懂得欣赏，竟私自做主将那块磨平了，这让陆庐峰感到很是惋惜。
译文：
明朝有一位叫陆庐峰的人，在京城等待朝廷任用。
他曾经在集市上遇到一块上好的砚台，价格有争议没有定。
到了官办的旅馆后，让仆人前往，用一两银子把砚台买回来。
仆人拿着砚台回来了，陆庐峰觉得它不像原来的砚台而感到惊讶。
仆人坚持说就是这个砚台。
陆庐峰说：
“先前的砚台有八哥眼，为什么现在没有了？
”仆人回答说：
“我嫌弃它稍微凸起，路上遇见石工，幸亏有剩余的银两，让他把它打磨平整了。
”陆庐峰很是惋惜。
12．D
13．C
14．作者运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚、充满活力的特点。
【解析】
12．此题考查的是对文章的理解。
D句表述有问题，应该是针对冬天的雨“有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩”进行转折的。
故选D。
13．此题考查的是对文章的赏析。
C项“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。
故选C。
14．此题考查的是对多角度描写的分析。
文中在描写春雨时“发出一种春天才能听到的沙沙声”运用了听觉描写，“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”运用了视觉，“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”运用了嗅觉，作者从多角度描写突出了春雨的美丽和动人。
15．
（1）“他”上的中学没有姐姐的好，被人嘲笑。
（2）老师借姐姐来贬低、挖苦“他”。
（3）同学怀疑“他”的文章是姐姐写的或抄姐姐的。
（4）父母因“他”的成绩没姐姐的好而轻视“他”。
（5）留言本上写满别人羡慕“他”有一个优秀姐姐的文字。
（任选四个即可）
16．比喻，把奔跑的弟弟的小腿比作鸟的翼翅，生动形象地写出了年少时的“他”奔跑的姿态，表现了他的自由快乐、充满活力。
表达了我心里的甜蜜和快乐之情。
17．插叙，补充描述了幼年时姐弟一同出游的快乐，体现了浓浓的手足情，与现在的状态形成对比，突出弟弟生活在我的光环下的忧伤，为下文点明主旨做铺垫。
18．弟弟沉默寡言，性格内向倔强，偶有叛逆，孤独忧伤，渴望理解，爱姐姐。
【解析】
15．此题考查的是对文章的感知和概括。
文章开头写到“他从小便生长在我的光环里”这一句起到了引出下文的作用，“他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嬉笑说：
‘你姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。
’”，后来“他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：
‘你和你姐姐一个爹妈生的孩子，怎么差别就那么大呢?
’”，同学们嘲笑他“看
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