后进生在班级中应该如何管理.docx

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后进生在班级中应该如何管理

1、了解学生的原生家庭情况，这是班主任工作的必要环节之一

最近几部引起社会广泛热议的《都挺好》《小欢喜》《少年派》等电视剧中，都涉及到原生家庭对孩子的影响，特别是引起了家长和教师的强烈反思。

班主任要做有心人，在入学整理材料时就要充分对各个学生的基本情况进行了解。

待发现问题后，更要投入精力通过访问家长和平时对他们言谈举止的观察，了解学生内心，通过平时的交流，摸清学生的生活及学习情况，了解他们存在的问题及原因，合理选择方法，走进学生的内心，关注他们的身心成长，他们才能从心里发觉班主任是理解、关心他们的，沟通交流时一定要从学生的角度换位思考，用尊重而不是命令的话语态度，他们已经是青年人，道理都是非常懂的，班主任循循善诱，将心比心，一定能得到很好的效果。

2、班主任要积极帮助学生为长远发展做好职业生涯规划

今后的生活，如何去适应社会，如何去适应职业需求，包括学生如何对待自己未来家庭及子女，从中职学生时代班主任就要与学生一起进行未来职业生涯和未来生活的规划。

进行中职学校，学生开始学习《职业生涯规划》这门课程。

这门课程，不仅仅是作为一门课程、只是由德育课教师来完成教学任务。

班主任应该趁此机会，帮助学生共同制定适合学生个性化发展的职业生涯规划，认识自己、认识环境、帮助学生树立正确的职业理想，并鼓励学生朝着自己的理想努力拼搏奋进。

特别是对于自己不抱希望或者前途迷茫的后进生，班主任的引导和鼓励，是至关重要的。

班主任要利用条件，选择适当的地点、时机与学生沟通，交换思想，激励后进生树立正确的理想和追求、自我肯定，巧妙的分析他们的不足或失败，引导他们走向理想的状态，使他们充满自信心和上进心。

有了清晰的目标，学生的每一天都是在为职业理想奔跑着，那么目标的实现就会指日可待。

3、后进生中经常有违反校规校纪的学生，因此适当采取一些措施

校规校纪的惩罚、处罚让人生观、是非观、价值观还没有明确的他们知道什么该做什么不该做，让他们克制自己的不良行为，不让或少让他们走弯路。

家长和学校老师配合教育，校内从学校领导、科任教师和班主任引导，校外由家长负责，实行跟踪教育，同时还应避免他们再次受到社会不良习气的污染，对学生的行为习惯至关重要。

二、发现、放大学生的优点和长处，注重过程性评价

后进生的学习和生活中，总会存在这样或那样的、班主任老师无法预见的问题。

学生出现问题是正常的，也符合这个年龄段的特点，因此班主任要耐心对待，不要急于求成。

相反，班主任工作中，要不断地发现学生的优点和长处，同时，要放大这些优点和长处，让学生认识到自己的成长与进步，使学生对自己充满信心、看到努力的效果。

如果一旦出现问题，只要不是原则性的，尽量静下心来、私下里解决，这也是对成长中的学生的一种尊重。

班主任的工作，还要善于使用过程性评价，不能紧盯着期末成绩来看等学生的成长与进步。

比如，实习中、日常清扫中、校内外活动中等等，总是能看到部分后进生闪光的一面，班主任就要及时地给予正面、积极地评价。

俗话说：

“尺有所短，寸有所长”。

每个人都有优点，大人也希望受到关注和表扬，更何况学生，表扬比批评效果更好，它能激发学生的上进心，让每个学生得到尊重，建立信心。

老师不光要发现后进生身上的闪光点，而且还要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。

因为不同原因这样的学生在班级总会有几个，只希望他们能在学校、老师、家长的关爱下慢慢转变。

三、在集体中给予后进生展示自己的机会

学校是个小社会，班级是个大家庭，后进生也是有集体荣誉感的，在集体中每个同学都想表现自己，良好的学校和班级大环境可以影响每一名后进生。

班级管理过程中，班主任在掌握后进生情况的基础是，要不断创设情境，给后进生更多展示自己的机会。

比如，运动会、演讲比赛、专业技术竞赛等，这些项目中，往往是平常纪律松散、理论学习落后学生的强项。

这个时候班主任就要信任这些学生，让他们把自己的优势展示出来，在集体中绽放中光芒。

除以上几点外，班主任更应为人师表，树立正确的是非观、价值观，道理当先，让后进生理解班主任的苦心。

认真对待班级后进生转化工作，不放弃任何一个学生，使学生通过三年的中职教育，真正学得一技之长，成为符合经济社会发展需要的合格的技术技能人才，未来成就美好人生。