教师的爱与责任.docx

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教师的爱与责任

教师的爱与责任

篇一：

浅谈教师的爱与责任

浅谈教师的爱与责任

什么是爱？

什么是责任？

在我看来，爱与责任是一种无声的诺言。

每个人都有自己的梦想，我也有一个美丽的梦想，我的梦想是自己可以成为一名有爱心、有责任心，并且可以得到孩子、家长以及同事们喜爱和认可的老师。

著名的教育家陶行知先生曾说过：

“学高为师，德高为范。

”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

爱与责任是教师职业道德的体现，是师德之魂。

教师职业道德说到底就是要求每位教师要有爱与责任。

作为一名光荣的人民教师，应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心。

在教书育人方面多一点博爱之心。

下面简单谈谈从教以来，我对“爱与责任”的几点体会：

一、爱教育

爱教育就要爱学校。

学校是教书育人的圣地，也是教师工作生活的家园。

教师要把学校像自己的家庭一样来珍惜、来维护，心里装着学校，经常想着学校，爱护学校一草一木、一砖一瓦。

爱校如家不是一句空话，在平时的教学和生活中，要用具体的行动去实践。

爱教育就要爱教师这个职业。

教师是个职业，但必须当做事业来干，才能干一行，爱一行，专一行。

《吕氏春秋》对教师给予了很高的评价：

“师之务，在于胜理，在于行义”。

为师者，只有先确认了自我价值观、使命感，才会有强大的内在精神动力。

看到学生成人、成才，就有一种成就感。

陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师要有无私奉献精神。

无私奉献不是高调，是一种品德，也是无形财富。

市场经济带来的负面效应之一是物欲横流。

社会上一些人追求金钱、享受、享乐对教师有干扰。

能否守住教育这块净土，在于教师的修炼，稍有不慎就会受到腐蚀。

尽管教育行业与一些高收入行业相比是清贫一些，但是，我们要看到那些腰缠万贯的富商和巨大财富后面隐藏的后患，就是他们的子女成才的不多。

干教育是积德行善的事，是崇高的事业。

教师职业给别人带来幸福的同时，也给自己带来了幸福。

爱教育就要爱岗位。

经济社会的发展对教师提出了更高的要求，教师要有紧迫感、危机感。

二、爱学生

“没有爱就没有教育”这是全国优秀教师小艾所总结出来的教育教学经验。

爱心是激发学生学习的“催化剂”。

教师是班集体的教育者和组织者，要教育好学生，教师必须用爱心去感染学生，才能赢得学生的喜爱和信任，从而使学生产生最佳的学习心态，积极参与教学活动。

在多年的教育工作实践中，我们深深地认识到尊重学生、爱护学生、关心学生是教师必须具备的基本素质，是提高教育教学质量的重要前提。

正如教育家敏捷尔任斯所说的：

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育好孩子。

”因此，我们教师要真心诚意地爱我们的学生。

（一）、尊重学生

每个学生都有一颗敏感的心，教师对学生的态度无论是写在脸上，还是“憋”在心里，学生都能感受得到，学生就是在得到尊重中学会尊重的。

如果学生自己没有得到应有的尊重，让他如何去尊重别人呢？

那么怎样让学生感受到尊重呢？

1、对待学生要一视同仁。

“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的一种动力。

”（英国作家毛姆语）教师对待学生必须一视同仁，尊重每一位学生，这样才能使学生以良好的心态去接受老师的教育，才能建立一个良好的班集体，才能使每一个学生都得到更好的培养和教育，得到健康全面的发展。

在一个班集体中，把学生大致分为三部分：

先进学生、中等学生和后进学生。

先进的学生要尊重，中等、后进的学生更要尊重。

但有的教师只对那些先进的学生从容，而对那些后进生常加以指责、讽刺、挖苦或歧视，使他们本来已经自卑的心更加冷冻起来。

这样就会引起学生的不满而产生逆反心理，师生感情就会破裂，学生便会畏具老师、疏远老师，他们的学习和思想不可能有很大的进步，甚至可能后退。

所以，我们认为，当他们做得不好时、纪律犯错时，不要指责、埋怨他们，就算要指出错误，也要个别谈话，就事论事，以维护他们的自信心和自尊心为前提，使他们的自尊心不受伤害而得到满足。

例如，有些学生经常向你打小报告，并且指责别人的不是，而他本身就是一个“多事”的学生。

这时教师不应该急于批评这个学生，而是应该及时地把他找来谈话，用和气地说理、疏导的办法教育他们，让他们自己找出错的地方，然后，老师加以教导，让他们感到老师的教导是对的。

于是在和谐的气氛中不知不觉地改正错误，树立了学生的自信心，锻炼了学生敢说敢干，不怕失败，有错就改的好习惯。

这样保证了师生间的正常关系不受破坏。

2、不当着学生的面同别人谈论他。

大人不喜欢被当作别人的“谈资”，孩子同样如此。

也不要不管学生愿意不愿意，要求他向客人展示什么，这样会让他觉得被摆布。

3、不把学生拿来同别的学生作比较。

比较不仅会使“强”的学生变得骄傲，使他在其它小朋友面前“神气”、“特殊化”，而且会使“不如别人”的学生变得更自卑。

要多对学生进行纵向比较，即将学生的“今天”与“昨天”比较，发现肯定并表扬学生的每一进步，那怕是一丁点的，它都会给学生带来惊喜与鼓舞。

4、宽容对待学生的错误。

人很难做到十全十美的，大人如此，学生更不例外。

学生年龄小，不懂事，做错了一点点小事，是难免的。

如果老师对待学生的犯错，不是唠叨就是打骂，学生必然把你的话当耳边风，心理上也会产生反感。

所以教师应该学会宽容学生，这才是真诚的爱。

例如，一个学生迟到向你报告时，你微笑点头，示意他回到位置坐好。

课后他会主动向你解释迟到的原因，这时老师再提醒并教育他，得到的会是很好的效果。

又如，一天有一个学生乱扔了一张纸，小朋友都说不给他小红旗，而我个别对他说：

“你的错误毕竟只是一点点，而大部分都是好的，应该给你小红旗，相信你明天会是个好孩子。

”言语虽不多，但对这孩子会触动很大。

他说：

“老师，您真好。

”这心声体现了老师的关爱在学生心中得到了满足。

（二）、关怀学生

古语说：

“亲其师才能信其道。

”大量的工作实践证明，教师关怀学生，能消除教师与学生之间的隔阂，促进教师与学生间的情感融洽。

当学生感到老师真心实意对自己好时，觉得老师可亲、可敬、可信赖时，学生就很乐意接受老师的教导，并愿意告诉老师心理话。

例如，我班有一个学生，他性格内向，不愿意和别人交朋友，更不愿意参与教学活动，动手操作能力也差。

正因为如此，谁也不愿意跟他交朋友，所以他觉得很孤独。

而对这样的学生，教师就应时时刻刻主动去关心他，帮助他，把爱容到他身上，这样他会感到老师心理还有我，使他信任老师，接近教师。

当他跟你无话不谈时，你就带他去交朋友，慢慢地学会做自己的事情，从而激发他奋发向上，促进全班的进步。

（三）、信任学生

老师要信任学生，把他当作朋友平等对待，要用发展的眼光看待学生，要用发展的语言评价、鉴定学生。

当学生在学习上，纪律上出现错误并坚持他们的观点时，教师不要急于驳斥他们的观点，而是先给予一定的信任、肯定和理解，再找出机会引出教师的观点与其比较，使他觉得老师是多么平易近人，观点独到、正确。

这样能建立教师与学生之间民主、亲切互爱的关系。

要耐心倾听学生的每一个问题。

好奇、爱说、爱问是学生的天性，对学生提出的各类问题，教师要表现出很浓厚的兴趣，多花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。

在教学过程中，不能过多地限制学生说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。

引导得当了，学生就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。

这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在学生头脑中打下更深的烙印。

有人常说：

“教师是学生的第二位母亲。

”在教学实践中，我深深地体会到爱本身就是一种动力，教师只有用母亲般的心灵去爱学生，只有当这种爱在学生心中升华，化为积极进取、好学上进、克服困难的内驱力时，教师的教才能取得成功。

三、爱自己

爱自己就要为人师表。

师表,是表率的意思。

为人师表是指品德、学问上值得人们学习的榜样。

那就是“德、才、学、识、貌。

”

何谓德？

德即品德。

为人师表的人必须要有高尚的品德，模范遵守社会公德。

才：

才能。

学：

学问。

识：

见识，经验。

也就说为人师表的人首先要有渊博的知识，不但有自己从事的专业知识而且要有人文地理、科学社会知识，而且要有崇高的威信和丰富的实践经验。

貌：

即精神面貌。

为人师表的人行为举止要端庄得体、文雅适度、举手投足，一言一行，都应表现出教师应有的文明礼貌。

作为一名人民教师首先应该有博大的人格魅力、高尚的品德、伟大的情操、广博的知识、教育、教学的才能和良好的精神风貌。

时时、事事、处处用“教师道德规范”要求自己，做到“学高为师，身正为范”。

因为教师是社会道德的引领者，教师的一举一行，潜移默化地影响着学生，而学生又是祖国的未来。

作为教师应该热爱自己本职工作，忠于党的教育事业。

你只有热爱教育、教学工作，你才能脚踏实地、扎扎实实地、一步一个脚印地做好教育、教学工作。

你只有热爱党的教育事业，你才能甘受清贫，抗拒诱惑、耐得住寂寞；你才能无怨无悔、以苦为荣、以苦为乐；你只有热爱事业，你才能追求卓越；你只有热爱事业，你才能乐教善学、

学而不厌、诲人不倦；你只有胸怀大志，你才能矢志从教，你才能悦纳、追求自我，自强不息。

用自己的真心换回学生的爱心，你才能用自己博大的爱去关爱每一位学生，用真善美来哺育那一颗水晶般的心。

教师要想做到为人师表，教师还应该做一个智者、仁者、强者。

“智者的底气是聪慧；仁者的底气是善良；强者的底气是博大。

强者的博大在于能让对手心悦诚服地拥戴和情不自禁地喜爱。

他的威不在怒，他的力不在吼。

”

教师还应该做一个“谦虚的人，因为看得远，所以不躁；因为想的辽阔，所以不妄；因为脚站得高，所以不傲；因为路走得远，所以不妒。

他的底气中沉淀了更多的豁达、柔和，善解人意和悲悯情致，于是谦虚成了人性中极高的品位和人格中让人仰慕的魅力。

”

为人师表的人既不要狂傲自大、文人相轻，又不要妄自菲薄、自惭形秽。

作为一名人民教师要有一种完备的人格、宽广的胸怀、自强不息、乐关向上的气质；要追求一种求实致远、朴实高雅的品位；要有一种“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的品格。

让我们广大教师用这样的气质、品位、品格来熏陶、感染、引领学生，使他（她）们逐步养成真诚、正直、公平、平等和友好的品质，把他们培养成为德才兼备国家的有用人才。

总之，爱与责任，相得益彰。

“爱”与“责任”是师德的灵魂。

“爱”与“责任”也是辨证的统一。

“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。

“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。

透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。

来宾祥和小学卓敏

2019年10月27日

篇二：

教师的爱与责任

范文一:

老师，多么崇高而伟大的称呼，有了她，再不会有心灵的沙漠;有了她，再不会有爱的荒原，正因为这是不能单纯用按劳取酬来衡量其价值的岗位，才更显其圣洁;正因为这是需要爱与责任才能支撑的职业，才更显其崇高;教师的爱与责任支撑的伟大职业正因为这是用教师的心血换取的祖国建设者的成长.才更显其伟大!

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养，每位教师的爱与责任！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

著名的教育家陶行知先生曾说过：

学高为师，德高为范。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

爱与责任是教师职业道德的体现。

教师职业道德说到底就是要求每位教师要有爱与责任。

作为一名光荣的人民教师，应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心。

在教书育人方面多一点博爱之心。

下面简单谈谈我对爱与责任的几点体会：

一、爱心是师德素养的重要表现。

在工作中我发现，教师的伟大正在于爱与责任感。

托尔斯泰说，如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；如果教师像父母那