小学探究型课程一年级第一学期全册教案.docx

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小学探究型课程一年级第一学期全册教案

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教学计划

一、指导思想

以《上海市中小学生探究型课程标准》为实施依据，通过探究型课程的开设，努力引导学生在“探究型课程”活动中掌握和运用探究式学习方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，并以此为突破口，推进我校的素质教育。

二、教学内容、进度及设计合作

教学内容

进度安排

主要设计者

综合活动

第1周～第4周

第一章小猪盖房子

第6周～第7周

第二章身边的安全标志

第8周～第9周

第三章手的游戏

第10周～第11周

第四章变色的水果

第12周～第13周

第五章玩具天地

第14周～第15周

第六章保护我们的牙齿

第16周～第17周

复习评价

第18周～第19周

三、各单元教学目标

单元内容

教学目标

第一章

小猪盖房子

1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。

2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料当当小小建筑师，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。

3.学习猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神

第二章

身边的安全标志

1.通过收集各种各样的安全标志，交流对安全标志的认识，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。

2.认识安全标志，会识别生活中的安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。

3.通过观察，发现校园中存在的安全隐患，并尝试设计校园安全标志。

4.提高自我防范意识，并能提醒同伴注意安全，增强关爱他人的责任感。

1.与同伴合作过程中，既能认真倾听他人的意见，也能积极发表自己的意见，能和同伴共享成功的喜悦。

第三章

手的游戏

1.知道每个人的手是不一样的。

2.通过观察、比较、发现、提出一些与手有关的问题。

3.尝试利用感官，以及测量工具进行观察、比较。

4.提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。

5.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。

第四章

变色的水果

1.能利用身体的各种感官，从不同角度进行观察、比较，了解水果的基本特点。

2.能发现水果会变色的现象，并思考与寻求让水果不变色的方法。

3.会用各种符号记录实验数据和结果。

4.能从生活中发现和提出一些问题。

5.能在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。

第五章

玩具天地

1.了解如何通过询问了解信息。

2.会设计制作自己的小玩具。

3.知道玩具具有时代性的特点。

4.培养创新意识和环保意识，养成勤俭节约的好习惯。

5.提高动手能力。

6.了解爸爸妈妈小时候的玩具。

第六章

保护我们的牙齿

1.初步感知牙齿的种类和功能，知道牙齿的顺序，掌握在护牙期间正确护牙的一些基本方法。

2.通过动手收集身边常见护牙工具，学会正确选择和使用护牙工具的方法，知道护牙工具对保护牙齿健康、美白的重要作用。

3.认真观看牙防所里发生的故事，交流感受，并尝试与小伙伴一起编排有关的牙防小品。

4.在与伙伴合作交流中会倾听意见，也能发表主见，共享小品编排和表演的喜悦。

5.提高对保护牙齿重要性的认识，树立自我保护意识，并能提醒自己的同伴养成爱牙、护牙的好习惯，增强关爱他人的责任感。

四、班级情况分析

以前没有上过探究课，学生的探究意识不强，所以要一点点培养学生的探究意识，和各个类型的探究方法。

小学探究型课程一年级第一学期全册教案

年级

一年级

学科

探究

单元

第一单元

课题

二课时小猪盖房子的故事

教学目标

1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。

2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料当当小小建筑师，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。

3.学习猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神

教学重点

1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。

2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料当当小小建筑师，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。

教学难点

学习猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神

课前准备

教师：

多媒体课件、画纸、稻草、木、钉子、锤子、手工小锯子、绳子、手工剪刀等

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师指导

设计意图

问一问

·看PPT，猜猜美羊羊、喜羊羊、灰太狼住的房子。

·学生提问

·出示PPT:

生活中的房子，你最想了解什么呢？

你有什么问题想知道呢？

·课题出示：

小猪盖房子。

·根据学生问题板书。

·诱发学生探究好奇心。

·激发学生发现问题。

·根据观察得到的消息，解决问题。

·通过观看视频，收集到了哪些有用的消息呢？

哪几个问题你已经能回答了呢？

·用收集到信息来解决问题。

画一画

·讨论怎样盖房子的？

·一起画画三只小猪的房子。

·就剩下这个问题有待我们进一步探究：

三只小猪的房子是怎样盖起来的？

·让我们当当小小设计师，来画画三只小猪的草房，木房和砖房

·尝试进行创意设计。

做一做

·说说盖房子的过程。

·分小组动手盖房子。

·当当小小建筑师，按照设计的图纸盖房子，桌上有稻草，木板等材料，开动脑筋，先想应该怎么搭。

·有合作意识，提高动手动脑能力。

比一比

·根据房子结构、美观、说说哪组盖的好？

评比出哪一组画得最好，最能体现房子的特点。

·能实事求是，公平进行评选。

·能有条理地表达。

·根据评价表进行合理评价。

学生各抒己见，说说哪种房子最牢固及其原因。

观看视频，寻找答案

完成自我评价单。

P.12星星榜）

搭了三种房子，你们觉得哪种房子最牢固呢？

为什么？

师：

你觉得今天哪组表现最好？

年级

一年级

学科

探究

单元

第二单元

课题

身边的安全标志第一课时认识安全标志

教学目标

1.能发现身边的安全标志，并能依据标志所在地点理解标志所表达的含义，感知安全标志在生活中起到的“警告”、“禁令”和“指示”等重要作用，。

2初步认识安全标志,知道安全标志具有简练、醒目、通用的特点。

3.积极主动地与他人合作、交流，关心他人、关心生活、关心社会。

教学重点

初步认识安全标志,知道安全标志具有简练、醒目、通用特点

教学难点

积极主动地与他人合作、交流，关心他人、关心生活、关心社会

课前准备

教师：

收集学生熟悉的各类安全标志的资料（如安全标志磁性板贴）；收集或制作反映生活中常见的安全标志情况的音像资料

活动过程

活动阶段

学生活动

教师指导

设计意图

情境导入

⊙找一找：

看到了哪些安全标志。

⊙说一说：

这些标志所提示的意思。

⊙播放生活中常见“安全标志”的录像，揭示探究主题。

⊙对常见安全标志进行观察和思考，产生探究的兴趣。

说一说身边的安全标志

⊙分组比赛：

①比一比，谁找到的安全标志最多；②画一画，比比谁画的安全标志最像；③说一说，谁说的安全标志的含义最准确；④议一议，安全标志能起作用。

⊙认认认识“禁止跨越栏杆”、“禁止游泳”、“当心夹手”、“小心车台间隙”常见安全标志。

⊙课前要求学生和家长一起，寻找日常生活中常见的安全标志，并用图画或照片做好记录。

⊙引导学生分析谁“找得多”、“画得像”、“说得准”和“议得好”。

⊙指导学生仔细观察这些标志出现的地点，分析可能的危险，猜测标志的含义。

⊙关注日常生活中的各种安全标志，理解这些标志的含义。

⊙能够根据安全标志出现的地点推测安全标志的含义。

认识安全标志的特征

⊙分组交流安全标志的共同特征和作用。

⊙引导学生从以下方面归纳：

①地点：

易出现危险的地方；②醒目：

构图简练，颜色鲜明，内容明了；③通用：

不同地域的人群都能理解。

⊙能通过观察、判断等活动，提高对符号、标志等抽象事物的认知。

归纳拓展

⊙说说不注意安全标志的危害。

⊙讨论：

还有那些方面需要注意安全的？

哪些地方需要有安全标志的？

⊙总结活动体会、收获。

⊙让学生说说自己经历过的、看到或听到的不注意安全标志造成伤害的事例。

⊙引导学生从身边的生活出发，思考哪些地方需要安全标志，如：

在校园生活、在公园活动、在商店购物……

⊙关注生活中安全标志的关注；提高自我保护意识和能力。

⊙养成关注生活、关爱他人的习惯，树立积极解决不安全问题的意识和责任感。

年级

一年级

学科

探究

单元

第二单元

课题

第二课时设计校园安全标志

教学目标

1．寻找出校园内存在的安全隐患，并能尝试设计校内安全标志。

2．能与同伴友好合作，认真倾听他人的意见，积极发表自己的看法，共享设计的喜悦。

3．热爱学校生活，为加强校园安全出一份力。

教学重点

能与同伴友好合作，认真倾听他人的意见，积极发表自己的看法，共享设计的喜悦。

教学难点

热爱学校生活，为加强校园安全出一份力。

课前准备

教师：

1.巡视校园，分析可能出现的危险，制作相关课件或录像；2.准备实物投影仪、数码相机。

学生：

自备绘画纸、蜡笔、油画棒等绘图用品

活动过程

活动阶段

学生活动

教师活动

设计思路

情景导入

●想一想：

学校生活中有哪些不安全的地方？

●播放录像，讨论录像中的种种不安全现象，分析发生的原因。

出示活动主题。

●感受身边时时处处存在不安全隐患，激发设计校园安全标志的动机。

寻找校园安全隐患

●以小组为单位巡视校园，寻找和记录校园里存在的安全隐患。

讨论安全隐患可能发生的危险以及防范危险的方法。

●提示学生要记录或画出校园安全隐患出现的地点和环境。

●引导学生分析应着重能够提醒他人注意什么？

●通过寻找校园里隐藏的危险，加强自我防范意识，并使接下来的设计更有针对性。

设计校园安全标志

●分组设计：

①确立主题：

针对校园里的一个安全隐患；②思考设计想法：

含义、构图表达形式等；③准备交流内容：

推选代表参加班级交流。

●2.全班交流：

①各组代表介绍本组设计的安全标志；②征求意见并当堂修改。

●3.展示、讲评，选出向学校推荐采用的安全标志。

●组织学生讨论确定几种危险性较大的安全隐患，作为设计的对象。

●指导学生设计时注意图案、颜色、图形的合理运用。

●巡视学生设计的情况，发现有创意的设计。

●引导学生交流时着重说明自己设计中的创意。

●体验设计安全标志的过程和方法，以及为他人安全服务的乐趣和责任。

●提供展示舞台；培养虚心听取他人意见的态度。

安全行动

●制作学校同意采用的安全标志，做好放置点的安排和宣传计划。

●面向全校开展提高校园安全的宣传。

●可提示学生利用校园广播、宣传栏等开展宣传活动。

●增强对学校和周围生活的关注、对他人的关爱和社会责任感。

年级

一年级

学科

探究

单元

第三单元

课题

手的游戏第一课时比手

教学目标

1．通过看一看、比一比、摸一摸等，发现每个人的手是有差异的。

2．尝试多途径收集和交流信息。

3．敢于质疑，能积极思考，参与合作、交流。

教学重点

尝试多途径收集和交流信息。

教学难点

敢于质疑，能积极思考，参与合作、交流。

课前准备

收集具有不同特征的手的照片。

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师指导

设计意图

交流引入

激发兴趣

·交流手的作用。

·启发学生可从以下几方面交流：

学习、生活、工作、游戏。

·唤起已有的生活经验。

·体会手的作用。

比较探究

发现差异

提出问题

·小组内互相观察、比较，找一找手的差异

·交流自己的发现和比较方法

·.提出自己的疑问。

·根据学生交流的情况，用板书总结比手的方式和内容。

如：

两个手掌对合，比大小；用尺测量，比手掌宽度；各伸出一个拇指，比指纹；摊开手，比掌纹；扳手腕，比力气等。

·利用感官和工具进行观察和比较。

·锻炼交流表达能力。

总结和

延伸

·组内交流：

小组里谁的手最大？

水的手指最长？

谁的手力气最大？

……

·延伸探究：

观察长辈的手，说说自己的体会。

·总结探究收获，锻炼表达能力。

·增进亲情，懂得感恩。

年级

一年级

学科

探究

单元

第三单元

课题

第二课时奇妙的指纹画

教学目标

1、尝试制作指纹画。

2、尝试用指纹作画的一些技巧。

3、在交流作品过程中，相互学习，共同提高。

教学重点

尝试用指纹作画的一些技巧。

教学难点

在交流作品过程中，相互学习，共同提高。

课前准备

为各学生小组准备几幅指纹画的范例，颜料和铅画纸。

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师活动

设计意图

欣赏作品积极尝试

·欣赏多幅指纹画作品。

·猜猜这些作品是用什么

画出来的。

·尝试用手指蘸颜料随意画。

·引导学生发现画中指纹。

·可以提示学生摁画出每个手指的指纹，仔细观察它们各自像什么？

·提醒学生不要弄脏桌面和衣服。

·引入主题。

·通过尝试作画发现问题，为后续创作活动做铺垫。

看看讲讲

掌握技巧

·欣赏同学和老师用不同方法创作指纹画的效果。

·结合学生用书的“探究学习单”，观察、思考、交流：

①哪种形状的指纹适合画山？

②怎么画圆圆的太阳？

并说一说理由。

·

·

·了解用指纹作画的技巧。

创作和

欣赏

·分组作画。

·作品完成后，张贴在展示栏里交流。

·强调作画的过程：

先画草图，再用手指蘸色填满；或先用手指蘸色摁好指纹，再补充画面。

·巡视各小组情况，对作画有困难的学生进行个别指导。

·尝试运用作画技巧。

·发挥联想和想象能力。

·尝试解决问题。

年级

一年级

学科

探究

单元

第四单元

课题

变色的水果第一课时我看水果变颜色

教学目标

1.知道哪些水果切开后会变颜色。

2.能够通过仔细观察，发现水果变色情况与放置时间、所切形状等之间的关系。

3.会用实验的方法来解决问题。

教学重点

1.知道哪些水果切开后会变颜色。

2.能够通过仔细观察，发现水果变色情况与放置时间、所切形状等之间的关系。

教学难点

会用实验的方法来解决问题。

课前准备

教师：

准备水果刀、盘子、演示用水果、钟表等。

学生：

准备各种水果、各色水彩笔。

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师指导

设计意图

情景导入

·观察教师出示的水果，发现问题。

·出示切开后的同一种水果（一块变色了，一块没有变色）。

设问：

这两块水果有什么不一样？

·锻炼观察能力。

·明确活动任务。

实验探究

·做实验，了解哪些水果切开后会变色？

·指导学生仔细观察，并用图画（水彩笔）记录水果刚切开时的颜色情况，放置一段时间后再观察有什么变化。

·知道哪些水果切开后会变色。

·体验对比实验的一般过程。

探究活动

·观察会变色的水果，找找哪里颜色变得较深。

·提出问题：

水果哪里的颜色变得较深？

哪里的较浅？

引导学生细心观察。

·提高观察能力。

探究活动

·通过实验，了解切开的形状与变色快慢的关系。

·提示学生，可以切成大块，也可以切成小片；可以切成三角形，也可以切成长方形。

·进一步学会用对比实验的方法解决问题。

活动总结

·总结探究结果和收获。

·对前面所开展的三个探究活动作总结，把结果记录在黑板上。

·巩固相关知识，产生进一步探究的欲望。

年级

一年级

学科

探究

单元

第四单元

课题

第二课时我让水果不变色

教学目标

4、知道可以用实验的方法验证猜想，并能找到一些让水果不变色的方法

5、能认真观察，做好实验记录。

6、初步知道解决问题的方法有很多种，如询问（采访）、实验、调查等。

7、尝试与同伴、家长交流实验的情况，能与他人积极合作。

教学重点

1.知道可以用实验的方法验证猜想，并能找到一些让水果不变色的方法

2.能认真观察，做好实验记录。

教学难点

1.初步知道解决问题的方法有很多种，如询问（采访）、实验、调查等。

2.尝试与同伴、家长交流实验的情况，能与他人积极合作。

课前准备

教师：

准备盐、水、保鲜膜、水果刀、保鲜袋、烧杯等。

学生：

准备一些切开后变色的水果。

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师活动

设计意图

交流介绍，

引出问题

·交流自己找到的切开后会变色的水果种类。

·养成主动交流的习惯。

探究发现，解决问题

·介绍自己了解到的使水果不变色的方法。

·选择实验方法，讨论实验步骤。

·交流实验步骤。

·进行实验，观察实验现象，做好记录。

·交流实验结果。

·提供给学生各种实验材料，让学生讨论，进行选择。

·组织学生讨论实验步骤。

·指导学生采用记录符号完成实验记录表。

·组织学生交流实验结果。

·知道解决问题的方法有很多种，如询问、实验、调查等。

·能用实验的方法验证猜想。

总结与

评价，

活动拓展

·总结使水果不变色的方法。

·完成“探究学习单”。

·提出更多的疑问。

·组织学生总结。

·组织学生进行自我评价。

·提高口头表达能力和归纳能力。

·有进一步探究的兴趣。

年级

一年级

学科

探究

单元

第五单元

课题

玩具天地第一课时爸爸妈妈小时候的玩具

教学目标

1．了解爸爸妈妈小时候所玩的玩具名称、玩法。

2．尝试通过询问获得信息。

3．知道玩具具有时代性特点。

教学重点

1．了解爸爸妈妈小时候所玩的玩具名称、玩法。

2．尝试通过询问获得信息。

教学难点

知道玩具具有时代性特点。

课前准备

教师：

收集自己小时候玩过的玩具，和自己当年与小朋友一起玩玩具照片。

学生:

收集爸爸妈妈小时候的玩具。

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师指导

设计意图

导入

·猜老师小时候所喜欢玩的玩具是怎样的。

·出示一些玩具，介绍简单的玩法。

·产生学习兴趣。

采访父母

·想一想希望了解爸爸妈妈小时候玩具哪些方面。

·向爸爸妈妈提问，并和他们一起画一画以前的玩具。

·引导学生从玩具的名称、玩的人数、玩法等方面提问。

·体验通过提问获得信息。

说说爸爸妈妈小时侯玩的玩具

·小组交流：

每个学生在小组内介绍爸爸妈妈小时候玩过的玩具（名称、玩法等）。

·各组选派代表向全班介绍爸爸妈妈小时候玩的玩具。

·全班玩玩爸爸妈妈小时候的玩具。

·在学生介绍时，教师可以给引导学生抓住重点。

·在学生玩爸爸妈妈的玩具时，教师可以指导不会玩的学生。

·提高语言表达能力。

·学会与人沟通。

比一比

·说说爸爸妈妈小时侯的玩具与现在自己玩的玩具有哪些不同。

·说说可以如何改进爸爸妈妈小时侯的玩具。

·引导学生可以从玩具的式样、价格、玩法上考虑。

·可以进一步提问：

为什么会有这些的不同？

·可以和学生一起对某一种旧玩具进行改进设想。

·感知玩具的时代性。

·提高观察能力和想象力。

年级

一年级

学科

探究

单元

第五单元

课题

第二课时蜻蜓平衡玩具

教学目标

1．知道蜻蜓栖息的姿态。

2．会制作简单的纸质蜻蜓平衡玩具。

3．能发挥创意，制作其它平衡玩具。

教学重点

知道蜻蜓栖息的姿态。

2．会制作简单的纸质蜻蜓平衡玩具。

教学难点

能发挥创意，制作其它平衡玩具。

课前准备

教师：

1.收集多张有蜻蜓的图片或有蜻蜓的录像;2.用不同的纸做成的蜻蜓平衡玩具（造型不同）；3.准备铅笔、剪刀等工具，彩纸、筷子和橡皮泥等材料。

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师活动

设计意图

情景导入

·观看有蜻蜓的图片或录像。

认识蜻蜓，观察蜻蜓栖息的姿态。

·观看纸质蜻蜓玩具。

·出示几张有蜻蜓的图片或播放有蜻蜓的录像。

·出示蜻蜓玩具，演示蜻蜓停在筷子上的情形。

·对蜻蜓产生兴趣。

探究制作

·仔细观察，交流自己制作的初步设想。

·做做玩玩，体验怎样做蜻蜓才能使它在空中停得更稳”

·全班交流，比赛展示。

·设问：

制作这个玩具需要哪些材料？

制作的要点和步骤是什么？

·引导制作有困难的学生阅读学生用书第54页的制作过程。

·着重指导平衡的调控：

弯曲翅膀、尾巴，选择厚纸还是薄纸，借助橡皮泥调节重心。

·指导交流制作过程中的成功或失败的体验。

·通过亲自动手改变蜻蜓的翅膀、尾巴的弯曲程度，或借助橡皮泥调节平衡，感知“重心”概念。

·提高动手能力。

创想拓展

·发挥想象，制作富有创意的其它平衡玩具。

·引导学生将平时观察到的小动物、熟悉的其他物体制成平衡玩具。

·发挥想象力。

年级

一年级

学科

探究

单元

第六单元

课题

保护我们的牙齿第一课时换牙期的自我保护

教学目标

1．能够通过观察、画出自己的牙齿，交流目前牙齿的状况，初步了解牙齿的种类和功能，知道现在处在换牙期。

2.掌握在换牙期里要做到“早晚刷牙”、“告别不良习惯”、“定期检查”和“加强营养”等正确的护牙方法，感悟保护好自己的牙齿对生长发育的重要性，提高自我保护意识。

3.在与伙伴合作交流中，会倾听意见，也能发表自己的看法，共享制定《护牙倡议书》及宣传护牙的喜悦，主动关心伙伴。

教学重点

掌握正确的刷牙方法。

教学难点

提高观察和比较的能力。

。

课前准备

教师：

①收集儿童护牙方法，及有关护牙的其他资料；②准备好分别有好牙、坏牙的两张樱桃小丸子图片；③准备表现不良护牙后果的图片或影像资料等。

学生：

准备小镜子、画笔、画纸等。

活动过程：

活动阶段

学生活动

教师指导

设计意图

看牙齿

·找找两个人物有什么不同。

·说说自己喜欢的人物及喜欢的原因。

·对牙齿功能和现状进行思考。

画牙齿

·每人对者小镜子画出自己全部的牙齿。

·现场小统计：

①比一比，谁的牙齿掉的最多；谁新长出的牙齿最多。

②找一找，牙齿上有没有黑黑的斑点。

·巡视和指导学生关注和画出全部牙齿的形状。

·在学生统计落牙数时，引出

“乳牙”、“恒牙”、“换牙期”等名称。

·指导学生仔细找牙齿黑斑，关注龋齿。

·有代表性地展示部分学生画的牙齿。

·关注牙齿，理解在换牙期保护牙齿对身体健康和形象的重要性。

说龋齿

·分组交流；在换牙期间，该怎样做才能免生龋齿？

·将各种护牙方法进行分类，说说分类的依据。

·完成“探究学习单”。

·引导学生说出各种护牙方法。

·根据学生回答粘贴磁性板贴，引导学生一起分类归纳出：

①日常护理；早晚刷牙；饭后漱口②告别不良习惯；不要牙齿嘴辰；睡前不吃甜食；、③定期检查有无龋齿，及时治疗。

·掌握护牙的一些基本方法。

·能持之以恒，养成良好的护牙习惯。

·对饮食习惯和卫生习惯进行关注。

提倡议

·说说不注意保护牙齿的后果（针对某中错误做法或不良习惯）。

·起草倡议书，并做好对张贴处的观察和联系工作。

·向全校师生发倡议，提高大家的护牙意识。

·小结